PERSPECTIVAS TEÓRICAS DEL CURRÍCULO

PERSPECTIVAS TEÓRICAS DEL CURRÍCULO

1. CONCEPTOS DE CURRÍCULO

   • 1. Hace referencia al curso total que guía cada estudiante.
   • 2. Incorpora disciplina, coherencia y estructura
   • 3. Es sentido de secuencia interna.
   • 4. Entidad educativa de una totalidad estructural en integridad secuencial.
   • 5. Elementos de un curso educativo tratado como un todo unitario .
   • 6. Ordenación sistemática de materias
   • 7. Plan rígido
   • 8. Con esto el estudiante quedaba abierto a la supervisión del profesor.
   • 9. Reforma pedagógica
   • 10. Refinamiento de contenido

2. CURRÍCULO

   • DEFINICIÓN
     • ETIMOLOGÍA
       • viene de de la palabra curro
         • Lo que se debe hacer para lograr algo.
     • Son principios que inspiran los procesos de formación integral de los educandos en un proyecto educativo institucional.
     • Tiene como fin el plasmar una determinada concepción educativa en término de lo individual, lo social y lo cultural.

3. TENDENCIAS CURRICULARES POR DÉCADAS

   • Los 50: calificar resultados escolares y disciplinar en pensamiento y trabajo en grupo.
   • Los 60: guiar el aprendizaje y la enseñanza.
   • Los 70: la preparación cultural, planeación institucional, distribución del conocimiento.
   • Los 80: acceso al conocimiento, prácticas educativas y de evaluación.
   • Los 90: programas aceptados a nivel social, plan de enseñanza y aprendizaje.
   • Siglo XXl : Contenidos destrezas y método de enseñanza, propósitos de la formación integral.

4. EDUCACIÓN Y CURRÍCULO

   • EDUCACIÓN
     • Proceso multidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar.
   • CURRÍCULO
     • El conjunto sistematizado de conceptos, objetivos, contenidos, series de asignaturas, metodologías y criterios de evaluación que orientan la práctica educativa.

5. PERTINENCIA EN LA EDUCACIÓN

   • Integración de la Escuela a la vida de la comunidad.
   • Vinculación entre la Escuela y el mundo del trabajo.
   • Fortalecimiento de la identidad cultural propia.

6. CENTRADO EN

   • LAS ASIGNATURAS
     • Es una estructura fija, compuesta por una serie de asignaturas que deben cumplir los alumnos.
   • LAS EXPERIENCIAS
     • Todo alumno debe vivir para desarrollar su proceso de aprendizaje.
       • de él surge el concepto de "APRENDER HACIENDO"

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