Difficoltà nei vari cicli scolari

Difficoltà nei vari cicli scolari

1. Scuola infanzia

   • Questi indicatori possono non voler dire nulla ma possono anche essere dei campanelli d'allarme per individuare possibili DSA
   • Ritardo del linguaggio
   • Difficoltà comprensione e narrazione
   • Difficoltà visive
   • Difficoltà di rappresentazione grafica
   • Difficoltà metafonologiche
     • Riconoscimento della sillaba iniziale
     • Capacità di segmentare la parola in sillabe
     • Riconoscere la differenza tra un suono e l'altro
   • Difficoltà di programmazione e correlazione motoria
   • Capacità di autoinibizione
   • Difficoltà di attenzione e concentrazione
   • Difficoltà nella numerazione e nei primi primi conteggi

2. Secondaria

   • Difficoltà persistenti anche con intervento/certificazione precedente
     • Difficoltà a leggere
     • Difficoltà di studio
     • Difficoltà di memorizzazione
     • Errori ortografici superiori alle attese
     • problemi in matematica
   • Atteggiamenti problematici aggravati dalla mancanza di intervento pregresso
     • Rifiuto
     • Opposizione alle proposte
     • Abbandono del compito
     • Forte disagio emotivo

3. Scuola Primaria

   • La certificazione può esser redatta dal termine della classe seconda in poi. Nella fase precedente possono essere redatte solo delle ipotesi diagnostiche da confermare successivamente.
   • Difficoltà consistenti avviamento della letto/scrittura
     • Lettura lenta e/o scorretta
     • Mancato riconosciemnto di caratteri tipografici diversi
     • Difficoltà a mantenere il segno durante la lettura
     • Tempi troppo lunghi per l'esecuzione di prove che richiedono lettura autonoma
     • Difficoltà di comprensione delle consegne
     • Scarsa comprensione del testo
     • Accesso molto incerto alla sillaba anche in parole comuni
     • Instabilità del significato delle parole
   • Manifestazione del disagio
     • Rispetto alla richiesta di lettura a voce alta in classe
     • Rifiuto di leggere in generale
   • Scrittura
     • Presenza di moltissimi errori di ortografia
     • Difficoltà notevole dal copiare dalla lavagna
     • Difficoltà di distinzione tra lettere simili
     • Scrittura molto lenta e poco leggibile
     • Impugnatura della penna scorretta
     • Posizione del corpo scorretta durante la scrittura
     • Uso scorretto dello spazio del foglio
     • Errori nella direzionalità della scrittura
     • Grafia troppo grande o troppo piccola
     • USo della punteggiatura inadeguato
     • Sostituzione e/o omissioni di suoni
   • Calcolo
     • Difficoltà a discriminare e manipolare le quantità
     • Difficoltà a svolgere calcoli orali e scritti
     • Difficoltà nell'acquisizione delle tabelline
       • Mancata memorizzazione delle tabelline
       • Mancata memorizzazione della procedura che sta alla base delle tabelline
     • Difficoltà a memorizzare la procedura di calcolo per le quattro operazioni base
     • Difficoltà numerazione regressiva
     • Mancata memorizzazione delle formule
     • Mancata comprensione dei termini matematici
     • Mancato riconoscimento dei simboli numerici
     • Difficoltà ad allineare i numeri
     • Difficoltà ad inserire i decimali o i simboli durante i calcoli
     • Organizzazione spaziale dei calcoli
     • Mancanza di capacità nell'esplicitare la procedura di risoluzione di un problema
     • Difficoltà nel discernere quali sono i numeri pertinent e utili alla risoluzione di un problema
   • Capacità trasversali
     • Poi si portano dietro nei successivi ordini di scuola.
     • Studio
       • Difficoltà di concentrazione
       • Difficoltà di attenzione
       • Difficoltà nell'uso della memoria a breve termine
       • Difficoltà di esposizione orale
       • Lessico di base molto ridotto
       • Difficoltà a ricordare le date
       • Difficoltà ad utilizzare organizzatori spazio temporali
       • Difficoltà ad esprimersi utilizzando strutture sintattiche più complesse
     • In caso di non intervento...
       • Lentezza
       • Discalibilità
         • Impossibilità a fare il compito perché troppo difficile
       • Mantentere l'attenzione per il periodo più lungo richiesto dal disturbo
       • mancanza di impegno
       • demotivazione
       • disordine
       • irrequietezza
       • disinvestimento nei confronti della scuola e degli apprendimenti