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Description
Mind Map by daniela gomez, updated more than 1 year ago
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Created by daniela gomez
over 11 years ago
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IMPLICACIONES DIDÁCTICAS
DEL ENFOQUE DE LA
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
- ¿Qué modelo
didáctico
privilegiamos?
- MODELO
APROPIATIVO O
APROXIMATIVO
- TRIADA
- Docente
- tiene rol activo "enseñarte"
- tiene rol activo "enseñarte"
- Saber
- es el contenido
- es el contenido
- Alumno
- es quien prueba, busca y
propone
- es quien prueba, busca y
propone
- Docente
- TRIADA
- MODELO
APROPIATIVO O
APROXIMATIVO
- ¿Cómo enseñar a
través de la
resolución de
problemas?
- para enseñar se
requiere que
- tener sentido
- consideración del problema
- conocimientos
previos de los
alumnos
- el problema
debe ser rico
en conceptos
- el problema
debe ser abierto
para permitir al
alumno
preguntarse
- se debe efectuar el conocimiento cientifico
- tener sentido
- para enseñar se
requiere que
- La resolución de
problemas nos permite
- DIAGNOSTICAR
- conocer los saberes
previos de los
alumnos y con ello
plantear situaciones
donde logren nuevas
construcciones
- conocer los saberes
previos de los
alumnos y con ello
plantear situaciones
donde logren nuevas
construcciones
- ENSEÑAR
- el alumno modifica, encausa o
construye saberes a través de
los problemas planteados
- el alumno modifica, encausa o
construye saberes a través de
los problemas planteados
- EVALUAR
- proponer
problemas que
evidencien los
logros
alcanzados
- proponer
problemas que
evidencien los
logros
alcanzados
- DIAGNOSTICAR
- Decisiones
didácticas del
docente
- saberes previos
- contenido
- problematicas
- organización
- saberes previos
- Saberes previos
del grupo de
alumnos
- propuestas
que se
encuentran
en los
contextos
de trabajo
- se deben
diagnosticar al
principio, durante y
finalización del
proceso
- propuestas
que se
encuentran
en los
contextos
de trabajo
- Contenido a enseñar
- el docente debe
basarse en los
diseños
curriculares para
así diseñar su
clase
- el docente debe
basarse en los
diseños
curriculares para
así diseñar su
clase
- Problemas a
plantear
- a partir de la consigna
de trabajo
- a partir de la consigna
de trabajo
- Actividades y
secuencias didácticas
- Tipos de
situaciones
didácticas
- situación de
Acción
- Situación de
Formulación
- Situaciones de
Validación
- Situación de
Institucionalización
- situación de
Acción
- Tipos de
situaciones
didácticas
- Situaciones que se
presentan
- Lúdica
- Aprendizaje
- No Juego
- Lúdica
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