TUTORIA EM EaD

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O QUE É EAD (concepções, histórico e características)

A Educação a Distância é uma modalidade

educacional, na qual todo o processo ensino-aprendizagem acontece, mediado pelo

uso das tecnologias de informação e

comunicação, em que professores e alunos encontram-se em tempos ou lugares diferenciados.

Neste módulo, veremos que essa mediação vem

se dando ao longo de um tempo histórico,

através do uso de diferentes recursos ou veículos, como o correio, rádio, televisão,

vídeo, telefone, CD, Fax e, mais recentemente, a internet.

Na atualidade, com a possibilidade de

integração de diferentes mídias (convergência), há um favorecimento à diversificação

de linguagens e estímulo a autoria, característica

essencial a uma aprendizagem autônoma por parte do aluno. Esse caráter

interacionista da EaD é observado nas formas de construção colaborativa da

produção dos alunos, visto nas estratégias de ensino desta modalidade.

A EaD é regulada por legislação própria, a qual estabelece, no seu art. 80 da LDB,

que pode atender aos diferentes níveis de ensino, ou seja, do fundamental

à pós-graduação. O Decreto Lei nº 2.494/98 regulamenta esse artigo, definindo a

compreensão oficial do que é a EaD, ao abordar as questões da sua flexibilidade

e do autoaprendizado mediado por recursos didáticos e por meios de comunicação,

bem como a oferta, exames, autorização etc.

Assim, a legislação

consolida no contexto do sistema educacional brasileiro a Educação a Distância como

uma possibilidade para garantir a diminuição das distâncias à grande maioria da

população brasileira, democratizando, assim, o acesso a educação, particularmente

aqueles que se encontram fora dos grandes centros urbanos.

A EaD poderá garantir o acesso à educação, a

permanência

nos sistemas educacionais e a formação das

pessoas e ainda, pode se

constituir em “uma modalidade educativa que venha

democratizar o

conhecimento em favor das

diferentes camadas da sociedade,

oportunizando às pessoas possibilidades de

participarem do processo

produtivo material e cultural” (POLAK apud

MARTINS; SÁ, 2000, p.56)

Ainda neste

módulo, veremos que a comunicação educativa entre educador e educando vai se

dar mediado por múltiplas tecnologias, estabelecendo, assim, novas formas

de ensinar e aprender. Aspectos como

flexibilidade, autoria, construção coletiva, formas diferenciadas de interação,

respeito ao ritmo e produção própria do aluno, organização e autonomia, acesso

a mídia e ferramentas interativas diversificadas, ênfase no aprender a aprender

e na aprendizagem colaborativa são desafios ao papel do tutor nesta modalidade

de ensino e que estaremos estudando neste curso para o bom entendimento da

Tutoria e mediação de professores efetivamente preparados para o ensino da EaD.

Dessa forma, veremos

nesta etapa algumas conceituações apresentadas por diferentes teóricos sobre a

EaD para nossa melhor compreensão e que embasarão as nossas reflexões, mostrando

que o processo de aprendizagem passa a ter a sua ênfase na ação discente. O

aluno assume aqui o papel principal na construção e apropriação do

conhecimento, mediado pelos recursos e material didático-pedagógico

disponibilizado para a construção de uma aprendizagem mais autônoma e segura.

Nesse sentido, visando aprofundar os seus estudos

e complementar as nossas reflexões iniciais, que tal acessar o nosso material disponibilizado

em nosso ambiente?

Bom estudo!

MATERIAL DE ESTUDO

TEXTO http://www.abed.org.br/revistacientifica/Revista_PDF_Doc/2011/Artigo_07.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=YW2Pg6H2nMc (Incorporar)

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TUTOR: PAPÉIS E AÇÕES

Caros Cursistas, vimos

que o surgimento das novas tecnologias impulsionou as formas de ensinar e

aprender, particularmente com o advento da internet. Nesse novo contexto na EaD, o papel do professor também se

redefine em vistas das necessidades próprias deste tipo de ensino, mediado

pelas novas tecnologias. Isto, entretanto, não significa a perda da sua função

historicamente construída, mas uma ampliação das suas competências que se

ampliam a partir das novas possibilidades didático-pedagógicas, oportunizadas

nesses novos ambientes de aprendizagem. Vão se estabelecendo, assim,

estratégias apropriadas para a superação da distância física (temporal e

geográfica), entre professor e aluno.

