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Descrição
Mapa Mental por Luisa Fernanda Florez, atualizado more than 1 year ago
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Criado por Luisa Fernanda Florez
mais de 8 anos atrás
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TEORÍAS DEL DESARROLLO
- TEORIA COGNITIVA
DE JEAN WILLIAM
FRITZ PIAGET
- EL DESARROLLO COGNOSCITIVO ES UNA REORGANIZACIÓN PROGRESIVA DE LOS PROCESOS
MENTALES QUE RESULTAN DE LA MADURACIÓN BIOLÓGICA Y LA EXPERIENCIA AMBIENTAL
- PROCESOS MENTALES IMPLICADOS EN EL CONOCIMIENTO
- PERCEPCION
- MEMORIA
- APRENDIZAJE
- PERCEPCION
- ETAPAS DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO
- ETAPA 1
SENSORIOMOTORA
0-2 AÑOS DE EDAD
- EL NIÑO COMIENZA A ENTENDER LA
INFORMACIÓN QUE PERCIBE CON LOS
SENTIDOS Y APRENDE A
MANIPULAR OBJETOS
- EL NIÑO COMIENZA A ENTENDER LA
INFORMACIÓN QUE PERCIBE CON LOS
SENTIDOS Y APRENDE A
MANIPULAR OBJETOS
- ETAPA 2
PREOPERACIONAL
2-7 AÑOS DE EDAD
- APRENDE COMO INTERACTUAR CON SU
AMBIENTE MEDIANTE EL USO DE PALABRAS
E IMÁGENES. ETAPA CARACTERIZADA POR EL
EGOCENTRISMO
- APRENDE COMO INTERACTUAR CON SU
AMBIENTE MEDIANTE EL USO DE PALABRAS
E IMÁGENES. ETAPA CARACTERIZADA POR EL
EGOCENTRISMO
- ETAPA 3 DE LAS
OPERACIONES CONCRETAS
7-11 AÑOS DE EDAD
- SE DESARROLLAN LOS PROCESOS DE
RAZONAMIENTO, SOCIALIZACIÓN Y LA
COMPRENSIÓN DEL TIEMPO, CASUALIDAD,
ESPACIO Y VELOCIDAD
- SE DESARROLLAN LOS PROCESOS DE
RAZONAMIENTO, SOCIALIZACIÓN Y LA
COMPRENSIÓN DEL TIEMPO, CASUALIDAD,
ESPACIO Y VELOCIDAD
- ETAPA 4 DE LAS
OPERACIONES FORMALES
ADOLESCENCIA-DESDE LOS 11
AÑOS DE EDAD
- DESARROLLA EL RAZONAMIENTO LÓGICO
INDUCTIVO Y DEDUCTIVO, SENTIMIENTOS IDEALISTAS
Y CONCEPTOS MORALES. COMIENZA A FORMULARE
HIPÓTESIS Y PONERLAS A PRUEBA. CONSTRUCCIÓN
CONTINUA DE LA PERSONALIDAD
- DESARROLLA EL RAZONAMIENTO LÓGICO
INDUCTIVO Y DEDUCTIVO, SENTIMIENTOS IDEALISTAS
Y CONCEPTOS MORALES. COMIENZA A FORMULARE
HIPÓTESIS Y PONERLAS A PRUEBA. CONSTRUCCIÓN
CONTINUA DE LA PERSONALIDAD
- ETAPA 1
SENSORIOMOTORA
0-2 AÑOS DE EDAD
- PROCESOS MENTALES IMPLICADOS EN EL CONOCIMIENTO
- EL DESARROLLO COGNOSCITIVO ES UNA REORGANIZACIÓN PROGRESIVA DE LOS PROCESOS
MENTALES QUE RESULTAN DE LA MADURACIÓN BIOLÓGICA Y LA EXPERIENCIA AMBIENTAL
- TEORÍA
CONSTRUCTIVISTA SOCIAL
DE LEV VIGOTSKY
- PERCIBE EL APRENDIZAJE COMO ACTIVIDAD PERSONAL ENMARCADA EN CONTEXTOS
FUNCIONALES SIGNIFICATIVOS Y AUTENTICOS
- AFIRMA QUE EL APRENDIZAJE ESTA CONDICIONADO
POR LA SOCIEDAD EN LA QUE NOS DESARROLLAMOS
- CONCEPTOS ESCENCIALES
- LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO
- ES LA DISTANCIA ENTRE EL NIVEL REAL DE
DESARROLLO, DETERMINADO POR LA
CAPACIDAD DE RESOLVER
INDEPENDIENTEMENTE UN PROBLEMA
- ES LA DISTANCIA ENTRE EL NIVEL REAL DE
DESARROLLO, DETERMINADO POR LA
CAPACIDAD DE RESOLVER
INDEPENDIENTEMENTE UN PROBLEMA
- LA ZONA DE DESARROLLO POTENCIAL
- ES DETERMINADO A TRAVÉS DE LA
RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA BAJO LA
GUÍA DE UN ADULTO O LA COLABORACIÓN
DE UN COMPAÑERO MAS CAPAZ
- ES DETERMINADO A TRAVÉS DE LA
RESOLUCIÓN DE UN PROBLEMA BAJO LA
GUÍA DE UN ADULTO O LA COLABORACIÓN
DE UN COMPAÑERO MAS CAPAZ
- FUNCIONES MENTALES INFERIORES
- GENÉTICAS. SON AQUELLAS FUNCIONES
NATURALES CON LAS QUE NACEMOS
- GENÉTICAS. SON AQUELLAS FUNCIONES
NATURALES CON LAS QUE NACEMOS
- FUNCIONES MENTALES SUPERIORES
- SOCIALES. SE DESARROLLAN A TRAVES
DE LA INTERACCION SOCIAL
- SOCIALES. SE DESARROLLAN A TRAVES
DE LA INTERACCION SOCIAL
- LA ZONA DE DESARROLLO PROXIMO
- CONCEPTOS ESCENCIALES
- AFIRMA QUE EL APRENDIZAJE ESTA CONDICIONADO
POR LA SOCIEDAD EN LA QUE NOS DESARROLLAMOS
- PERCIBE EL APRENDIZAJE COMO ACTIVIDAD PERSONAL ENMARCADA EN CONTEXTOS
FUNCIONALES SIGNIFICATIVOS Y AUTENTICOS
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