Actividad 2 - La evaluación y su tipología

Actividad 2 - La evaluación y su tipología

1. La evaluación es una actividad o proceso sistemático de identificación, recogida o tratamiento de datos sobre elementos o hechos educativos, con el objetivo de valorarlos primero y, sobre dicha valoración, tomar decisiones (García Ramos, 1989).

   • TIPOS DE EVALUACIÓN
     • DIGNOSTICA
       • Su propósito es detectar habilidades, conocimientos, destrezas, actitudes y aptitudes.
         • TIPOS
           • Inicial
           • Puntual
     • FORMATIVA O PROCESUAL
       • Permite identificar y analizar en relación al proceso pedagógico diario de los estudiantes en el proceso de sus actividades escolares, disposición, avances y procesos.
         • TIPOS
           • Interactiva
           • Retroactiva
           • Práctica
     • FINAL
       • Permite determinar el nivel de las competencias desarrolladas durante el desarrollo de su aprendizaje.
         • De acuerdo al nivel
           • Define los objetos del programa académico a calificar

2. Evaluación numotética

   • La evaluación criterial precisamente intenta corregir el fallo que planear la evaluación normativa, y propone fijación de unos criterios externos, bien formulados, concretos, claros, para proceder a evaluar un aprendizaje.
   • La evaluación normativa supone la valoración de un sujeto en función al nivel del grupo en el que se haya integrado.

3. Evaluación idiográfica

   • Cuando el referente evaluador son las capacidades que el alumno posee y sus posibilidades de desarrollo en función de su circunstancias particulares.

4. La heteroevaluación consiste en la evaluación que realiza una persona sobre otra.

   • Evaluación según su temporalización
     • La evaluación inicial es aquella que se aplica al comienzo de un proceso evaluador, en nuestro caso referido a la enseñanza y aprendizaje.
     • La evaluación procesual es aquella que consiste en la valoración continua del aprendizaje del alumnado y de la enseñanza del profesor.
       • Evaluación según su normotipo
         • Es el referente que tomamos para evaluar un objeto o sujeto.
     • La evaluación final es aquella que realiza al terminar un proceso en nuestro caso de enseñanza y aprendizaje aunque ésta sea parcial.
   • La evaluación según sus agentes
     • La coevaluación consiste en la evaluación mutua, conjunta, de una actividad o un trabajo determinado realizado entre varios.
     • La autoevaluación se produce cuando el sujeto evalúa sus propias actuaciones.

5. La evaluación según sus agentes

6. La evaluación según su funcionalidad

   • Funcionalidad sumativa de la evaluación resulta apropiada para la valoración de productos o procesos.

7. Evaluación: Concepto, tipología y objetivos

   • Fases de la evaluación
     • Conocimiento de lo evaluado
     • Conclusiones
     • Análisis
     • Recopilación de datos
   • Objetivos de la evaluación
     • Detectar la situación de partida general para dar comienzo a un proceso de enseñanza-aprendizaje.
     • Facilitar la elaboración de la programación idónea y adecuada para los alumnos y alumnas, en función del diagnóstico realizado en el paso anterior.
     • Durante la aplicación de cada unidad didáctica.
     • Confirmar o reformular la programación en función de los datos obtenidos con el desarrollo de las unidades didácticas que la componen.
     • Orientar el alumnado para futuros estudios o salidas profesionales. Elaborar informes descriptivos acerca del proceso de aprendizaje que sigue cada uno de los alumnos.
     • Regular y mejorar la organización y actuación docente, tanto en su perspectiva como respecto al centro como para su actividad en el aula. Seleccionar los recursos didácticos y programas específicos para el centro.