O ensino a distância se

difere, em suas características do ensino presencial, com estrutura e

organizações próprias, tendo como singularidade o uso das tecnologias em ambiente

virtual de aprendizagem. A organização

do curso e o desenvolvimento do ambiente requerem uma equipe capacitada para

este fim, e a figura do tutor que, além da competência pedagógica e habilidade

tecnológica, deve ter também uma formação específica na prática dos espaços

tutoriais.

Segundo Fernando Almeida (2001), “o professor-tutor atua como

mediador, facilitador, incentivador, investigador do conhecimento, da própria

prática e da aprendizagem individual e grupal”.

Nessa perspectiva, para exercer esse papel é preciso que tenha uma

formação específica para o atendimento dessa modalidade de ensino, otimizando a

proposta pedagógica do curso e favorecendo o bom desempenho do aluno.

Segundo...., “a tutoria visa a orientação acadêmica,

acompanhamento pedagógico e avaliação da aprendizagem dos alunos a distância.

Para isso o tutor deve possuir um papel profissional com capacidades,

habilidades e competências inerentes à função. Precisa expressar uma atitude de

excelente receptividade diante do aluno e assegurar um clima motivacional.”

Assim, diante desses

novos desafios, é preciso pensar na importância da Tutoria e de como ela deve

acontecer nesses novos espaços (virtuais), ter bem claro o papel do tutor e sua

ação para atender as especificidades desse ensino.

Dessa forma, precisamos entender um pouco mais

sobre esse personagem e aprofundar o conhecimento do seu papel e ações.

Aproveite o espaço do nosso ambiente (conteúdo módulo), para sua melhor

compreensão.

BOA LEITURA!

MATERIAL DE ESTUDO

EDITOR DE APRESENTAÇÃO

https://prezi.com/3oscybllv4al/o-papel-do-tutor/

https://www.youtube.com/watch?v=VPyH5q99hS4 (Incorporar)

https://www.youtube.com/watch?v=RA4Qx-tuL2o (Incorporar)

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O PERFIL DO ALUNO EaD

O Aluno da EaD hoje é

aquele sujeito que, tendo acesso às tecnologias de informação e comunicação, é

o construtor da sua própria aprendizagem que busca nos novos modelos de ensino

o espaço virtual para a organização do seu próprio tempo e ritmo de estudo.

A sua principal motivação

é a facilidade de acesso ao conhecimento disponibilizado pela internet e a

diversidade de cursos disponíveis que lhe permitem uma formação/qualificação

profissional diversificada e mais abrangente, favorecido pela questão espaço/tempo.

Veja abaixo, em dados

fornecidos pelo site do Moodle Livre, as principais características que este

aluno deve ter ao buscar essa modalidade:

Apresentar

auto-motivação

Ter

capacidade de se auto-motivar

Assumir

responsabilidade pelo seu percurso de aprendizagem

Ditar

o seu ritmo de aprendizagem, mas ter em conta o ritmo da aprendizagem do

grupo

Cumprir prazos

Gerir de forma eficaz o seu tempo

Ter

capacidade de construir de forma autônoma o seu conhecimento

Ter

capacidade para identificar os temas que domina e os que necessitam ser

aprofundados, e para os quais precisa de apoio

Valorizar

a interação com os colegas de curso e as relações inter-pessoais

Transmitir

as suas dificuldades e ansiedades aos colegas e tutores de curso.

É preciso que na tutoria estejamos

atentos para esse perfil, considerando que é preciso estar estimulando

constantemente o aluno, dadas às especificidades deste ensino. Aproveite um

pouco mais o ambiente, acesse o conteúdo do módulo para conhecer mais sobre

esse assunto.

