La evaluación, clave para la calidad educativa

La evaluación, clave para la calidad educativa

1. Es un elemento para el proceso humano: pasamos la vida y evaluamos acciones y situaciones.

   • Comienza hace millones de años cuando el hombre uso una piel de oso para abrigarse y calentarse
     • Evalua
       • La vida humana ha hecho situaciones suceptibles de evaluación siguiendo un proceso
         • Vida diaria, en el ejercicio y el trabajo
         • La evaluación tiene constante competición
           • Detectar y correguir, la ciencia a evolucionado tecnologicamente en la técnica, robotica y la supervición humana.
             • Todo esto son con variables concretas en base a la evaluación: pesos, dimensiones, porcentuales y subtancias
               • Según varios Autores
                 • Dr. Noam Clomky
                   • Diseñar la educación temprana con un buen desempeño evaluativo, el que da el examen y el instructor que toma el examen
                     • Le evaluación es una herramienta que vela por la calidad del sistema educativa
                       • La educación es una herramienta escencial de mejora del sistema educativo y de nuestra propia acción es algo connatural de cualquier actividad humana intencionada y es una acción explícita.
                 • Dr. Arturo de la Ordén
                   • Es el proceso o conjunto de procesos para la obtención de análisis de información relevantes apoyados en el juicio de valor sobre un objeto o fenómeno a un proceso o acontecimiento como soporte dde una decisión , se halla implícito según el grado de adecuación.
                     • La evaluación debe ser un proceso no puede ser fijo
                       • Debe ser frecuente pero no puede ser continua y debe dejar un tiempo al estudio
                         • Evaluación puede ser una película pero lo bueno fuera que sea una foto seriada oevaluación frecuente uno debe evaluar en los momentos que debe ser mas oportunos y no debemos sobrecargar al alumno, hay que haacerle tenr una destreza.
                           • En conclusión toda evaluación conlleva decisión, evaluamos la realiadad para poder evaluarlo en todo acto educativo, lo importante es hacer criterios de educación
                             • Nos ayuda a comprobar si se han conseguido los objetivos y las metas trazadas
                               • Modelo educativo de la Orden
                                 • Calidad: Funcionalidad + eficacia + eficiencia
                                   • La enseñanza debe ser efiiente
                                     • La evaluación debe tener datos concretos para obtener conclusiones + objetivos
                                       • Realidad Educativa Observación Medible-Descripción Sintesis Instancia de Referencia-Criterio del Evaluador Comparación Juicio de Decisión Medidas de corrección Retroalimentación
                                         • Desarrollo de este modelo
                                           • Mapas, appol, tables vs libro tradicional
                                             • Se supone que la tablet gane es una hipotesis
                                           • Funciones de la Evaluación
                                             • Perspectiva interna: Ver la efectividad, consultar soluciones, invertir en función de la efectividad, y conocer limitaciones
                                               • Perspectiva Interna: conocer el programa, desarrollar y expandir el programa, estructurar políticas eficaces, propagar programas eficaces, informar a la comunidad educativa, demostrar la rentabilidad del programa al público
                                           • Tipos de Evaluación
                                             • Formativa y Sumativa: Antes durante y despues
                                               • Formativa: Evaluación del proceso de mejora y su ejecución didáctica. Sumativa: Evaluación del resultado final y rendición de cuentas, determina el valor final del programa
                                                 • Diferentes Perspectivas:
                                                   • Retroactva; Resultado delprograma. Proactiva: Tomar decisones. Formativo-Proactivo: Evaluar el proceso. Sumativo-Retractivo: Detrmina el valor. Psicologica-sociopolítico: grado de conciencia. Administrativa: Donde el jefe evalúa
                                                     • Donde se evalúa en la parte interna con los propios de la organización y externa con personas ajenas a la organización y es costosa con una tecnología avanzada
                 • Dr. Daniel Stuffle bean
                   • Proceso que busca identificar la información analítica descriptiva por medio de metas de la planificación con el objetivo de solucionar problemas de la realidad de los fenómenos implicados
                     • Cuando se evalúa las decisiones tomadas produce cambio y la mejora es hacer un diagnóstico, correctivos, plan de mejora y una retroalimentación
                       • En conclusión la evaluación es una análisis profundo de la realidad, por lo tanto evaluación, decisión, acción es adaptación educativa.
                   • Esta definición hace referencia a la toma de decisiones y añade a resolver problemas con responsabilidad
                 • Dr. Clarence. E. Beeby
                   • Evaluación es la relación sistemática a un proceso de evidencias con los siguientes pasos: sistemática, interpretación de evidencias, juicios de valor,, fin de la evaluación.