¿QUÉ ES LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA?

¿QUÉ ES LA INTEGRACIÓN EDUCATIVA?

1. Condiciones que se deben conjuntar: modificaciones legislativas, apoyo de las autoridades educativas, cambios en la organización de los centros escolares y en las actitudes de todos los implicados (directivos, maestros, padres de familia y en algunas ocasiones, de los mismos niños).

2. La integración educativa no constituye un acto caritativo, sino un esfuerzo para generar las condiciones que permitan que los niños aprendan de acuerdo con su potencialidad.

3. Fundamentos filosóficos

   • Respeto a las diferencias: reformas de sociedades cada vez más heterogénea
   • Derechos humanos e igualdad de oportunidades: de su cumplimiento y respeto depende, en buena medida, el bienestar de la sociedad
   • Escuela para todos: se asegura que todos los niños aprenden, sin importar sus características

4. Principios generales

   • Normalización: proporcionar a las personas con discapacidad los servicios de habilitación o rehabilitación
   • Integración: consiste en que las personas con discapacidad tengan acceso al mismo tipo de experiencias que el resto de su comunidad
   • Sectorización: implica que todos los niños puedan ser educados y recibir los servicios de apoyo necesarios cerca del lugar donde viven.
   • Individualización de la enseñanza: se refiere a la necesidad de adaptar la enseñanza a las necesidades y peculiaridades de cada alumno, mediante adecuaciones curriculares

5. El enfoque actual es más humanistas, ya que si se busca lograr la integración de estas personas, es necesario que desaparezcan las etiquetas y la clasificación.

6. La sociedad cambia de actitud ante estas personas, que deje de considerarlas como "anormales"

7. Criterios comunes: Trastorno -> Deficiencia (Situación intrínseca) -> Discapacidad (Exteriorizada) -> Minusvalía (Objetivizada) (Socializada)

   • Deficiencia cuando hay una pérdida o anormalidad de alguna estructura o función psicológica, fisiológica o anatomía

8. El termino necesidades educativas especiales surgió en los años 70.

   • En lo sucesivo, ningún niño debe ser considerado ineducable: la educación es un bien al que todos tienen derecho.

9. Se dice que un alumno presenta necesidades educativas especiales cuando, en relación con sus compañeros de grupo, tiene dificultades para desarrollar el aprendizaje de los contenidos asignados en el currículo, requiriendo que se incorporen a su proceso educativo mayores recursos diferentes para que logre los fines y objetivos educativos (SEP, 1994)

10. No todos los niños con discapacidad tienen necesidades educativas especiales ni todos los niños sin discapacidad están libres de ellas.

11. Factores y condiciones

    • Ambiente social y familiar en que se desenvuelve el niño
    • Ambiente escolar en que se educa el niño
    • Condiciones individuales del niño

12. La integración educativa es el proceso que implica educar a niños con y sin NEE en el aula regular, con el apoyo necesario. El trabajo educativo con los niños que presentan NEE implica la realización de adecuaciones para que tengan acceso al currículo regular.

13. La integración educativa

    • La posibilidad de que los niños con NEE aprenden en la misma escuela y en la misma aula que los demás niños
    • La necesidad de ofrecerles todo el apoyo que requieran, lo cual implica realizar adecuaciones curriculares para que las necesidades específicas de cada niño puedan ser satisfechas
      • Evaluación más interactiva que tome en cuenta todos los elementos involucrados: alumno, escuela y familia
    • La importancia de que el niño y/o el maestro reciban el apoyo y la orientación del personal de educación especial, siempre que sea necesario.

14. Papel del maestro

    • Que el alumno integrado no representa más trabajo para el maestro, sino que implica un trabajo distinto
    • Que el alumno aprende de manera distinta
    • Que una de sus funciones es proporcionar a los alumnos situaciones en las que puedan asimilar cultura

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