Parceria entre espaço e educador

Parceria entre espaço e educador

1. formação de professores

   • deverá pautar-se na análise das práticas e reflexão

2. importância dos espaços

   • a representação do espaço é uma construção internalizada para as ações e manipulações do ambiente
   • não basta a criança estar em um espaço organizado de modo a desafiar suas competências; é preciso que ela interaja com esse espaço para vivê-lo intencionalmente
     • é uma construção social que tem estreita relação com as atividades desempenhadas

3. mediação

   • sozinho o bebe não sobrevive, a sobrevivência depende da intermediação com o outro

4. Meio

   • Meio é aqui entendido como o campo onde a criança aplica as condutas de que dispõe. Ao mesmo tempo, é dele que retira os recursos para sua ação (Galvão, 1995)
     • Para Vigotysky ( 1984) e Wallon (1989) o meio social é fator preponderante no desenvolvimento dos indivíduos.

5. Vida em sociedade

   • Os exercícios da vida em sociedade se iniciam na família e ampliam-se quando a criança começa a freqüentar a escola, a escolher os amigos, a ter a solidariedade do

6. ambiente

   • cada estágio do desenvolvimento representa um sistema de comportamentos, é na relação com o ambiente que o indivíduo assume determinadas ações, considerando os recursos e as competências que já desenvolveu.

7. Interação com pares

   • é fundamental o planejamento de um espaço que dê conta dessa premissa, permitindo que, ao conviver com grupos diversos, a criança assuma diferentes papéis e aprenda a se conhecer melhor.

8. Organização dos espaços

   • A harmonia das cores, as luzes, o equilíbrio entre móveis e objetos, a própria decoração da sala de aula, tudo isso influenciará na sensibilidade estética das crianças, ao mesmo tempo em que permitirá que elas se apropriem dos objetos da cultura na qual estão inseridas.

9. brincadeira

   • a brincadeira aparece como importante promotora de desenvolvimento, constituindo-se em uma atividade em que a criança aprende a atuar em uma esfera cognitiva que depende de motivações internas.
   • Imaginação
     • A atuação da criança no âmbito da imaginação, em uma dada situação imaginária, oportuniza a criação das intenções voluntárias e a formação dos planos da vida real e das motivações da vontade.

10. Papel do Professor

    • Interferir na zona de desenvolvimento proximal dos alunos, provocando avanços que não ocorreriam de forma instantânea

11. Constituição de 1988 e LDB de 1996

    • um novo status é conferido à criança, garantindo-lhe direitos e tratamento de cidadã. No atual contexto, sem dúvida, a LDB significou um grande avanço nessa área, rompendo com toda normatização até então encontrada no país.

12. Acadêmica: Camila Dani Código 274006