Capacidades perceptivo motrices

Capacidades perceptivo motrices

1. Castañer y Camerino (1992) definen las capacidades perceptivo-motrices como “el conjunto de capacidades directamente derivadas y dependientes del funcionamiento del sistema nervioso central”.

   • PERCEPCION
     • Incluye la interpretación de sensaciones dando significado y organización (significado y organización. • En el acto perceptivo, el cerebro no sólo registra datos, sino que además interpreta las impresiones de los sentidos.
   • •Ley céfalo-caudal: desde la cabeza hasta las extremidades.
   • •Ley próximo-distal: desde el centro hacia la periferia

2. PERCEPCIÓN CORPORAL

   • Le Boulch (1987) lo define como “el conocimiento que tenemos de nuestro cuerpo en estático o en movimiento, en relación con sus diferentes partes y el espacio que le rodea”.
   • Componentes
     • Conocimiento y control corporal
       • El niño aprende a conocer las diferentes partes del cuerpo, a diferenciarlas y a sentir su papel.
       • Le va a permitir al niño llegar a la independización de sus movimientos y a la disponibilidad de su cuerpo con respecto a la acción.
     • Relajación
       • Procede del latín “relaxatio” y significa acción y efecto de aflojar, soltar…con el objeto de buscar el estado de reposo muscular y mental
     • Respiración
       • "Función mecánica y automática cuya misión es la de asimilar el oxígeno del aire para la nutrición de nuestros tejidos y desprender el anhídrido carbónico, producto de la eliminación de los mismos”.
     • Lateralidad
       • "Dominio funcional de un lado del cuerpo sobre el otro, manifestándose en la preferencia de los individuos de servirse selectivamente de un miembro determinado para realizar operaciones que requieren de precisión y habilidad” (Le Boulch, 1990).
         • •Dextralidad (diestro)
         • •Zurdería (zurdo)
         • •Ambidextrismo (ambidiestro):
         • •Lateralidad cruzada o mixta
         • •Zurdería contrariada o lateralidad invertida
     • Tono
       • “La tensión ligera a la que se haya sometido todo músculo en estado de reposo (tono de reposo o sostén) y que acompaña también a cualquier actitud postural (tono de actitud) y cinética (tono de acción o movimiento).

3. PERCEPCIÓN ESPACIAL

   • "Proceso mediante el cual se perciben, reconocen e incluso se representan mentalmente una serie de relaciones espaciales que facilitarán la relación con el entorno”
   • Componentes
     • Estructuración espacial
       • Permiten que el niño adquiera noción de volumen.
     • Organización espacial
       • Situación relativa entre dos objetos
         • Entre, en medio, a la derecha, a la izquierda, en el centro, esquina, perpendicularidad…
     • Orientación espacial
       • Capacidad que tenemos para colocarnos con respecto a las cosas
         • “relaciones topológicas”: delante-detrás, arriba-abajo derecha-izquierda, dentro-fuera, grande-pequeño, alto-bajo,

4. PERCEPCIÓN TEMPORAL

   • “Conjunto de acontecimientos que siguen un orden o distribución cronológica y una duración cuantitativa del tiempo transcurrido entre los límites de dichos acontecimientos”
   • Componentes
     • Ajuste motor o estructuración espacial
       • Se centra en reproducir un movimiento a una velocidad o ritmo concreto
     • Percepción temporal u orientación temporal
       • "Capacidad de percibir las relaciones temporales (apreciar velocidades y ritmos)”
       • Nociones temporales significativas como: noche-día, invierno-verano, desayuno-almuerzo-cena

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