lineamientos de politica pa la atencion educativa con NEE

lineamientos de politica pa la atencion educativa con NEE

1. Se identifica como poblacion con NEE las personas que presentan discapacidad o limitaciones

2. el concepto de NEE hace referencia a aquellos estudiantes que presentan dificultades mayores que el resto, para acceder a los aprendizajes que les corresponden por edad o que presentan desfases con relacion al curriculo

   • Es importante aclarar que las NEE pueden derivarse de factores relacionados con las dimensiones del desarrollo humano
     • tales como: factores cognitivos, fisicos, sensoriales de la comunicacion, emocionales y psicosociales
       • los estudiantes pueden presentar NEE por su condicion de discapacidad auditiva, visual, motora, cognitiva, autismo o discapacidad multiple

3. Marco juridico:

   • en abril de 200, durante el foro mundial de educacion de Dakar se señala la urgencia de brindar oportunidades educativas a aquellos estudiantes vulnerables a la marginacion y la exclusion
   • La constitucion politica de 1991 señala que el estado debe promover las condiciones para que la igualdad sea real y efectiva y adoptara medidas a favor de grupos discriminados o marginados
     • la ley general de educacion establece que la educacion para personas con limitaciones y con capacidades o talentos exepcionales
       • es parte integrante del servicio publico educativo. Señala que los establecimientos educativos deben organizar, acciones pedagogicas
   • El Decreto 2082 de 1996, menciona la atencion de la poblacion con discapacidad y con capacidades o talentos exepcionales, se ofrece en instituciones educativas estatales y privadas de manera directa o mediante convenio
     • aspectos generales:
       • ART 1 Y 2: la educacion de las personas con limitaciones ya sea de orden, fisico sensorial. siquico, cognoscitivo o emocianal y para las personas con capacidades excepcionales, sera de caracter formal
       • ART 3: La atencion para personas con NEE se fundamenta particularmente en los siguientes principios: Desarrollo humano, oportunidad y equilibrio y soporte especifico
         • CAPITULO II:
           • ART 6-11: Los establecimientos educativos estatales y privados deberan tener en cuenta lo dispuesto en el presente decreto, al proceder a elaborar el curriculo, al desarrollar los indicadores de logros por conjuntos de grado establecido por el MEN y al definir los logros especificos.
             • CAPITULO lll
               • ART 12 Y 26 : Los departamentos, distritos y municipios organizaran jurisdicion, un plan de cubrimiento gradual para la adecuada atencion educativa de las NEE
                 • RESOLUCION 2565 DE OCTUBRE 24 DE 2003 por la cual se establecen parametros y criteiros para la presentacion del servicio aeducativo a la poblacion con necesidades educativas especiales.
                   • ARTICULO 1: ámbitos de aplicación ARTICULO 2:organización del servicio ARTICULO 3 : organización de la oferta ARTICULO 4: docentes y otros profesionales de apoyo. ARTICULO 5: funiones de docentes ARTICULO 6 asignacion de docentes y otros profesionales de apoyo ARTICULO 7 : tamaño y composición de los grupos ARTICULO 8 -9 : fotmacion de docentes.
                   • LEY NUMERO 324 DE 1996 por loa cual se crean algunas normas a favor de la población sorda
                     • ARTICULO 1 -14 : el estado colombiano reconoce la lengua manual colombiana, como idioma propio de la comunidad sorda del país, el estado se encargara de la enseñanza de estay el estado grantiza los medios : economicos , logisticos y produccion para dicha comunidad.
                   • RESOLUCION 1515 DEL 7 DE JUNIO DEL 2000
                     • ARTICULO 1-3: los establecimientos educativos estatales y privados que ofrezcan el servicio deben cumpli con los siguientes requisitos:
                       • A- proyectos educativos bilingues B-los docentes deben tener I.I , L.S.C, L.C
                         • ARTICULO 2-3: Hace constancia de todo lo anterior.
               • CAPITULO Vl
                 • ART 24 Y 26: El ministerio apoyara tecnicamente los programas institucionales , investigaciones y experiencias de atencion educativa, orientadas a la poblacion con limitaciones o capcidades excepcionales
   • el decreto 3011 de 1997, que reglamenta la educacion de adultos establece en el articulo 9
   • Estas personas tienen derecho a acceder a una educacion de calidad a lo largo de toda la vida
     • que promueva su desarrollo intengral, su independencia y participacion

4. las instituciones y centros educativos tienen, por lo tanto un papel protagonico en la evaluacion sociañldel ser humano

   • Brindar una educacion en y para la diversidad, reconociendo las diferencias
   • Desarrollar criterios de igualdad de oportunidades para todos los seres humanos
   • crear las condiciones para que la libertad, el respeto, la convivencia y solidaridad sen los pilares en la formacion del sujeto
     • aplicaciom de los criterio del plan de accion
       • los apoyos o soportes son todo aquello que hace posible que la escuela sea capas de responder a la diversidad