EL DOCENTE QUE EVALUA CON BASE EN EL ENFOQUE FORMATIVO

SE CARACTERIZA
1. ANALITICO
2. REFLEXIVO
3. MEDIADOR ENTRE EL CONOCIMIENTO Y EL APRENDIZAJE
4. PROMOTOR DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
BAJO ESTE CONTEXTO LA ENSEÑANZA
1. SOCIAL
2. LINGUISTICA
3. COMUNICATIVA
DOCENCIA
1. PROCESO SISTEMATICO
2. PERMANENTE
3. FORMAL
4. SE ENMARCA EN CONTEXTOS INSTITUCIONALES
5. REQUIERE
  1. FORMACION
  2. CONOCIMIENTOS ESPECIALIZADOS
  3. HABILIDADES ESPECIFICAS
  4. CONOCIMIENTO DE CONTEXTOS
  5. ACTUALIZACIÓN CONSTANTE
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
EVALUACION
1. TOMA DE DECISIONES
2. JUICIOS DE VALOR
3. EVIDENCIAS RECOLECTADAS
4. MODELO DE EVALUACIÓN FORMATIVA
  1. SADLER (1989)
  2. SHEPPARD (2008)
  3. CLARIDAD EN LO QUE SE ENSEÑA
    1. APRENDIZAJES ESPERADOS
      1. SABER
      2. SABER SER
      3. SABER HACER
  4. ESTABLECER Y COMUNICAR CRITERIOS DE EVALUACIÓN
    1. EVALUACIÓN BASADA EN UN ENFOQUE FORMATIVO
      1. EL ALUMNO DEBE CONOCERLO
      2. DEFINIR COMPARTIR Y DISEÑAR LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
  5. IDENTIFICAR DONDE ESTÁN LOS ALUMNOS Y HASTA DONDE PUEDEN LLEGAR
    1. CONOCIMIENTO PREVIO
    2. EVALUACIÓN DIAGNOSTICA
      1. ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO BRUNER (1986)
      2. ANDAMIAJE DE LA ENSEÑANZA. SHEPPARD (2008)
    3. RETO ES QUE CONOCIMIENTOS PREVIOS RETROALIMENTEN UN APRENDIZAJE CONTINUO
  6. RETROALIMENTAR A LOS ALUMNOS
    1. DESARROLLO DE NORMAS EN CLASE
    2. FACILITA EL APRENDIZAJE
    3. MEJORA EL DESEMPEÑO
    4. COMPRENSIÓN COMPARTIDA DOCENTE-ALUMNO
  7. SUPERVISAR EL PROPIO DESEMPEÑO
    1. AUTOEVALUARSE
    2. CRITERIOS CLAROS Y EXPLICITOS
    3. RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO DE LOS ALUMNOA
    4. MAYOR CONFIANZA EN APRENDER

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