3109327
Constructivismo
- Desarrollo
Cognitivo
- Conjunto de
transformacion que se da
en el transcurso de la vida,
aumentan los
conocimientos y
habilidades para percibir,
pensar y comprender
- son utilizadas para la
resolucion de problemas
practicos de la vida
cotidiana
- son utilizadas para la
resolucion de problemas
practicos de la vida
cotidiana
- Teorias que explican el
desarrollo cognitivo
- La
perspectiva
Piagetiana
- Explica como el niño
interpreta el mundo a
edades diversas
- Explica como el niño
interpreta el mundo a
edades diversas
- La perspectiva
sociocultural de
Vygotsky
- Explica los procesos sociales que
influyen en la adquisición de
las habilidades intelectuales
- Explica los procesos sociales que
influyen en la adquisición de
las habilidades intelectuales
- La
perspectiva
Piagetiana
- Conjunto de
transformacion que se da
en el transcurso de la vida,
aumentan los
conocimientos y
habilidades para percibir,
pensar y comprender
- Teoría de Jean Piaget
- Es el principal exponente del
enfoque del desarrollo
cognitivo
- Uno de los primeros
teóricos del
constructivismo
- Uno de los primeros
teóricos del
constructivismo
- Los niños construyen
activamente el
conocimiento
- Se interesa por los cambios
cualitativos que tienen lugar
en la formación mental de la
persona
- Desde el nacimiento
hasta la madurez
- Desde el nacimiento
hasta la madurez
- El organismo humano tiene 1
organización interna
característica
- Responsable del modo de
funcionamiento del
organismo(es invariante)
- Por medio de estas el
organismo adapta sus
estructuras cognitivas
- Por medio de estas el
organismo adapta sus
estructuras cognitivas
- Responsable del modo de
funcionamiento del
organismo(es invariante)
- Dividió el desarrollo
cognitivo en 4 grandes
- Cada una representa la
transición a una forma más
compleja y abstracta de
conocer
- En cada etapa se supone que el
pensamiento del niño es
cualitativamente distinto de los
restantes
- El desarrollo cognoscitivo no solo consiste en
cambios cualitativos de los hechos y de las
habilidades, sino en transformaciones de cómo
se organiza el conocimiento
- El desarrollo cognoscitivo no solo consiste en
cambios cualitativos de los hechos y de las
habilidades, sino en transformaciones de cómo
se organiza el conocimiento
- En cada etapa se supone que el
pensamiento del niño es
cualitativamente distinto de los
restantes
- Una vez que el niño entra en una
nueva etapa, no retrocede a una
forma anterior de razonamiento ni
de funcionamiento
- El desarrollo cognoscitivo sigue una secuencia:
todos los niños pasan por las 4 etapas en el mismo
orden., no es posible omitir ninguna de ellas y las
etapas se relacionan generalmente con ciertos
niveles de edad
- El tiempo que dura una etapa
muestra gran variación
individual y cultural
- El tiempo que dura una etapa
muestra gran variación
individual y cultural
- El desarrollo cognoscitivo sigue una secuencia:
todos los niños pasan por las 4 etapas en el mismo
orden., no es posible omitir ninguna de ellas y las
etapas se relacionan generalmente con ciertos
niveles de edad
- Cada una representa la
transición a una forma más
compleja y abstracta de
conocer
- Asimilación: utiliza los esquemas que
poseemos para dar sentido a los
acontecimientos del mundo
- Acomodación: cuando una
persona debe cambiar los
esquemas para responder a
una nueva situación
- Es el principal exponente del
enfoque del desarrollo
cognitivo
- Teoría de Lev
Vygostsky:
- Pone de relieve las
relaciones del
individuo con la
sociedad
- No es posible entender el
desarrollo del niño si no se
conoce la cultura donde se cría
- Los patrones de
pensamiento del
individuo no se deben a
factores innatos
- Son producto de las
instituciones culturales y
de las actividades sociales
- Son producto de las
instituciones culturales y
de las actividades sociales
- Los patrones de
pensamiento del
individuo no se deben a
factores innatos
- El conocimiento no se
construye de modo individual
como propuso Piaget, sino que
se construye entre las personas a
medida que interactúan
- las interacciones sociales con
compañeros y adultos más
conocedores constituyen el medio
principal del desarrollo
intelectual
- las interacciones sociales con
compañeros y adultos más
conocedores constituyen el medio
principal del desarrollo
intelectual
- los procesos mentales
del individuo como
recordar, resolver
problemas o planear
tienen un origen social
- El niño nace con
habilidades mentales
elementales (percepción,
atención y memoria)
- mediante la interacción con compañeros
y adultos más conocedores, estas
habilidades innatas se transforman en
funciones mentales superiores
- Conceptos
fundamentales:
- Las funciones mentales, Las habilidades
psicológicas, La zona del desarrollo próximo,
Las herramientas del pensamiento, La
mediación
- Las funciones mentales, Las habilidades
psicológicas, La zona del desarrollo próximo,
Las herramientas del pensamiento, La
mediación
- Pone de relieve las
relaciones del
individuo con la
sociedad
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