Rincones como ambientes de aprendizajes

Rincones como ambientes de aprendizajes

1. Objetivo

   • Plantear factores físicos y socioemocionales que favorecen nuevos conocimientos en los niños.

2. Papel docente

   • Brindarle a los niños un ambiente agradable, cómodo, motivantes, dinámicos que le promuevan estabilidad emocional en los niños para que el proceso de aprendizaje sea exitoso y significativo

3. Clases

   • Lectoescritura
     • Es donde se fortalece las competencias lingüísticas en los niños, implementando actividades como formar palabras, de lectura, interpretación y que escriban espontáneamente
   • Lógico matemático
     • Este rincón les da la oportunidad a los niños de actuar construyendo su propio pensamiento matemático, una de las actividades más implementadas es la zona de los rompecabezas, puzles de diversos tamaños, formas y texturas.
       • Materiales
         • Fichas con números, números plásticos, figuras geométricas, tablero, marcadores, hojas de papel, regla, rompecabezas, puzles, entre otros.
   • Arte
     • Mediante el arte los niños expresan su sentimiento, hace que la imaginación se amplíe, aporta al desarrollo psicomotriz del niño, es muy importante para el proceso intelectual. Les despierta a los niños la imaginación realizando pequeñas obras de arte
       • Materiales
         • Acuarelas y temperas, pinceles, brochas, tijeras y reglas, hojas de papel, revistas, algodón, lana, goma, plastilina, etc.
   • Asamblea
     • Generalmente ubicado en una alfombra al centro del aula, se convierte en un espacio acogedor donde hacemos que los estudiantes se reúnan con o sin la maestra.
       • Favorece
         • La expresión oral
         • Interacción social
         • Solución de problemas
   • Biblioteca
     • Es un lugar donde se hace realidad el placer por la lectura en los niños, busca introducir a los niños a la literatura en la enseñanza preescolar apoya la preparación, promueve la alfabetización temprana, y apoya el amor por el lenguaje y la lectura
       • Cuenta con
         • Libros de cartón, libros ilustrados, libros para los primeros lectores y cómodos asientos
   • Ciencias
     • Los niños en este rincón son pequeños científicos ya que se asombran y sienten el deseo por conocer el mundo que los rodea.
       • Se usan diversos elementos según requiera la clase, tierra, hojas, etc.
   • Experimentación
     • Busca la participación de los niños en actividades lúdicas de experimentación, manipulación y exploración estimulando el interés de los alumnos
       • Materiales
         • Utensilios de experimentos, vasos, cucharas, liquidos (agua, aceite) , diversos materiales segun requiera el experimento.
   • Construcción
     • Se puede desarrollar con los niños la motricidad fina y gruesa, el conocimiento de los espacios tridimensionales y matemático, a partir de la manipulación de objetos en forma grupal y el trabajo cooperativo.
       • Materiales
         • fichas, lego, bloques donde podrán hacer actividades como: alinear, encajar, enroscar, contar, agrupar mediante formas y tamaños.
   • De la orquesta
     • Se trabaja la inteligencia musical y los alumnos creaban sus propios instrumentos musicales con diversos materiales.
       • Materiales
         • Instrumentos musicales, objetos sonoros, material reciclable para hacer instrumentos.
   • Juego simbólico
     • Espacio donde niño puede organizar su juego, su espacio y su rol, con un alto grado de autonomía
       • Materiales
         • Juguetes o herramientas de la vida, disfraces,, etc.
     • Se desarrolla la capacidad de representar unas cosas por medio de otras, los niños aprenden a interactuar de forma diferente, valiéndose del lenguaje no verbal y representan roles semejantes a los de los adultos, viven la fantasía y la realidad.

4. Son ambientes de forma creativa para que los niños y niñas realicen actividades lúdicas de manera espontánea a través del juego, ya que esto les permite trabajar en equipo y compartir conocimientos

5. Caracteristicas

   • Espacios éticos, estéticos, seguros, cómodos, luminosos, sonoros, adaptados a las discapacidades, con una unidad de color y forma, armónicos, mediadores de pensamientos y relaciones sociales, lúdicos, expresivos, libres, diversos, respetuosos; con recursos culturales y naturales .
   • Que atienda la diversidad de inteligencias y estilos de los estudiantes.
   • Propician el aprendizaje en los niños y niñas
   • Un objetivo educativo claro, compartido, retador y motivante (Romo, 2012).

6. Importancia

   • Desarrollan multitudes capacidades como
     • La autonomía
     • La capacidad de decisión y elección
     • El respeto al trabajo de los demás
     • La colaboración
     • La capacidad para compartir
     • El orden
     • La responsabilidad

7. Pueden trabajarse también como talleres, ambientes o rincones.

8. Basados en planteamientos de teóricos como

   • María Montessori Paolo Freire, Pedagogía Waldorf Loris Malaguzzi

Imagens e arquivos do mapa