Enfoque de educación inclusiva en la actualización pedagógica de los educadores.

Enfoque de educación inclusiva en la actualización pedagógica de los educadores.

1. La inclusión

   • Inclusión implica un reconocimiento profundo tanto de las diferencias como de las semejanzas entre todos los niños. El desarrollo de centros inclusivos tiene lugar a partir de las diferencias, de manera que se valore a todos por igual, que se destacan por sus progresos o logros físicos. Reconocer que los niños difieren entre sí no significa que todos deban llevar a cabo las mismas tareas sino entender las distintas formas en que pueden responder a experiencias compartidas.

2. La inclusión en Educación Infantil

   • La participación de los profesionales, como con la implicación de los niños. Participar implica jugar, aprender y trabajar en colaboración con otros. Implica hacer elecciones y opinar, ser reconocido, aceptado y valorado por uno mismo
     • Objetivo
       • Lograr que todos los niños y adolescentes tengan un paso por la escuela y obtengan un aprendizaje autonomo.
   • Las intituciones educativas
     • Apoyo a la diversidad
       • El apoyo también lo proporcionan los profesionales cuando planifican las actividades pensando en todos los niños, siendo conscientes de sus diferentes puntos de partida, experiencias, intereses y estilos de aprendizaje, o cuando los niños se ayudan entre sí.
     • Planifican actividades
       • actividades que aumenten los conocimientos y habilidades de los profesionales o docentes para implicar mejor a todos los niños en las actividades.
         • para lograr la participación de todos

3. Dimensiones de la educación inclusiva

   • Crear culturas inclusivas
     • Crear un entorno seguro, que acepta, colabora, estimula. Estos valores inclusivos compartidos se desarrollan y transmiten a los nuevos profesionales, equipos directivos y padres / cuidadores, con la finalidad de brindar a los estudiantes mejores niveles de logros
   • Generar políticas inclusivas
     • Dan un cambio positivo para el mejoramiento del aprendizaje, fomentan la participación de los niños y los profesionales dando el apoyo en todas las actividades
   • Desarrollar prácticas inclusivas
     • Desarrollo de actividades que reflejen culturas y políticas inclusivas que promueven la participación de todos los estudiantes de lo que ellos saben y de sus experiencias fuera del centro para mantener un aprendizaje activo .

4. DESARROLLO DEL JUEGO, EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN EN EDUCACIÓN INFANTIL ES:

   • Un recurso de apoyo a la inclusión en centros de Educación Infantil, guarderías, hogares infantiles, ludotecas y otras organizaciones lúdicas, y cualquier otro centro de atención a la infancia.
     • El desarrollo del juego favorece, el aprendizaje y la participación fomentando un mejor uso de los recursos disponibles, eliminando las barreras, construyendo una cultura de colaboración
     • Apoya la implicación activa de los niños en su propio juego y aprendizaje, a partir de la experiencia y el conocimiento que traen de sus casas y puede contribuir a que las mejoras perduren, desarrollando las culturas del centro O ESCUELA.
     • Recursos de apoyo al juego, el aprendizaje y la participación
       • Eliminar las barreras para el juego, el aprendizaje y la participación, Los recursos de los niños, su capacidad para dirigir su propio aprendizaje y juego y para apoyarse unos a otros pueden estar siendo especialmente infrautilizados, igual que el potencial de los profesionales para apoyarse unos a otros

5. Autores que participan indirectamente y directamente en la educacion incluciva

   • Familia
   • Estudiantes
   • Docentes
   • Coordinadores