IMPLICACIONES DIDÁCTICAS DEL ENFOQUE DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

IMPLICACIONES DIDÁCTICAS DEL ENFOQUE DE LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

1. ¿Qué modelo didáctico privilegiamos?

   • MODELO APROPIATIVO O APROXIMATIVO
     • TRIADA
       • Docente
         • tiene rol activo "enseñarte"
       • Saber
         • es el contenido
       • Alumno
         • es quien prueba, busca y propone

2. ¿Cómo enseñar a través de la resolución de problemas?

   • para enseñar se requiere que
     • tener sentido
     • consideración del problema
     • conocimientos previos de los alumnos
     • el problema debe ser rico en conceptos
     • el problema debe ser abierto para permitir al alumno preguntarse
     • se debe efectuar el conocimiento cientifico

3. La resolución de problemas nos permite

   • DIAGNOSTICAR
     • conocer los saberes previos de los alumnos y con ello plantear situaciones donde logren nuevas construcciones
   • ENSEÑAR
     • el alumno modifica, encausa o construye saberes a través de los problemas planteados
   • EVALUAR
     • proponer problemas que evidencien los logros alcanzados

4. Decisiones didácticas del docente

   • saberes previos
   • contenido
   • problematicas
   • organización

5. Saberes previos del grupo de alumnos

   • propuestas que se encuentran en los contextos de trabajo
   • se deben diagnosticar al principio, durante y finalización del proceso

6. Contenido a enseñar

   • el docente debe basarse en los diseños curriculares para así diseñar su clase

7. Problemas a plantear

   • a partir de la consigna de trabajo

8. Actividades y secuencias didácticas

   • Tipos de situaciones didácticas
     • situación de Acción
     • Situación de Formulación
     • Situaciones de Validación
     • Situación de Institucionalización

9. Situaciones que se presentan

   • Lúdica
   • Aprendizaje
   • No Juego