Educación test general

Question

1. ¿Qué filósofo estaba convencido del imprescindible papel de la escuela en la producción del cambio social?

Answer 1

Garantizar el cambio del sistema social.

Answer 2

Intentar la revolución en el sistema social.

Answer 3

Integrar las pautas culturales más extendidas y asentadas en la sociedad.

Answer 4

Modificar las pautas culturales más extendidas y asentadas en la sociedad.

Answer 5

Aristóteles

Answer 6

Pedagogía y opresión

Answer 7

Pedagogía del oprimido

Answer 8

Pedagogía de la liberación

Answer 9

Una pedagogía para la libertad

Answer 10

Informe Faure

Answer 11

Informe PISA 2012

Answer 12

Informe Delors

Answer 13

Informe Tomasevski

Answer 14

a) Integrando en el propio lenguaje usos de un lenguaje ajeno (extranjerismos)

Answer 15

b) Consumiendo productos propios

Answer 16

c) Descartando las influencias externas

Answer 17

d) La b y la c son correctas

Answer 18

a) La educación es un fenómeno en el que intervienen algunos actores, pero de acción muy concreta

Answer 19

b) La educación es un fenómeno extraordinariamente amplio, diverso, heterogéneo, casi ubicuo.

Answer 20

c) La educación está (o puede estar) en muchas partes y que procede (o puede proceder) de una variedad inmensa de agentes e instituciones.

Answer 21

d) La B y la C son correctas.

Answer 22

Todas son correctas

Answer 23

La sociedad busca su auto conservación, convirtiéndose así en educadora y promulgando las normas que sistematizan la educación.

Answer 24

La educación tiene una importancia fundamental a la hora de mantener el capital cultural heredado, especialmente como palanca de reproducción social y cultural.

Answer 25

A mayor capital cultural, se incrementarían las posibilidades de éxito en la vida por lo que esta diferencia de base resultaría tan determinante como las económicas a las que, habitualmente, iría unido.

Answer 26

El conjunto de padres, hijos y cónyuges de estos.

Answer 27

Al pater familias, su esposa, los hijos y los sirvientes y esclavos de la casa.

Answer 28

Al conjunto de esclavos y sirvientes que servían bajo el techo del mismo señor.

Answer 29

A la familia nuclear y los amigos y allegados de esta.

Answer 30

Aristóteles

Answer 31

Es el producto de un verdadero trabajo de institución, a la vez ritual y técnico, con vistas a instituir en forma duradera, en cada uno de los miembros de la unidad instituida, sentimientos adecuados para asegurar la integración.

Answer 32

Se determina por su unidad sentida, el amor.

Answer 33

Tiene su origen natural en el matrimonio.

Answer 34

Está unida por a) lazos legales, b) derechos y obligaciones económicas, religiosas y de otro tipo y e) una red precisa de derechos y prohibiciones sexuales, más una cantidad variable y diversificada de sentimientos psicológicos tales como amor, afecto, respeto, temor, etc.

Answer 35

La extensión de las carreras universitarias de los hombres de clase media.

Answer 36

El aumento de las tasas de divorcio.

Answer 37

La cohabitación sin matrimonio.

Answer 38

Todas son correctas.

Answer 39

Siete o más

Answer 40

Familias nucleares

Answer 41

Familias extensas

Answer 42

Familias compuestas

Answer 43

Familias reconstituidas

Answer 44

No se sabe si los padres adoptivos, los padres homosexuales, o una madre o padre soltero y una abuela, o uno de los dos padres solo, son tan efectivos como dos padres biológicos cuando este tipo de arreglos familiares se acompaña de estabilidad, recursos materiales y cuidados adecuados.

Answer 45

Puede demostrarse, estadística en mano, que el modelo de familia clásico (padre y madre casados entre sí educando a sus hijos hasta la mayoría de edad) es el más beneficioso para los niños.

Answer 46

La separación de los padres no tiene por qué afectar a los hijos.

Answer 47

No hay modelos de familia objetivamente mejores que otros.

Answer 48

Cuatro: permisivo, democrático, autoritario e indiferente.

