INTELIGÊNCIA EMOCIONAL

INTELIGÊNCIA EMOCIONAL

1. A Inteligência Emocional (IE) traz consigo a proposta de ampliar o conceito do que é aceito como tradicionalmente inteligente, incluindo nos domínios da inteligência aspectos relacionados ao mundo das emoções e sentimentos

2. Inteligência: Histórico e Definição

   • Galton :entendia a inteligência como o reflexo de habilidades sensoriais e perceptivas transmitidas geneticamente.
     • Raymond Cattell: também acreditava que testes baseados em habilidades mentais simples poderiam constituir importantes preditores do desempenho acadêmico.
       • Binet-Simon: incluía itens que abrangiam a compreensão da linguagem e a habilidade de raciocinar a nível verbal e não verbal.
         • Thurstone: criticou a inteligência geral de Spearman, e postulou que a inteligência poderia ser decomposta em várias capacidades básicas através da análise fatorial.
           • Gardner :(1995) criou a teoria das Inteligências Múltiplas, independentes entre si, as quais operariam em blocos separados no cérebro, obedecendo a regras próprias: inteligência lógico-matemática, linguística, musical, espacial, corporal-cinestésica, intrapessoal e interpessoal.
             • Sternberg: salientou que uma das características mais importantes da inteligência seria a capacidade de pensar de forma abstrata.
               • Sternberg e Salter: (1982) já haviam referido que grande parte da inteligência consiste em resolver uma variedade de problemas apresentados nos diferentes contextos sociais.
     • Théophile Simon: criaram o primeiro teste satisfatório de inteligência, por meio de uma solicitação do Ministério de Educação Francês que objetivava diagnosticar crianças necessitadas de educação especializada.
       • Charles Spearman: sugeriu a existência de um fator geral de inteligência (g), o qual permearia o desempenho em todas as tarefas intelectuais.
         • Thurstone: criticou a inteligência geral de Spearman, e postulou que a inteligência poderia ser decomposta em várias capacidades básicas através da análise fatorial.
           • Neisser et al.: (1996) propuseram que as pessoas se diferenciam nas habilidades de compreender ideias complexas, de se adaptarem ao ambiente,.
             • Thorndike :(1936). Ele propôs a Inteligência Social (IS), como a capacidade de perceber os estados emocionais próprios e alheios, motivos e comportamentos.
               • Emoção A emoção corresponde a uma reação psicobiológica complexa, que envolve inteligência e motivação, impulso para ação, além de aspectos sociais e da personalidade .
                 • Inteligência Emocional. O processamento de informações emocionais é explicado através de um sistema de quatro níveis, que se organizam de acordo com a complexidade dos processos psicológicos que apresentam:
                   • Validade Preditiva da IE A relevância da IE depende da sua capacidade de predizer importantes aspectos da vida do homem, incluindo o comportamento.
                     • Satisfação de Vida A capacidade de compreensão das emoções em si e nos outros, constitui um aspecto crucial para uma vida satisfatória
                       • Contexto Escolar Um dos aspectos mais importantes do debate atual acerca da IE envolve as suas contribuições para a predição do sucesso escolar e profissional
                     • Contexto Clínico a capacidade de compreender e analisar as emoções próprias e alheias
                       • Contexto Escolar Um dos aspectos mais importantes do debate atual acerca da IE envolve as suas contribuições para a predição do sucesso escolar e profissional.
                       • Contexto Organizacional Devem ser levadas em conta outras qualidades, não menos essenciais, como integridade, confiança, iniciativa, além das suas habilidades para trabalhar e conviver com outros