APRENDIZAJE JERARQUICO DE ROBERT GAGNÉ

APRENDIZAJE JERARQUICO DE ROBERT GAGNÉ

1. ETAPAS

   • 1. Motivación
     • Externa o interna (expectativas)
   • 2. Comprensión
     • Atención perceptiva selectiva
   • 3. Adquisición
     • Codificación de la información
   • 4. Retención
     • Acumulación en la memoria
   • 5. Recordar
     • Recuperación de la información almacenada
   • 6. Generalización
     • Transferencia
   • 7. Acción
     • Generación de respuestas
   • 8. Retroalimentación
     • Reforzamiento

2. Postula teoría ecléctica : Organizada y sistemática

   • Une
     • Conductismo
     • Cognitivismo

3. CAPACIDADES APRENDIDAS

   • (Resultado del Aprendizaje)
   • Destrezas motoras
     • Destrezas del sistema muscular
     • Realizar movimientos organizados
   • Destrezas intelectuales
     • Adquisición de discriminaciones y cadenas simples hasta llegar a conceptos y reglas
   • Actitudes
     • Influyen sobre la elección de las acciones personales
   • Estrategias cognitivas
     • Regulación de atención, aprendizaje, recuerdo y pensamiento
     • Incrementan repertorio de capacidades para enfrentarse al ambiente
   • Información verbal
     • Gran cantidad de información, nombres, hechos y generalizaciones

4. TIPOS DE APRENDIZAJE

   • Parte del proceso de aprendizaje
   • Aprendizaje de signos y señales
     • condicionamiento clásico
   • Respuestas operantes (E-R)
   • Aprendizaje en cadena
     • Aprendizaje de una secuencia ordenada de acciones
   • Aprendizaje de discriminaciones múltiples
     • Asociación de varios elementos, y también la discriminación múltiple
   • Aprendizaje de conceptos
     • Capacidad de responder a los estímulos a través de conceptos o propiedades abstractas, como color, forma, tamaño, numero
   • Aprendizaje de principios
     • Es posible el aprendizaje mecánico de enunciados de principios sin entender realmente las razones del mismo
   • Resolución de problemas
   • Asociaciones verbales
     • Tipo de aprendizaje en cadena, pero exige un proceso simbólico bastante complejo

5. CONDICIONES DEL APRENDIZAJE

   • Aprendiz o alumno
   • Situación bajo la cual se hará el aprendizaje
   • Lo que ya está en memoria
   • Conducta final que se espera del alumno

6. TEORÍA DE LA ENSEÑANZA

   • Generar Atención
   • Informar a los sujetos sobre el objetivo
     • Para que adquieran una expectativa
   • Estimular el recuerdo de lo aprendido
   • Presentar el estímulo
     • Depende específicamente de lo que se va a aprender
   • Dar “orientación en el aprendizaje”
     • Hacer que el estímulo sea lo más significativo posible
   • Evocación del desempeño
   • Ofrecer retroalimentación
   • Evaluación del desempeño
     • “Poner a prueba”
   • Incrementar la retención y transferencia

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