MATERIAL PARA ESTUDO

TEXTO

http://pt.slideshare.net/cefaprodematupa/artigo-educao-a-distncia-o-aluno-como-sujeito-de-sua-prpria-aprendizagem-na-busca-para-vencer-as-barreiras-do-ensino

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O AMBIENTE VIRTUAL DE APRENDIZAGEM: ferramentas virtuais

Prezado

cursista, um ambiente virtual de aprendizagem permite a concepção, administração

e desenvolvimento de diversos tipos de ações, como cursos a distância,

complementos a cursos presenciais, bem como projetos de pesquisa, projetos

colaborativos etc. e caracteriza-se, principalmente, por oferecer

um conjunto de ferramentas que auxiliam na comunicação, acesso, avaliação e controle dos usuários.

O

e-proinfo, as plataformas moodle etc. são exemplos de sistema do tipo AVA

(Ambiente Virtual de Aprendizagem). Em nossos estudos, vimos que esse ambiente oferece as condições para que a interatividade, que é essencial

nesse contexto de uma comunicação extraclasse, aconteça, estabelecendo, assim,

o contato necessário entre professor-tutor e aluno.

Assim,

considerando essas especificidades, esse ambiente é denominado ambiente

colaborativo de aprendizagem e as ferramentas que possibilitam essa

interação entre os envolvidos no processo de ensino e aprendizagem podem

ser síncronas, que são aquelas que permitem uma comunicação simultânea e

instantânea entre os participantes; e as assíncronas, que oportunizam a

comunicação em tempos diferentes.

Vejamos um pouco mais sobre essas

ferramentas abaixo:

Ø

Ferramentas

interativas síncronas tem como vantagens a promoção de uma aprendizagem ativa

por parte do aluno, pois a interação acontece em tempo real entre os

participantes; a facilidade de uso da ferramenta pelo manuseio muito prático

favorece, por parte do tutor, um melhor acompanhamento e um feedback imediato.

A responsabilidade do tutor é grande, pois precisa buscar estratégias para

estimular a participação dos cursistas e a sua interação e colaboração com os

colegas.

São consideradas neste formato:

§

Chat

ou bate papo - utilizadas em eventos marcados, on-line e em tempo real,

permitindo um diálogo entre os participantes e o tutor. Na tutoria, podem ser

utilizados o Skip e o MSN Menssenger.

§

Videoconferência

- muito utilizada em cursos, eventos e reuniões e acontece através do envio de

áudio e vídeo em tempo real associado a câmeras acopladas, computador e web.

§

Teleconferência

- é um tipo de conferência que envolve a transmissão e recepção de diversos

tipos de mídia, com sons e imagens direto

de um local.

§

Áudio-conferência

– sistema de transmissão de áudio, recebido por um ou mais usuário de forma

simultânea, onde a interação acontece através de um canal de áudio.

Ø

Ferramentas interativas assíncronas são utilizadas em situações de aprendizagem em que os participantes não se

comunicam simultaneamente. Elas permitem a

flexibilidade de horários e locais, e também disponibilizam um tempo maior para

a pesquisa, reflexão, estudo e produção, com a vantagem de ser de baixo custo e

de fácil utilização.

São consideradas

assíncronas:

§

E-mail é

uma das ferramentas mais utilizadas na Internet, que permite a troca de mensagens e

compartilhamento de informações; o envio e recebimento de textos simples,

arquivos de áudio, planilhas eletrônicas, imagens, anexos etc. Por ser assíncrona, esta ferramenta tem a grande

vantagem de que cada um pode enviar ou receber suas mensagens de acordo com sua

disponibilidade de tempo.

§

Fórum ou Lista de discussão são ferramentas que

podem ser abertas ou restritas a participação, possibilitando a comunicação

entre membros de um curso, projeto, empresa ou de pessoas interessadas em

assuntos específicos.

§

Webblog ou Blog é um diário virtual e pelas suas

especificidades ao permitir a convergência de diversas mídias é muito utilizado

no contexto educativo. Essa ferramenta possibilita a publicação de textos de autoria ou da internet,

publicação de imagens, áudio ou vídeo sem a necessidade de ter domínio de

programação ou software.

