Retraso mental

Retraso mental

1. ¿Qué es el Retraso Mental?

   • Es una situaciaón clínica caracterisada por una capacidad intelectual deficiente y por alteración concomitante de la actividad adaptativa. La prevalencia de este estado de situa entre el 1 y el 3% de la población pediátrica.. Es una discapacidad permanente difernte medadas de intervenciójn psicopedagógica pueden mejorar las habilidades cognitivas y adaptativas del paciente

2. ESCALAS DE VALORACIÓN DE RETRASO MENTAL Y DESARROLLO COGNITIVO

3. Test de Raven

   • Es un test de capacidad intelectual, habilidad mental general. Es un test factorial, evalúa el componente del factor G: capacidad eductiva, dar sentido a la confusión, dar forma a constructos, ir más allá de lo dado u obvio. Es un test no verbal. Es un test de selección múltiple Es un test de matrices lacunarias de elección múltiple. La tarea del sujeto consiste en completar series de dibujos en las que falta el último, debiendo elegir el que es adecuado de una serie de elecciones posibles

4. Escala de Wechsler

   • Es aplicable preferentemente a grupos de sujetos de los que convenga determinar su nivel de destreza en habilidades cognitivas o funcionamiento neuropsicológico.
     • Utilizado para el cribado y diagnóstico de patologías del neurodesarrollo y aprendizaje (altas capacidades; grados de discapacidad intelectual, dificultades del aprendizaje, disfunciones del neurodesarrollo y/o neuropsicológicas.

5. ¿Qué aspectos son importantes a observar cuando tenemos que escuchar a un niño?

   • Respuesta de comunicación
     • NIVEL 1 - ¿Se tranquiliza sólo con hablarle amablemente? - ¿Presta atención al adulto cuando le habla, cambiando la expresión de su cara o realiza algún movimiento? - ¿Gime o lloriquea cuando se encuentra mal? - ¿Sonríe cuando le habla y le toca?
       • NIVEL 2 - ¿Distingue un tono amistoso de uno recriminatorio? - ¿Se vuelve hacia las personas que hablan? - ¿Mira intencionadamente para otro lado como muestra de rechazo?
         • NIVEL 3 - ¿Imita sílabas o canturreos después de oírlos?
           • NIVEL 4 - ¿Entiende un “NO” y deja de hacer en el acto algo prohibido? - ¿Nos muestra que desea algo, sin necesidad de llorar? - ¿Reconoce su nombre y atiende a él? - ¿Reconoce palabras conocidas, asociándolas al objeto o persona referida? - ¿Dice “no” verbal o gestualmente? - ¿Utiliza el niño palabras sencillas como papá, mamá,…? - ¿Saluda cuando se le dice?
   • RESPUESTAS VISUALES
     • NIVEL 1 - ¿Reacciona a estímulos luminosos? - ¿Sigue con la vista un objeto 90º? - ¿Localiza un objeto iluminado con una luz sobre un fondo oscuro? - ¿ Mira al rostro de quien le observa y le habla? - ¿ Parpadea ante un objeto que se le viene encima? - ¿ Trata de alcanzar objetos que se balancean ante él?
       • NIVEL 2 - ¿Observa ocasionalmente objetos o personas que se encuentran a una distancia de 2 o 3 metros? - ¿Observa el niño objetos pequeños (garbanzos, bolitas...) situados en su campo de visión? - ¿ Al acercarle un objeto a la cara converge los ojos para seguirlo?
         • NIVEL 3 - ¿ Reconoce a personas u objetos a una distancia de 3 metros y muestra deseos de acercarse a ellos? - ¿Mira un objeto en movimiento vertical u horizontalmente? - ¿Mira a una persona en movimiento? - ¿ Mira un objeto cuando se ha caído? - ¿ Examina con atención un objeto?
           • NIVEL 4 - ¿ Contempla el objeto que le mostramos enfocando la mirada?
   • RESPUESTAS SOMÁTICAS
     • NIVEL 1 - ¿Se tranquiliza el niño al tomarlo en brazos, al acariciarlo, al oír una voz familiar y por el contacto corporal?. - ¿Reacciona de forma distinta ante el agua fría y caliente?
       • NIVEL 2 - ¿Intenta el niño, por ejemplo, retirar la pierna o el brazo cuando se le toca allí con algo molesto ( áspero, helado)?. - ¿Empieza a buscar el contacto?. - ¿ Le gusta estar acompañado?.
         • NIVEL 3 - ¿ Reacciona al contacto emitiendo sonidos?. - ¿ Se alegra cuando reconoce a personas?. - ¿ Reacciona adecuadamente ante situaciones agradables y desagradables?.
           • NIVEL 4 - ¿Empieza a responder cuando se le llama por su nombre?. - ¿Hace señas con la mano?. - ¿Responde activamente a las muestras de afecto?.
   • RESPUESTAS A NIVEL AUDITIVO
     • NIVEL 1 - ¿Reacciona de alguna manera ante los sonidos graves o vibraciones? (interrupción de movimientos, sonreír, moverse repentinamente…). - ¿Presta atención a sonidos rítmicos y monótonos? ( - ¿Le sobresaltan los sonidos secos? (ejem.: portazos, caída de objetos…). - ¿Reacciona positivamente a una voz familiar? - ¿Dirige la cabeza o la mirada al oír un ruido? - ¿Se vuelve al oír una voz familiar? - ¿Presta atención a los diferentes sonidos que se producen a su alrededor?
       • NIVEL 2 - ¿Busca visualmente el origen de un sonido aunque éste se encuentre un poco alejado ? - ¿Asocia el niño lo que oye con lo que ve? (ejem.: la cara y la voz de la madre?
         • NIVEL 3 - ¿Detiene una actividad para atender a un sonido o voz que le interesa? - ¿Trata de producir sonidos o ruidos diferentes? - ¿ Cierra los párpados a estímulos auditivos?
           • NIVEL 4 - ¿Trata de producir sonidos distintos? - ¿Toca las palmas al cantarle una canción? - ¿Escucha la música atentamente y tararea?
   • RESPUESTAS A NIVEL TÁCTIL
     • NIVEL 1 - ¿Sostiene algo en sus manos lo suelta y lo toma de nuevo? - ¿Nota el niño alguna diferencia cuando se le toca las palmas de las manos con distintos objetos? - ¿ Tantea el niño en ocasiones su vestimenta y su propio cuerpo?
       • NIVEL 2 - ¿Intenta alcanzar con sus manos algo que se el ofrece? - ¿Toca y aprieta objetos sin aferrarse firmemente? - ¿ Responde con risas y sonrisas a la estimulación táctil?
         • NIVEL 3 - ¿Sostiene una galleta y la mordisquea o chupa? - ¿Suelta su hijo intencionadamente las cosas? - ¿ Intenta su hijo meter el dedo en todos los agujeros posibles?
           • NIVEL 4 - ¿ Puede sostener el vaso con las dos manos? - ¿ Mete la mano en la comida? - ¿Puede tomar cosas pequeñas entre el dedo pulgar e índice? - ¿ Puede sacar y meter cosas en una bolsa? - ¿ Palpa y deforma la plastilina? - ¿ Sostiene un pañuelo e intenta sonarse la nariz? - ¿ Colabora en el vestido?

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