Answer 49

Cuatro: permisivo, democrático, igualitario y autoritario.

Answer 50

Tres: permisivo, democrático e igualitario.

Answer 51

Cinco: permisivo, democrático, igualitario, autoritario e indiferente.

Answer 52

Autoritario

Answer 53

Igualitario

Answer 54

Indiferente

Answer 55

Artículo 39.

Answer 56

En ninguno.

Answer 57

En el artículo 25.

Answer 58

Artículo 47.

Answer 59

Si antes estaba clara la división de funciones («la escuela enseña, la familia educa») hoy la escuela está acumulando ambas funciones y –en determinados contextos– está obligada a asumir la formación en aspectos de socialización primaria.

Answer 60

La escuela y la familia son dos mundos cercanos, pero con sus distintas funciones perfectamente delimitadas.

Answer 61

El ámbito familiar constituye el lugar privilegiado para la primera socialización de las personas actitudes, valores, responsabilidad, autonomía, etc.).

Answer 62

Es frecuente que profesores y padres mantengan visiones distintas acerca de sobre qué, cómo, dónde y de qué manera colaborar.

Answer 63

En la Ley General de Educación de 1970.

Answer 64

En la LODE (1985).

Answer 65

En la LOGSE (1990).

Answer 66

En la LOECE (1980).

Answer 67

Fue reconocido en la LGE del 72.

Answer 68

Tenía voz y voto.

Answer 69

Tenía voz, pero no voto.

Answer 70

La A y la C son correctas.

Answer 71

La defensa de los derechos de los padres en todo lo relacionado con la educación de sus hijos.

Answer 72

La participación activa en los órganos colegiados del centro.

Answer 73

La elaboración o modificación, junto con al claustro de profesores, del reglamento de régimen interior del centro.

Answer 74

Todas son correctas.

Answer 75

Debe haber representantes del centro (director, jefe de estudios, profesores y secretario); el ayuntamiento; los padres (representados por el AMPA); los alumnos y el personal de administración y servicios.

Answer 76

Debe haber representantes del centro (director, profesores y secretario); el ayuntamiento; los padres (representados por el AMPA); los alumnos y el personal de administración y servicios.

Answer 77

Debe haber representantes del centro (director, profesores y secretario); el ayuntamiento; los padres (representados por el AMPA) y los alumnos.

Answer 78

Debe haber representantes del centro (director, jefe de estudios, profesores y secretario); los padres (representados por el AMPA); los alumnos y el personal de administración y servicios.

Answer 79

Conocer la programación general anual del centro sin perjuicio de las competencias del Claustro de profesores, en relación con la planificación y organización docente.

Answer 80

Decidir la resolución de conflictos disciplinarios.

Answer 81

Conocer las candidaturas a la dirección, los proyectos de dirección presentados y participar en la selección del director, según la ley establezca. Ser informado del nombramiento y cese del equipo directivo y, en su caso, proponer la revocación del nombramiento del director.

Answer 82

Todas son correctas.

Answer 83

Su financiación proviene exclusivamente de las cuotas de sus asociados.

Answer 84

La permanencia de cada participante depende del tiempo que esté su hijo o hija escolarizado/a en el centro educativo.

Answer 85

Carece de ánimo de lucro.

Answer 86

Fueron reconocidas por la LOECE (1980).

Answer 87

Más del 80% dispone de algún apoyo económico al margen de las cuotas de socios.

Answer 88

3 de cada diez miembros de las AMPAS son hombres.

Answer 89

8 de cada diez disponen de menos de 20 miembros implicados.

Answer 90

La mayoría de las AMPAS disponen de instalaciones y dotaciones básicas.

Answer 91

Unas 5.000.

Answer 92

Casi 20.000.

Answer 93

Casi 12.000.

Answer 94

Unas 8.000.

Answer 95

Se fundó la Institución Libre de Enseñanza.

Answer 96

Se construyeron 5.000 escuelas.

Answer 97

Se creó el Ministerio de Instrucción Pública y Bellas Artes.

Answer 98

Los profesores pasaron a ser considerados funcionarios públicos.

