Enfoque del contenido matemático

Resolución de problemas
1. Ideas, tendencias y resoluciones
  1. Informe Cockroft
  2. N.C.T.M. de Estados Unidos
  3. Libro Hafsdadter, G6del, Escher y Bach
  4. M. de Guzmán (1984)
2. Rasgos que caracterizan los buenos problemas
  1. No son cuestiones con trampas
  2. Pueden o no tener aplicaciones
  3. Parecen a primera vista algo abordable
  4. Representan un desafío
  5. Se proponen a otras personas
  6. Proporciona un placer
    1. Difícil de explicar
    2. Fácil de experimentar
  7. Etapas para resolver un problema
    1. Comprender el problema
    2. Trazar un plan para resolverlo
    3. Poner en practica el plan
    4. Comprobar los resultados
Problema y error
1. Nuevo enfoque en la enseñanza de las matemáticas
  1. Cambia la relación niño-matemáticas
  2. Prioriza el juego en el trabajo
  3. Desarrollando la capacidad de razonamiento
2. Cambia generalmente la concepción de la enseñanza
  1. El alumno
    1. Aporta estrategias y recursos
  2. El maestro
    1. Conduce y dirige la evolución del aprendizaje
3. Problema implica
  1. Dificultad a quien se le propone
4. Error
  1. No se llega al resultado esperado
Dos concepciones de resolución de problemas
1. Un problema permite
  1. Pistas nuevas
  2. Preguntas nuevas
  3. Ideas nuevas
2. La resolución del problema implica
  1. Entender el problema
  2. Desarrollar y llevar a cabo una estrategia
  3. Evaluar la solución
3. El maestro actúa en el comportamiento
  1. Animando
  2. Reconociendo
  3. Reforzando
Estimación
1. es
  1. Discutir aproximaciones
  2. Compartir aproximaciones
2. Resulta
  1. Fácil
  2. Rápido
3. Comprende
  1. Números compatibles
  2. Extremos
  3. Promediar
4. Habilidades de razonamiento
  1. Elegir tipo de respuesta
  2. Flexibilidad mental
  3. Selección de estrategias
  4. Reconocer varias soluciones
  5. Revisar resultados razonables

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