Aula Invertida

AULA INVERTIDA/ P. PSICOPEDAGOGICOS

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• UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO
• FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
• CARRERA DE PSICOPEDAGOGÍA
• TERCER SEMESTRE
• ESTUDIANTE: DANIELA NAULA
• DOCENTE: ING. WILMA GAVILANES

aula invertida o flipped classroom

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• Se trata de un modelo pedagógico que tiene como objetivo transferir el trabajo de ciertas actividades y procesos de aprendizaje fuera del aula y aprovechar el tiempo en clase para potenciar otros conocimientos en los que el docente pueden ayudar, cumpliendo una función de mediador.
• Legenda: Principal objetivo es que el alumno asuma un rol mucho más activo en su proceso de aprendizaje que el que venía ocupando tradicionalmente.

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• Hay que tener mucho cuidado, el aula invertida o flipped classroom no se trata solo de dejar más tarea a los alumnos, sino de verdaderamente asignar las actividades correctas para que al llegar a clase los estudiantes puedan transformar el conocimiento en experiencias de aprendizaje prácticas, diferenciadas e incluso personalizadas.

Flipped classroom dentro y fuera del aula

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• La pedagogía inversa brinda mayor autonomía a los alumnos, les ofrece recursos multimedia para el estudio y hace del aula un espacio de interacción mucho más fluida entre profesores, alumnos y compañeros.

Antes de la clase

• Profesor:
• Definir los objetivos de aprendizaje del tema.
• Seleccionar/crear los recursos/ textos.
• Encargar el visionado/la lectura.
• Prepara las actividades de distinta tipología y nivel de dificultad.
• Alumnos:
• Visionar/ leer en casa el recurso expositivo/texto propuesto.
• Completar un cuestionario de control online.
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En el aula

• Profesor:
• Resolver las dudas de identificar las dificultades de aprendizaje comprensión.
• Revisar los nuevos conceptos.
• Adaptar la exposición según los resultados de los cuestionarios de control previos.
• Alumnos:
• Completar las actividades de consolidación.
• Realizar el trabajo individual y trabajo colaborativo.
• Tener un aprendizaje activo.
• Profesor:
• Guiar y supervisar el trabajo de los alumnos.
• Revisar los conceptos y prestar ayuda de forma más individualizada (atención a la diversidad).
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Después de la clase

• Profesor:
• Ofrecer explicaciones y recursos adicionales.
• Animar a profundizar en los aprendizajes.
• Revisar los trabajos de los alumnos.
• Alumnos:
• Utilizar las herramientas de trabajo colaborativo.
• Aplicar los conocimientos y recomendaciones del profesor.
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Benefecios

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• Convierte a los alumnos en protagonistas de su propio aprendizaje.
• Hay más tiempo para resolver dudas y consolidar conocimientos en clase.
• Fomenta un aprendizaje más profundo y significativo.
• Favorece el desarrollo de las competencias.
• Refuerza las habilidades de trabajo individual y colaborativo.
• Motiva a los estudiantes.

Ejemplificación Práctica

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• Programar debates en clase
• Elegir una temática que se desee tratar en clase. Seleccionar una película, libro, reportaje o programa cuyo contenido gire en torno a o conecte con tu tema. Preparar material previo al visionado o lectura, marcar unas directrices sobre lo que será el debate y pedir a los alumnos que tomen notas para ir a clase preparados para debatir.
• El trabajo de instrucción y preparación se realiza en casa y el tiempo en clase se aprovecha para que todos los alumnos tengan su momento para expresarse.. Ellos verán materializarse todo ese trabajo previo y se podrá comprobar hasta qué punto han interiorizado el contenido.

Linokgrafia

• https://www.aulaplaneta.com/2015/05/13/educacion-y-tic/como-aplicar-la-pedagogia-inversa-o-flipped-classroom-en-diez-pasos
• https://digitalfamily.mx/metodologias-activas-aula-invertida-o-flipped-classroom/
• https://aleph.org.mx/cuales-son-las-caracteristicas-del-aula-invertida
• https://www.realinfluencers.es/2016/05/23/flipped-classroom-ejemplos-practicos/