MEMORIA

MEMORIA

1. Funcionamiento

   • Lóbulos temporales
   • Diencéfalo
   • Cerebro anterior basal

2. Ebbinghaus (1885)

   • Primer científico que definió las características de la memoria humana 
   • Curva del aprendizaje
   • Efectos de primacía y recencia

3. Ebbinghaus

   • Efectos de las experiencias pasadas que ahora ya no están presentes, es decir, desde esta perspectiva, no es necesario recuperar la información del pasado o reconocerla. 

4. Claparède

   • Éste escondió un alfiler en su mano y saludo seguidamente a uno de sus pacientes que sufría amnesia. Como era de esperar, el pinchazo hizo al paciente retirar rápidamente la mano, pero los días siguientes no se acordaba de este suceso. Lo curioso de este caso es que el paciente no quiso volver a darle la mano para saludarle ya que decía que a veces la gente lleva alfileres en las manos. Como vemos el paciente no recordaba lo que había pasado pero han sido los efectos de sus experiencias los que le han hecho actuar en consecuencia.
   • Experiencia

5. MODELOS DE LA MEMORIA

   • La memoria no puede considerarse como un sistema unitario
     • MODELO MODAL
       • Atkinson y Shiffrin
         • Codificación y almacenamiento de información
       • En este modelo se le da especial importancia al almacén a corto plazo ya que sería el mediador necesario para conseguir aprendizajes a largo plazo.
         • MODELO DE MEMORIA DE TRABAJO
           • Baddeley y Hitch
             • Buffer episódico
               • Sistema de almacenamiento temporal que integra información de varias fuentes teniendo en cuenta el espacio y el tiempo
           • La memoria de trabajo es un sistema de capacidad limitada que permite almacenar información de forma temporal y además utilizarla para realizar tareas
             • COMPONENTES
               • Sistema ejecutivo central
                 • Sistema de control atencional que decide la estrategia para tratar la información entrante y además posee un almacenamiento temporal. Este sistema tiene especial relevancia en el aprendizaje, el razonamiento y la comprensión.
                 • Subsistemas esclavos
                   • Capacidad de almacenar la información de manera temporal y además cuentan con procesos de control para registrar la información de forma intencional y mantenerla dentro del sistema.
                   • Bucle fonológico o articulatorio
                     • Se ocupa de la información relacionada con el habla.
                   • Agenda visoespacial
                     • Se ocupa de la información sobre las imágenes visuales.
                   • MODELO DE PROCESAMIENTO
                     • Craik y Lockhart
                       • Adqusición de información
                       • Niveles de procesamiento cualitativamente diferentes
                       • Tulving y Thompson
                         • Los planteamientos de este modelo son muy genéricos y difíciles de confirmar con experimentos.

