La integración y la inclusión de alumnos en América Latina y el Caribe

La integración y la inclusión de alumnos en América Latina y el Caribe

1. En América Latina

   • A partir de la Declaración de Salamanca (1994)
     • avances en la atención a estudiantes con discapacidad
       • en la educación básica
         • El foco está ahora en:
           • la educación postprimaria
           • empleo de personas con discapacidad
   • la integración primero y la inclusión después
     • transitan en doble vía
   • Hay conceptos que se están sustituyendo
     • ejemplo:
       • integración educativa
         • ahora se le dice inclusión
       • necesidades educativas especiales
         • reemplazado por el de "barreras para el aprendizaje"
     • estos son derechos progresivos
       • se van poniendo en práctica cuando lo permiten:
         • las condiciones sociales
         • las condiciones económicas

2. La discapacidad

   • no es un asunto privado de las familias
     • también es una cuestión pública
       • donde los Estados deberán hacerse cargo
   • las personas con discapacidad
     • encuentran su óptimo desarrollo en:
       • el libre acceso al trabajo,educación y salud
         • donde se preserve su dignidad
         • que se les permita opinar
           • en los enfoques que abordan la discapacidad

3. El informe Mary Warnock

   • en torno a lo derechos de los niños con discapacidad
     • sus principios fundamentales
       • 1. Ningún niño se considerará ineducable
       • 2. La educación es un bien para todos
       • 3. Los fines de la educación, son iguales para todos
         • la educación especial
           • vendrá a satisfacer las necesidades educativas (NNEE)
       • 4. Las NNEE son comunes a todos los niños
       • 5. No existirán 2 grupos de alumnos
         • Los deficientes que recibirán educación especial (EE)
         • los no deficientes con educación nadamas
       • 6. Las prestaciones de EE serán adicionales
       • 7. Se utilizará el término "dificultades de aprendizaje"
         • para describir a los alumnos que requieren ayuda especial
     • se recomienda
       • que en su formación, los profesores reciban nociones
         • para atender a estos alumnos
       • eliminar etiquetas de clasificación
         • de acuerdo a su discapacidad