jorge Azad Méndez Avilés

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Ley general del servicio profesional docente

Título primero: Disposiciones generales

• Esta Ley
• tiene por objeto:
• Regular
• el Servicio Profesional Docente en la Educación Básica y Media Superior;
• Regular
• los derechos y obligaciones derivados del Servicio Profesional Docente, y
• Asegurar
• la transparencia y rendición de cuentas en el Servicio Profesional Docente
• Son
• sujetos del Servicio que regula esta Ley los docentes, el personal con
• funciones de dirección y supervisión en la Federación, los estados, el Distrito
• Federal y municipios, así como los asesores técnico pedagógicos, en la
• Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado.

Título segundo: Del servicio profesional docente

• Las
• funciones docentes, de dirección de una Escuela o de supervisión deberán
• orientarse a brindar educación de calidad y al cumplimiento de sus fines.
• El
• Servicio Profesional Docente tiene los propósitos siguientes:
• Mejorar la
• calidad de la educación
• Mejorar
• la práctica profesional
• Asegurar,
• con base en la evaluación, la idoneidad de los conocimientos y capacidades del
• Personal Docente y del Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión
• Estimular
• el reconocimiento de la labor docente
• Desarrollar
• un programa de estímulos e Incentivos

Del ingreso al servicio

• El Ingreso al Servicio en la Educación Básica y Media Superior que imparta el Estado y sus Organismos Descentralizados, se llevará acabo mediante concursos de oposición, preferentemente anuales, que garanticen la idoneidad delos conocimientos y las capacidades necesarias y deberan cumplir con lo siguiente:
• concursos publicos
• Convocatorias
• con el perfil que deberán cumplir
• 

Del reconocimiento en el servicio

• 
• Los programas
• de Reconocimiento para docentes en servicio deben:
• Reconocer
• y apoyar al docente en lo individual, al equipo de docentes y a
• la profesión en su conjunto
• Considerar
• Incentivos temporales o por única vez, según corresponda
• Se podrán
• otorgar otros reconocimientos en función de la evaluación del desempeño docente
• y de quienes realizan funciones de dirección o supervisión; Estos
• reconocimientos podrán ser individuales o para el conjunto de docentes y el
• director en una Escuela.
• Los
• reconocimientos económicos de conjunto deberán considerarlos resultados del
• aprendizaje de los alumnos, teniendo en cuenta las condiciones sociales y
• económicas de las escuelas

De la permanencia en el servicio