curriculum

curriculum

1. Objetivos curriculares.

   • Tyler se refiere a objetivos transcurriculares, amplios y generales.
   • Bobbitt, junto con Charters, mencionan que los objetivos conductuales, deben evitar los generales deben ser especificos en terminos infinitivos.

2. competencias

   • «Pericia, aptitud o idoneidad para hacer algo o intervenir en un asunto determinado» (RAE, 22. a edición).
   • Implica capacidad, habilidades, conocimientos teóricos y las actitudes.

3. Plan de estudios

   • Conjunto organizado de intenciones educativas y procesos escolares.
   • Guias básicas para las planeaciones:

4. Plan de evaluación.

   • Examina los 'valores' del plan utilizado, incluyendo el contenido del aprendizaje, así como las metas, además mide el desempeño de cada uno de los estudiantes.
   • Fuente de retroalimentación, significa en qué medida el curriculo y la enseñanza satisfacen realmente los objetivos de la educación.

5. Necesidad e importancia del diseño curricular.

   • Mejorar la calidad educativa de los niveles educativos.
   • Cambios en sus prácticas pedagógicas.

6. Fases del proceso curricular

   • Según Magalys Ruiz Iglesias son: Etapa del diseño curricular, Etapa de desarrollo curricular,Etapa de gestión curricular- secuencias didácticas y evaluación.

7. Análisis y enfoques.

   • Conjunto de creencias, de presuntos teóricos acerca del currículo y del trabajocurricular, explícitos o implícitos (Marsh y Willis, 2007).
   • Enfoques:Racionalista académico,cognitivo, tecnologico,personalizado, de recosntruccion social,socio-cognitivo, integrado, liberador y de praxis.
   • Conductista: fuerzas externas estimulan, aprendizaje cuando existe un cambio conductual
   • Constructivista: interacciones entre profesor, alumnos y el contenido.
     • Aprendizaje significativo, aplicado en diferentes situaciones de su vida.
   • Centrado en el alumno:
     • Realidad del alumno, necesidades básicas de aprendizaje, perspectivas, experiencia, talentos, intereses, capacidades

8. Elaboración de propósitos: logro que el alumno debe alcanzar al finalizar un proceso educativo.

   • Procedimental: saber hacer conocimiento que se refiere a la ejecución de procedimientos, estrategias, técnicas, habilidades, destrezas, métodos.
   • Actitudinal:Las actitudes reflejan el respeto por las normas y valores(aceptación afectiva y conductual).
   • Conceptual:objetivos dirigidos al conocimiento, memorización de datos y hechos, relación de elementos y sus partes, discriminar, listar, comparar.