Matemática

Matemática

1. Presença da Matemática na educação infantil: idéias e práticas correntes

   • Repetição, memorização e associação
     • Memorização de algarismos isolados, por exemplo, ensina-se o 1 depois o 2 e assim sucessivamente.
     • Colagem de bolinhas de papel crepom sobre os numerais, cópias repetidas de um mesmo numeral, escrita repetida da sucessão numérica.
     • Associar algarismos e desenhos, como o 2 a um patinho ou criar um aspecto humano colando olhos, cabelo, boca.
   • Concreto X Abstrato
     • A partir da manipulação de objetos concretos, a criança chega a desenvolver um raciocínio abstrato.
       • Concreto: Manipulável, palpável, físico.
       • Abstrato: Representações formais, com as definições e sistematizações.
       • Toda ação física supõe ação intelectual.
   • Atividades pré-numéricas
     • Desenvolvimento de estruturas do pensamento lógico-matemático
       • Aquisição da noção de números, ações de classificar, ordenar/seriar e comparar objetos.
         • Prática que transforma as operações lógicas e as provas piagetianas em conteúdos de ensino.
   • Jogos e aprendizagem de noções matemáticas
     • Auxilia o desenvolvimento infantil, a construção ou potencialização de conhecimentos de forma lúdica.
     • Para tornar-se uma estratégia didática com finalidade de aprendizagem é necessário planejamento e previsão de etapas pelo professor, para alcançar objetivos predeterminados.
     • Exploração de situações-problemas com a finalidade de possibilitar produzir novos conhecimentos a partir dos conhecimentos que já se tem.
       • Devem ser criteriosamente planejadas, contextualizadas, remetendo a conhecimentos prévios das crianças, possibilitando estratégias referente a resolução de operações.
         • Ao se trabalhar com o sistema de numeração, medidas, espaço e formas por meio da resolução de problemas, as crianças estarão desenvolvendo sua capacidade de generalizar, analisar, sintetizar, inferir, formular hipótese, deduzir, refletir e argumentar.

2. A Criança e a Matemática

3. Objetivos

4. Conteúdos

5. Orientações Gerais para o Professor