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Alfabetización Científica y Tecnológica

DEFINICIÓN

• La falta de conocimiento tecnológico útil para que los estudiantes comprendan y transformen la realidad que los rodea.

TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA

• Movimiento de saberes científicos a saberes escolares.

INVESTIGACIÓN DIDÁCTICA

• 1. Transposición del conocimiento científico al conocimiento escolar.
• Es la incorporación de saberes científicos a los sistemas educativos.
• 2. La Relevancia de la Ciencia y la Tecnología Cotidiana.
• Está relacionado con nuestra falta de comprensión acerca del uso de la ciencia en la vida diaria tanto en estudiantes como en adultos.
• 3. Selección del conocimiento Escolar para la vida cotidiana.
• Los movimientos de alfabetización científica asumen que existen una relación estrecha entre la ciencia y la vida cotidiana.

continuación

• 4. Requerimientos y objetivos del diseño tecnológico.
• REQUERIMIENTOS
• Al diseñar un artefacto debe tenerse en cuenta cómo se va a fabricar, cómo se debe manejar, mantener, reemplazar y desechar y quién lo venderá, manejará y cuidará.
• Tener en cuenta las leyes científicas, principios tecnológicos, propiedades de materiales y técnicas de construcción en el diseño.
• Seleccionar los materiales según sus propiedades y la forma en que interactúan con otros materiales.
• OBJETIVOS
• Lograr que los estudiantes construyan ideas acerca del diseño de cosas, artefactos y procesos importante para discutir el papel de las leyes científicas y principios tecnológicos del diseño.

ACTIVIDAD PARA EL ESTUDIANTE

• Explique brevemente 5 causas por las cuales se forman los tornadas en base a lo explicado en clases.
• Qué herramientas TIC utilizaría para describir su origen, predicción y sitios de ocurrencia con el objetivo de alertar a la población muncial y mitigar sus efectos.