Curso: Desarrollo de habilidades informativas

Desarrollo de habilidades informativas

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• Legenda: Formación de usuarios de la información

Introducción

• Cápsula - Alfabetización informacional.wmv (Incorporar)
• Legenda: La sociedad del conocimiento y la sociedad red

Objetivo del curso

• Habilidades Informativas y la Información Jurídica por el Dr. Jesús Lau Noriega (Incorporar)
• Los participantes conocerán las normas de alfabetización y los componentes necesarios desarrollar competencias informativas en la comunidad universitaria desde la biblioteca.
• Legenda: Entrevista al Dr. Jesús Lau, por la Asociación Civil de Bibliotecarios Jurídicos en Argentina.

Concepto de competencias

• Conocimiento y habilidades para enfrentar el mundo real. En la Educación surgen como una respuesta ante el modelos memorístico.

Sociedad de la Información

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• Legenda: Imagen tomada de: http://funredes.org/socinfodo/pres/DP1.pdf
• Nos hemos convertido en la Sociedad de la Información, la cual según Castells se define como una fase del desarrollo social caracterizada por la capacidad de sus miembros para obtener y compartir cualquier información, instantáneamente desde cualquier lugar y forma que prefieran (1998). Castells, propuso el siguiente Modelo de la Sociedad de la Información.

Competencias informativas

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• Las competencias informativas son los conocimientos y habilidades que posee un usuario para reconocer cuándo y cómo necesita información, ser capaz de identificarla, localizarla, evaluarla, organizarla, comunicarla y utilizarla de forma efectiva.
• Legenda: Competencias informativas

Estándares propuestos por la IFLA

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• Legenda: Tomado: http://www.jesuslau.com/cia/
• Competencias informativas básicas:
• 1. Acceso: El usuario accede a la información de manera efectiva y eficiente.
• 2. Evaluación: El usuario evalúa la información de manera crítica y competente.
• 3. Uso: El usuario aplica/usa la información de manera precisa y creativa.

Acceso

• 1. Definición y articulación de la necesidad informativa. El usuario:
• Define o reconoce la necesidad de información;
• Decide hacer algo para encontrar la información;
• Expresa y define la necesidad de información;
• Inicia el proceso de búsqueda.
• 2. Localización de la información. El usuario:
• Identifica y evalúa las fuentes potenciales de información;
• Desarrolla estrategias de búsqueda;
• Accede a las fuentes de información seleccionadas;
• Selecciona y recupera la información.

Necesidades de información

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• Legenda: Búsqueda en la biblioteca
• Legenda: Organización de la información

Evaluación

• 1. Evaluación de la información. El usuario:
• Analiza, examina y extrae la información;
• Generaliza e interpreta la información;
• Selecciona y sintetiza la información;
• Evalúa la exactitud y relevancia de la información recuperada.
• 2. Organización de la información. El usuario:
• Ordena y categoriza la información;
• Agrupa y organiza la información recuperada;
• Determina cuál es la mejor y más útil.

Uso

• 1. Uso de la Información. El usuario:
• Busca nuevas formas de comunicar, presentar y usar la información;
• Aplica la información recuperada;
• Aprehende o internaliza la información como conocimiento personal;
• Presenta el producto de la información.
• 2. Comunicación y uso ético de la información. El usuario:
• Comprende el uso ético de la información;
• Respeta el uso legal de la información;
• Comunica el producto de la información con reconocimiento de la propiedad intelectual;
• Usa los estándares para el reconocimiento de la información …

DHI

• Desarrollo de las habilidades informativas: el usuarios cuenta con las bases suficientes para poder involucrarse activamente en los proceso de asimilación, creación y transmisión del conocimiento, elementos que le permiten crecer intelectualmente. En consecuencia un ciudadano con competencias informativas, de igual forma, tiene mayores posibilidades de colaborar en la construcción de un país intelectualmente más capaz, los ciudadanos alfabetizados en cualquiera de sus modalidades llegan a ser capaces de reconocer sus necesidades de información.
• Repaso de las competencias informacionales (Incorporar)
• Legenda: Jaramillo, S. 2018. Repaso las competencias informacionales.

Conclusión

• Finalmente hay que tomar en cuenta ante todo que hoy en día resulta imprescindible asegurarse que los individuos adquieran y desarrollen ciertas habilidades, sobre todo por el momento en el que nos encontramos y que la alfabetización cada vez va más allá por cuanto implica la capacidad crítica y tomas de decisiones. En el próximo post ahondaré específicamente en la Alfabetización Informativa, en donde somos uno de los actores principales, pero mientras llega ese momento les dejo un video como un pequeño adelanto que nos plantea algunas preguntas que reflexionaremos próximamente.
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Referencias bibliográficas

• Cortes, J. (2005). El trinomio comunidades de aprendizaje, bibliotecas digitales y competencias informativas.
• Lau, J. (2001). Aprendizaje y calidad educativa: papel de la biblioteca. En Conferencia-Seminario. “Bibliotecas y calidad de la educación. Medellín (pp. 1) [en línea]. Recuperado el 15 de noviembre de 2021. http://bivir.uacj.mx/dhi/publicacionesUACJ/Docs/ponencias/PDF/ponmedellin01.pdf
• Jaramillo, S. 2018. Repaso las competencias informacionales. Biblioteca Universidad Icesi. https://www.youtube.com/watch?v=_9hH7E6iFbM