§

FTP – (File Transfer Protocol) é uma forma prática e versátil de

transferência de arquivo. A vantagem é justamente a facilidade para o usuário

enviar ou receber documentos da web através

de um endereço no navegador ou um software instalado no computador.

A Partir dessas

definições, podemos perceber que essas ferramentais virtuais de comunicação são

adotadas em um curso de EaD, com o objetivo de facilitar o processo de

ensino-aprendizagem e estimular a colaboração e a interação entre os

participantes.

Assim, é de suma

importância que o tutor conheça as suas funcionalidades para que possa atuar de forma dinâmica e interferir,

eficazmente, no desempenho dos alunos, visto que as ferramentas virtuais, como

vimos, até aqui, permitem a mediação das atividades e a troca dialógica entre

Tutor e aluno.

Nesta perspectiva, o Tutor deve

possuir algumas competências tanto técnicas quanto pedagógicas no domínio do conteúdo

e do material didático do curso.

UFAAA!!

Quanta informação interessante, não

é mesmo?

O desafio hoje é utilizar esse

conjunto de tecnologias e mídias

integradas em um curso de EaD, pois são infinitas as possibilidades.

Convidamos você a aprofundar os seus

estudos, acessando o nosso material de apoio disponível em conteúdo do módulo,

e logo em seguida acesse a nossa proposição de atividades para este tópico.

Bom estudo e Boa sorte!

MATERIAL

PARA ESTUDO

http://pt.slideshare.net/maritania.linux/comunicao-e-linguagem-no-ava

https://www.youtube.com/watch?v=CB6hskrv4gg (Incorporar)

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COMO AVALIAR A DISTÂNCIA

A avaliação na perspectiva da ação educacional precisa ser

vivenciada dentro de um processo contínuo, sistemático, cumulativo e

diagnóstico das práticas vivenciadas.

Na EaD, o processo

avaliativo considera as especificidades

do ensino e os modelos do ambiente, ou seja é preciso que o tutor considere os

múltiplos recursos, ferramentas virtuais e atividades para um cursista que está

virtualmente a distância e que faz o seu próprio tempo de estudo.

O Tutor precisa estar atento para esse perfil e no seu

planejamento considerar algumas questões importantes: como avaliá-lo? O

conteúdo está sendo assimilado? Quais os entraves conceituais e técnicos? O

próprio aluno responde as atividades? Como lidar com o plágio? Como incentivar

a sua participação? Etc.

Nessa perspectiva, é preciso considerar que a avaliação vai permitir

ao Tutor acompanhar o desempenho do aluno e perceber os seus avanços e

dificuldades ao longo do curso. E que

ela precisa ser desenvolvida, também, como um registro pontual, dado os

aspectos formativo e diagnóstico desse processo.

Assim, a contribuição do tutor nesse processo de construção da

aprendizagem do aluno vai sanar dúvidas e oferecer contribuições criticas, a

partir das ferramentas virtuais disponíveis como fóruns, chats, portfólios,

diários etc.

Alguns aspectos importantes despontarão, também, para análise do

desempenho do Tutor e funcionalidade do próprio ambiente, como a qualidade do

material didático, eficácia metodológica e do sistema de tutoria.

Caro cursista, essas reflexões iniciais irão auxiliá-lo no seu

planejamento e realização da avaliação, em que deverão ser considerados os

critérios, os objetivos, a relevância dos conteúdos e instrumentos de um

ambiente virtual de aprendizagem.

Neste módulo, para que você possa conhecer um pouco mais acerca

dos cuidados que o Tutor deve ter no planejamento e execução da avaliação,

visite o nosso ambiente em conteúdo do módulo, e veja também a nossa proposição

de atividade.

Bom estudo e Boa sorte!

MATERIAL PARA ESTUDO

TEXTOS

http://www.abed.org.br/arquivos/Avaliacao_na_EaD_Enilton_Rocha.pdf

http://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/n2/Art%206%20-%20Sandra%20Gusso%20-%20O%20Tutor%20%E2%80%93%20Professor%20e%20a%20avalia%C3%A7%C3%A3o%20da%20aprendizagem%20no%20ensino%20a%20dist%C3%A2ncia.pdf