CURRICULO

CURRICULO

1. ENFOQUES CURRICULARES

   • TECNOLÓGICO
     • Alcanzar la mayor racionalidad en el proceso de transmisión de los contenidos educacionales para que éste sea más eficiente.
     • Dan primacía a la instrucción programada.
   • DIÁLECTICO
     • Enfatiza en el carácter de acción socialmente productiva de la educación.
     • Origina modelos participativos y centrados en la experiencia cotidiana y en la forma como el individuo aprehende y transforma esa realidad inmediata.
   • PSICOLOGISTA
     • Enfatiza en los valores, actitudes, sentimientos, las necesidades e intereses que caracterizan al estudiante.
     • Da origen a modelos centrados en la persona o desarrollo personal.
   • ACADEMICISTA
     • Se centra en la valoración de contenido cultural sistematizado y en proceso de transmisión que permite la imposición de ese contenido.
     • Privilegia la formación intelectual del individuo.
   • SOCIO-RECONSTRUCCIONISTA
     • Se centra en el individuo como realidad socio-cultural.
     • Origina modelos que privilegian las relaciones entre el individuo y la sociedad.
   • Constituye el énfasis teórico que se adopta en determinado sistema educativo para caracterizar y organizar internamente los elementos que constituyen el currículo.

2. MODELOS DE PLANIFICACIÓN CURRICULAR

   • LINEALES
     • Establece una relación lineal de reacción en cadena de elemento a elemento del currículo
   • INTEGRADORES
     • Los elementos del currículo se visualizan en sus mutuas relaciones.
     • Se conciben como procesos permanentes de interacción.
   • SISTÉMATICOS
     • Se plantea el currículo como subsistema.
     • Asume el proceso curricular desde la totalidad hacia las partes y su relación con otros sistemas.

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