6. TIPOS DE MEMORIA Y FASES DEL PROCESAMIENTO DE LA MEMORIA

   • Alteración de la memoria
     • Esquizofrenia
     • Demencia
     • Depesión
     • CLASIFICACIÓN DE LA MEMORIA
       • Memoria inmediata o sensorial
         • Es la memoria que almacena la información percibida por los sentidos y permanece durante pocos segundos. Esta información puede pasar a formar parte de la memoria a corto plazo u olvidarse si no se considera relevante
         • Percepción
         • Atención
         • Conciencia
         • Memoria a corto plazo
           • Es un almacén de capacidad limitada (aproximadamente 7 elementos) que nos permite recordar hechos ocurridos horas o días antes
           • Baddeley memoria operativa
             • Este cambio de nombre también implica ofrecer un mayor peso al procesamiento operativo que al almacenamiento. 
           • Capacidad de adquirir y retener nueva información.
           • Proceso de almacenamiento
           • Registro
           • Memoria a largo plazo
             • Es un almacén de capacidad ilimitada
             • Recuerdos autobiográficos
             • Lenguaje
             • Conocimiento del mundo.
             • Memoria episódica
               • Almacena y recupera información relativa a la trayectoria autobiográfica 
               • Memoria semántica
                 • Información que maneja es de carácter general, de nuestros conocimientos, independientemente del contexto espacio- temporal. 
                 • Memoria explícita
                   • Es aquella accesible por la conciencia
                   • Recuerdo voluntario y deliberado
                   • Memoria implícita
                     • Es aquella inaccesible por la conciencia
                     • Recuperación de la información de manera automática, involuntaria
                     • Memoria anterógrada
                       • Este tipo de memoria se entiende en el contexto de su psicopatología
                       • Incapacidad para aprender nueva información tras la lesión que dio lugar a la amnesia
                       • Memoria retrógrada
                         • incapacidad para recordar información previamente aprendida tras la aparición de la lesión que dio lugar a la amnesia.
                         • Ley de Ribot
                           • Los recuerdos no se olvidan de una forma aleatoria sino que siguen un orden cronológico
                           • Se olvida más fácilmente
                             • Lo relevante
                               • Lo agradable
                                 • Lo más antiguo
                           • Se olvida más difícilmente
                             • Lo indiferente
                               • Lo desagradable
                                 • Lo más reciente
                         • FASES DE LA MEMORIA
                           • Atención
                             • Es necesario un nivel mínimo de atención para introducir la información ambiental, almacenarla, y posteriormente poder recuperarla o acceder a ella
                             • Codificación o registro
                               • Capacidad para ir incorporando en el sistema nervioso central la nueva información a través de las experiencias
                               • Evocación
                                 • Representa el proceso consciente de acceso a la información almacenada 
                                 • Delis y Kramer
                                   • Pueden existir dificultades para acceder a la información como en los casos de amnesia retrógrada, que tiende a irse reduciendo, desde la memoria para los sucesos más lejanos hasta los más cercanos al momento de la lesión como veremos más adelante
                                 • Tulving
                                   • Referentes básicos en el estudio de la evocación en la memoria normal 
                                   • Disponibilidad
                                   • Accesibilidad

7. EVALUACIÓN DE MEMORIA Y SUS PATOLOGÍAS

   • El conocer cómo evaluar la memoria y qué datos nos pueden aportar sus resultados, va a ser determinante a la hora de delimitar la patología subyacente, ya sea propiamente relacionada con la memoria u otras patologías
   • Escala de Memoria de Wechsler
     • Batería de memoria remota de Boston
       • ESCALAS
         • Mini- examen cognoscitivo de Lobo
           • Se trata de un test de cribado de demencias, útil también en su seguimiento evolutivo.
           • Test Barcelona de Peña- Casanova, J
             • Primer instrumento neuropsicométrico desarrollado  para medir cuantitativamente el estado cognitivo.
             • Batería neuropsicológica de Luria-Nebraska
               • Diseñada para evaluar un extenso rango de funciones neuropsicológicas. 
               • Batería CAMDEX de M. Roth, F. A. Huppert, C. Q. Mountjoy y E. Tym
                 • Pretende dar una visión globalizadora de los trastornos demenciales.
                 • EVALUACIÓN EXPLÍCITA
                   • Se trata de pruebas directas en las que el sujeto da la respuesta de forma explícita y voluntaria
                     • Aprendizaje de pares asociados
                     • Reconocimiento
                     • Recuerdo libre
                     • Recuerdo con claves
                     • EVALUACIÓN IMPLICÍTA
                       • Pruebas indirectas en las que se busca la respuesta del sujeto de una forma implícita e involuntaria.
                         • Richardson- Claven y Bjork
                           • Pruebas de conocimiento factual, conceptual, léxico y perceptivo
                             • Valoran la recuperación de conocimiento permanente y se mide la exactitud de la respuesta o la latencia de la respuesta correcta.
                             • Pruebas de conocimiento de procedimientos
                               • Valoran los cambios que pueden ocurrir en la ejecución de una tarea a causa de la práctica previa.
                               • Habilidades perceptivas, motoras o cognitivas
                               • Pruebas de respuesta evaluativo
                                 • Presentación repetida de un estímulo tiene efectos sobre la preferencia posterior, ya que se esperan juicios más positivos sobre el material presentado que sobre otro que no ha sido presentado. 
                                 • Otras pruebas de cambio conductual
                                   • Algunos otros indicadores han sido la respuesta fisiológica de la piel o el movimiento ocular o medidas de condicionamiento.
                             • Fenómeno de facilitación o priming,