MODELOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE INFORMACION (CMI) clase 2 mi CMI VÍctor Jesús Navarro Orantes.

MODELOS PARA RESOLVER PROBLEMAS DE INFORMACION (CMI) clase 2 mi CMI VÍctor Jesús Navarro Orantes.

1. GAVILAN

   • GABRIEL PIEDRITHA
     • SON COMPETENCIAS QUE SE UTILIZAN PARA MEJORAR LA INFORMACION YA EXISTENTE EN ALGUNOS PROCESOS.

2. OSLA

   • SPENCER
     • ESTRUCTURAN ACTIVIDADES DE CLASES PARA DESARROLLAR HABILIDADES Y ACTITUDES.
       • UTILIZA CINCO PASOS PARA SU DESARROLLO DEFINE EL PROBLEMA. , BUSCA Y EVALUA LA INFORMACION , ANALIZA LA INFORMACION, SINTETIZA Y UTILIZA LA INFORMACION.
         • EL PROBLEMA SE EXPRESA DE 4 CARACTERISTICAS
           • PROCESO DE BUSQUEDA DEL PROBLEMA
           • ANALISIS Y SINTESIS DELPROBLEMA
           • HIPOTESIS DEL PROBLEMA
           • FUNTES DE INFORMACIO DEL PROBLEMA

3. BIG 6

   • GIMBERG
     • TRABAJA POR PROYECTOS Y DESAROLLA COMPETENCIAS EN EL MANEJO DE LA INFORMACION

4. ISP

   • CARAL KUHLTHAU
     • SON LAS HABILIDADES PARA BUSCAR LA INFORMACION Y PODER UTILIZARLA PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE ESCOLAR.

5. PROCESO DE INVESTIGCION

   • STRIPLING
     • SE INVESTIGA A TRAVES D EUNA PREGUNTA INICIAL Y CON ELLO SE DESARROLLAN LOS DEMAS TEMAS.

6. CICLO DE INVESTIGACION

   • JAIME MCKENZIA
     • SON LOS PASOS QUE SE DESAROLLAN PARA MANEJA RLA INFORMACION DE UNA PROPUSTA.

7. PREMIO NOBEL HERBERT SIMON 1996

   • SOBRE EL MANEJO DE LAS TIC (DESARROLOO DE LAS TECNOLOGIAS Y DE LA COMUNICACION
     • OBJJETIVO DESAROLLAR LOS CONOCIMIENTOS HABILIDADES Y DISPOSICIONES Y ESTRATEGIAS REQUERIDAS PARA FORMULAR PREGUNTAS SIGNIFICATIVAS DE UN TEMA.
       • ACTITUDES
         • FORMULAR PREGUNTAS PLANEAR IDENTIFICAR ENCONTRAR EVALUAR CLASIFICAR ORGANIZAR ANALIZAR SINTETIZAR EJECUTAR RESOLVER Y VOLVER APLANTEAR LA INFORMACION.
   • SOBRE EL MANEJO D ELA CIM COMPETENCIAS PARA MAYOR INFORMACION
     • OBJETIVO IDENTIFICAR LAS HABILIDADES , CONCIMIENTOS Y ACTITUDES QUE EL ESTUDIANTE DEBE PONER EN PRACTICA EN UN TEMA LO QUE SE NECESITA SABER
       • HABILIDADES

8. CONOCIMIENTOS

9. PRIMER MARCO TEORICO EN INGLATERRA EN LOS AÑOS 50