TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

1. Psicologia educativa y la labor docente

   • Labor educativa
     • Elementos
       • Los profesores y su manera de enseñar
       • La estructura de los conocimientos que conforman el curriculo y el modo en que este se produce
       • El entorno social en que se desarrolla el proceso educativo
   • Psicologia educativa
     • Explica la naturaleza del aprendizaje
     • Factores que influyen en el aprendizaje
     • Proporciona principios para que los docentes descubran metodos eficaces

2. Tipos de aprendizaje significativo

   • Aprendizaje de proposiciones
     • Combinacion y relacion de varias palabras
       • Connotativo
       • Denotativo
   • Aprendizaje de conceptos
     • Adquiridos
       • Formacion
       • Asimilacion
   • Aprendizaje de representaciones
     • Atribucion de significados a determinados simbolos

3. Principios de asimilacion

   • Procesos
     • Comprension
     • Transformacion
     • Almacenamiento
     • Uso de la informacion
   • Aprendizaje
     • Subordinado
       • Derivada
       • Correlativa
     • Supraordinado
       • Relacion de una nueva proposicion con ideas subordinadas especificas
     • Combinatorio
       • La informacion no se relaciona
         • Ni supraordinario
         • Ni subordinario
   • Obliteradora

4. Requisitos

   • Material de ser potencialmente significativo
   • Se requiere lograr un significado psicologico
   • Intencion del alumno
   • Disposicion para el aprendizaje significativo

5. Tipos de aprendizaje

   • Recepcion
     • Contenido presentado en su forma final
       • Incorporado
       • Internalizado
   • Descubrimiento
     • Lo que se va aprender no se da forma final
       • Reconstruido
       • Aprendido
       • Incorporado a la estructura cognitiva
   • Significativo
     • Se produce
       • Con la conexion
         • Conceptos pre- existentes
         • Nueva informacion
     • Los contenidos
       • Estan relacionados
         • Modo no orbitario
         • Modo sustancial
   • Mecanico
     • Memoristico
     • Informacion
       • Es almacenada arbitrariamente
       • No interactua con conocimientos pre-existentes
     • Se produce
       • Inexistencia de subjuntores adecuados

6. Propuesta por David Ausubel

   • Ofrece una explicacion
     • Sistematizada del aprendizaje
     • Coherente
     • Unitaria
   • Responde
     • ¿Como se aprende?
     • ¿Cuales son los limites del aprendizaje?
     • ¿Porque se olvida lo aprendido?
   • Ofrece
     • Un marco apropiado para el desarrollo de la labor educativa
     • Herramientas metacognitivas
   • Considera
     • Aprendizaje del alumno

7. Diferenciacion progresiva y reconcilizacion integradora

   • Dferenciacion progresiva
     • Relacionado
       • Ap. subordinado
     • Presente durante la asimilacion
     • Los conceptos subjuntadores estan siendo modificados y reelaborados
     • Se adquiere nuevos significados
   • Reconcializacion integradora
     • Las ideas ya establecidas se relacionan y son reconocidas en el curso de un nuevo aprendizaje
     • Posibilita una nueva organizacion y atribucion de un significado nuevo
     • Relacionado
       • Ap. subordinado
       • Ap. combinatorio

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