Atención temprana

Atención temprana

1. conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos

2. Desarrollo Infantil

   • Base genetica
     • Especifica de cada persona
   • Factores ambientales
     • Modular o determinar la expresión de algunas caracteristicas
     • Orden biológico (homeostasis, estado de salud)
     • Orden Psicológico y social (interacción niño-entorno, vínculos afectivos)

3. La evolución de los niños con alteraciones en su desarrollo dependerá en gran medida de la fecha de la detección y del momento de inicio de la Atención Temprana.

4. Trastornos del Desarrollo

   • Desviación en el curso del desarrollo, como consecuencia de acontecimientos que comprometen la evolución biológica, psicológica y social.

5. Riesgo Biológico-social

   • Riesgo biológico
     • Niños que durante el período pre-peri-post natal han sido sometidos a situaciones que podrían alterar su proceso madurativo
   • Riesgo social
     • Aquellos niños que viven en condiciones sociales poco favorables que puedan alterara su proceso madurativo

6. Carácter Global

   • Se debe considerar al niño en su globalidad
     • Aspectos interpersonales
       • Propio entorno, familia, escuela, cultura
     • Aspectos intrapersonales
       • Biológicos, psico-sociales y educativos

7. Equipo Interdisciplinar

   • Equipo Transdisciplinar
     • Un solo profesional asume la responsabilidad de la atención al niño
   • Formado por profesionales de distintas disciplinas

8. OBJETIVOS DE LA ATENCIÓN TEMPRANA

   • Los niños que presentan trastornos en su desarrollo o tienen riesgos de padecerlo, puedan potenciar su capacidad de desarrollo logrando su autonomía personal
   • - Reducir los efectos de una deficiencia o déficit sobre el conjunto global del desarrollo del niño.
   • - Optimizar, en la medida de lo posible, el curso del desarrollo del niño.
   • - Introducir los mecanismos necesarios de compensación, de eliminación de barreras y adaptación a necesidades específicas.
   • -Evitar o reducir la aparición de efectos o déficits secundarios o asociados producidos por un trastorno o situación de alto riesgo.
   • - Atender y cubrir las necesidades y demandas de la familia y el entorno en el que vive el niño.
   • -Considerar al niño como sujeto activo de la intervención.