LAS FUNCIONES Y TAREAS DE LA DOCENCIA CON TIC

LAS FUNCIONES Y TAREAS DE LA DOCENCIA CON TIC

1. procesos de enseñanza y aprndeizaje al integrar las TIC

   • permiten integrar

2. ROL DEL DOCENTE

   • Ser profesor, ser profsor con TIC
     • se toma conciencia de la importancia de las TIC en el aula
       • adaptaciones curriculares, didáctica
   • Ante una sociedad aprendiente
     • el docente debe formarse "con"" en" y"para" las TIC
     • sociedad que aprende y se transforma cognitivamente para el uso de las redes de aprendizaje
   • FUNCIONES
     • Docente sin las TIC
       • Monitor, investigador, reflexivo, solucionador de problemas investigador de la acción
     • Docente con TIC
       • facilitador de contenidos, tecnólogo, diseñador, facilitador, tutor, asesor investigador,
     • DOCENTES EN LA ENSEÑANZA
       • PLANIFICACIÓN DE LA ENSEÑANZA
         • Fase preactiva
       • METODOLOGÍA DIDÁCTICA
         • Fase interactiva
       • EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA
         • Fase postativa
   • Tres grande funciones que un buen tutor debe desempeñar
     • ORIENTADORA
       • Centrada en el área afectiva
     • ACADÉMICA
       • Centrada en el ámbito cognoscitivo
     • INSTITUCIONES Y NEXO
       • Ccolaboración con la institución central profesores responsables de la disciplina
   • DOCENTE SEGÚN EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
     • Desarrollando
       • Funciones y tareas relacionadas con el diseño y la planificación de la formación
         • Docente hace uso de las TIC y de la planificación minuciosa de cada tema y recurso desarrollar teniendo en cuenta el espacio y temporalidad
           • Funciones y tareas básicas
             • Funciones de elección y decisión (ED) Funciones de disposición (D) Funciones de métodos de enseñanza (ME) Funciones de métodos de aprendizaje (MA) Funciones de anticipación y previsión (AP) Funciones de innovación y flexibilidad (IF)
       • Funciones y tareas relacionadas con el desarrollo y seguimiento de la misma
         • le corresponde al docente reflexionar acerca de su metodología atendiendo a los diferentes roles y actitudes con que el estudiante asumirá su actividad
           • iimportante que el estudiante cuente con algunas nociones en las TIC
         • La la decisión del docente frente al desarrollo metodológico de los contenidos del curos e implementación de los recursos tecnológicos
           • el docente debe estar pendiente de disposición de los recursos y contenidos
             • Como acompañante del aprendizaje será la de orientar y como usar los recursos de aprendizaje
               • Pensar en ala anticipación y previsión (pensar currículo oculto)
                 • tener presente la flexibilidad cuando se está haciendo una planificación
       • Funciones y tareas relacionadas con la avaluación
         • seguimiento de acción formativa
           • relacionadas con las sigueitnes funciones
             • componente tecnológico,
             • componente informacional
             • Comunicacional
         • Evaluar se debe convertir en nuestro mejor aliado, por el feedback, el seguimiento a los usos de los recursos y por todo el componente de poder analizar los efectos de una formación ya se presencial o virtual
           • Métodos en la función evaluadora
             • Efecto mariposa, esponja, onda, iceberg, pirámide invertida, racimo de cerezas y péndulo.
   • El docente durante la acción de desarrollo del acción formativa , una vez planificada está e es la de acompañar al estudiante
     • Proponer actividades motivadores que lleven a l estudiante a pensar a construir
       • Bibliografía Guillermo Bautista Pérez, PO6/M1104/01559. De docente presencial al docente virtual, (Universitat Oberta de Catalunya.)

3. TIC

   • el desarrollo de las TIC en e l aula marcan nuevo paradigma de la enseñanza dando lugar una nueva metodología y nuevos roles docentes
     • Potencialidades que tiene el docente al utilizar las TIC en el aula
       • trabajo colaborativo, investigativo, aprendizaje dialogo, aprendizaje por resolución d problemas y simulación. Agrupacion de estudiatnes en el aula
         • Funciones docentes derivadas del componente tecnológico
           • hará referencia al cómo método
           • y en qué medida modelo de formación
           • Acompañamiento en la implementación y uso de los curSos propuestos
         • Componente comunciativo
           • hace referencia al feedback
           • comunicación mediada por las TIC
   • Permiten al docente varios escenarios
     • Buscar, preparar y administrar recursos y materiales
       • Especialización en los contenidos tratados
         • ddiseño y asesoramiento en estrategias de aprendizaje