DIMITRIOS, VLACHOPOULOS, “La influencia de las nuevas tecnologías en el cambio de la cultura docente de los estudios clásicos”. RESEÑA por Juan C. Abreu.

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DIMITRIOS, VLACHOPOULOS, “La influencia de las nuevas tecnologías en el

cambio de la cultura docente de los estudios clásicos”, Ágora.

Estudos Clássicos em Debate, 11 (2009) pp. 219-229. Universidad Autónoma de

Barcelona. ISSN:

0874-5498. Artículo disponible en: http://www2.dlc.ua.pt/classicos/10.Dimitrios.pdf

Vlachopoulos explica cómo

el estudio de las Lenguas y Literaturas Clásicas no ha quedado exento de la

innovación tecnológica pues, a pesar de la arraigada tradición académica de

esta especialidad, ya se implementan las TIC en sus prácticas didácticas. El autor resalta la pervivencia del estudio

de las clásicas y su importancia como medio para comprender la cultura

Occidental ya que, un adecuado conocimiento del pasado ayuda a una mejor

compresión de los acontecimientos del presente.

V. reconoce el rápido

desarrollo de las herramientas tecnológicas y hace énfasis en los beneficios

que reporta a la pedagogía de las letras clásicas, entre estos: ampliación de

los canales de comunicación entre profesor y alumno; posibilidad de establecer

ambientes educativos flexibles y a distancia; adaptación de contenidos

programáticos a recursos web 2.0 que permiten el análisis de problemas y facilitan

actividades para su solución, mientras propician la creatividad;

diversificación de los medios de transmisión de la información, etc.

El autor plantea dos

obstáculos principales que encuentra la aplicación de las TIC en la didáctica

de los estudios clásicos: 1) poca familiarización del profesorado y del

alumnado con las TIC, y 2) la Tradición académica.

Sin embargo, la evolución

tecnológica y las necesidades académicas han generado el surgimiento de

recursos didácticos especializados para los estudios clásicos, los cuales el

autor reseña en su artículo de acuerdo con las siguientes categorías: a) escribir,

archivar y distribuir textos clásicos; b) analizar textos clásicos, practicar y

autoevaluar conocimientos; c) usos de

diccionarios y vocabularios para latín y griego; d) programas para escritura en

alfabeto griego; e) creación de materiales para lecciones virtuales; f) archivar

y gestionar imágines y video; g) recursos para la comunicación-interacción

entre estudiantes y profesorado.

El autor termina resaltando que el uso de las TIC en

la didáctica de los estudios clásicos debe fungir como “apoyo” y no como

sustituto de las metodologías tradicionales.

Juan Carlos Abreu

ULA