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Os educadores da creche

• A integração de educar e cuidar é dificultada pela precária formação para os cuidados principalmente de saude, e sobrecarga de atividades, levantando duvidas sobre a efetividade dessa integração.
• Segundo a lei de diretrizes e bases da educação nacional, a educação infantil compreende creches e pré escolas, que atendem crianças menores de 4 a 6 anos.
• O que se pretende não é simples transposição do cuidado doméstico para o ambiente institucional, mas sim a construção na prática o principio seja garantir as melhores oportunidades de desenvolvimento às crianças.
• Sabe hoje que o bom desenvolvimento físico, psiquico, e social do ser humano depende em grande parte dos cuidados referente a atenção, nutrição, estimulação, acolhimento, compreenção e carinho oferecidos especialmente nos três primeiros anos de vida.
• Ao nascer, a criança já tem maior parte das células cerebrais de que precisará para o resto de sua vida, porém a maioria ainda não estabeleceram sinapses.

Um novo perfil de professor

• A definição de educação infantil como primeira etapa da educação básica incluindo a creche, representou a extensão dos direitos à educação para a população menor de sete anos e a consequente ampliação do mercado de trabalho para os profissionais da Educação.
• A maior parte das creches sendo tradicionalmente vinculada à area de assistência social, não adotava nenhuma exigência de escolaridade.
• Incluir aos educadores da primeira etapa da educação as mesmas exigências definidas para professores do ensino fundamental.
• Isso representou uma enorme mudança, ainda não plenamente traduzida para a prática.
• Mais recentemente, a antecipação do ingresso na primeira na primeira série para crianças de seis anos de idade representou nova demanda aos sistemas, pois a estrutura da educação infantil foi afetada sem que, previamente se adaptassem ao curriculos e materiais didáticos se preparassem.

Cuidado e educação

• A predominância do senso comum sobre o cuidado e educação da criança pequena evidencia que, embora os avaços legais e das produções acadêmicas sobre a primeira infância, a criança é tida como objeto de tutela e não como sujeito de direitos.
• Supõe-se que escutando as crianças de maneira profunda, rigorosa, de modo a distanciar-se de práticas que reforçam as relações de dominação entre adultos e crianças e não respeitam suas expressões, sentimentos, emoções.
• Parte-se da concepção de que as relações dialógicas entre os adultos e as crianças e a integração entre cuidado e educação são pressupostos essencialmente de uma educação infantil de qualidade, que respeita os direitos fundamentais dos bebês e das crianças pequenas.

Cuidar e Educar na educação infantil

• As crianças tomam contato com o mundo que as cercam, através das experiências diretas com pessoas e as coisas deste mundo e com a forma de expressão que nele ocorrem.
• O cuidado se manifesta em diferentes momentos do cotidiano, como por exemplo, no sono, no banho, na troca de fraudas, quando se insere uma criança em uma brincadeira de grupo, etc.

Escola, Familia e comunidade

• A educação, surge como triunfo indispensavel à humanidade, pelo seu desenvolvimento contínuo das sociedades , constituindo a educação escolar, uma nessecidade e uma exigência à qual não é possivel nem desejável escapar,
• Numa sociedade multicultural, altamente competitiva, exigente e seletiva, como a atual, que evolui continuamente de forma dinâmica, e na qual se increve a ação educativa, construida por influência de contexto .
• Cabe a escola multiplicar estratégias e ações reinventando para ajudar os alunos a desenvolver competencias essenciais.
• A educação é o veículo no qual a sociedade tenta passar para as gerações futuras o melhor que possui, condicionando este processo dinâmico em ordem a um conjunto de valores.
• Dewey- considerado como filósofo da educação moderna, defende que no processo que é a educação, deve apostar-se sobretudo na pessoa e no seu desenvolvimento integral.

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