Answer 99

Unos 55.000

Answer 100

Aproximadamente 36.600

Answer 101

En torno a 25.800

Answer 102

Cerca de 65.000

Answer 103

Segregación por sexos.

Answer 104

Laicismo en la escuela primaria.

Answer 105

Aumento de las plazas para nuevos maestros.

Answer 106

Todos lo son.

Answer 107

Reconocimiento de la función docente del Estado en la planificación de la enseñanza y en la provisión de puestos escolares.

Answer 108

Configuración de un sistema educativo centralizado.

Answer 109

Extensión de la enseñanza obligatoria hasta los 16 años.

Answer 110

Todas corresponden

Answer 111

Álvaro Marchesi.

Answer 112

Alfredo Pérez Rubalcaba.

Answer 113

José María Maravall.

Answer 114

José Manuel Lora Tamayo

Answer 115

Obligatoriedad de cursar la etapa de Educación Infantil.

Answer 116

Configuración de una enseñanza secundaria de dos ciclos de dos cursos cada uno.

Answer 117

Extensión de la enseñanza obligatoria hasta los 16 años.

Answer 118

Ninguna corresponde

Answer 119

Lo escribió Jean Luis Rousseau

Answer 120

Se publicó en 1762

Answer 121

Defiende a la naturaleza como medio y fin de la Educación

Answer 122

Todas son verdaderas

Answer 123

Defendía la autoridad del profesor sobre los alumnos.

Answer 124

Creía en la aplicación de los programas educativos estatales.

Answer 125

Representaba un modelo de escuela antiautoritaria y libertaria.

Answer 126

Consideraba importante el estudio de la religión.

Answer 127

La funda Cecil Reddie en 1895, en Abbotsholme.

Answer 128

La funda Cecil Reddie en 1899, en Summerhill.

Answer 129

La funda Emile Ferriere en 1889, en Abbotsholme.

Answer 130

La funda Cecil Reddie en 1889, en Abbotsholme.

Answer 131

Gran parte de la escuela nueva utiliza la segregación de los sexos.

Answer 132

La escuela nueva asegura el cultivo del cuerpo por la gimnasia natural.

Answer 133

La escuela nueva recurre a la actividad personal del niño.

Answer 134

En la escuela nueva se estudian pocas materias por día.

Answer 135

Lorenzo Milani.

Answer 136

María Montessori.

Answer 137

Giner de los Ríos.

Answer 138

Paulo Freire.

Answer 139

Ferrer i Guardia.

Answer 140

Alberto Jiménez Frau.

Answer 141

Joaquín Costa.

Answer 142

Giner de los Ríos.

Answer 143

La coeducación de sexos, la confesionalidad y el antiautoritarismo.

Answer 144

El logocentrismo, el laicismo y la coeducación de sexos.

Answer 145

La separación de sexos, la ausencia de exámenes y la importancia de la educación física.

Answer 146

El laicismo, la coeducación de sexos y el antiautoritarismo

Answer 147

Fue fundada en Escocia en 1917.

Answer 148

Fue fundada en Inglaterra en 1937.

Answer 149

Fue fundada en Gales en 1927.

Answer 150

Fue fundada en Inglaterra en 1927

Answer 151

Abría todas las mañanas de lunes a sábado.

Answer 152

Fue fundada por Francisco Milani

Answer 153

Algunos de sus alumnos escribieron “Carta a una maestra”.

Answer 154

Todas son correctas.

Answer 155

La necesidad de mejores infraestructuras escolares.

Answer 156

La falta de profesores capacitados.

Answer 157

La desigualdad social que fomenta la escuela.

Answer 158

La necesidad de una mayor presencia de la religión en las aulas.

Answer 159

Los currículos actuales van introduciendo poco a poco medidas y contenidos para contemplar las necesidades de los nuevos perfiles del alumnado.

Answer 160

Los currículos existentes no contemplan las necesidades de estos nuevos perfiles de alumnado. El alumnado autóctono a menudo se considera frenado en el aprendizaje del currículo establecido.

Answer 161

Los currículos existentes no contemplan las necesidades de estos nuevos perfiles de alumnado. El alumnado extranjero a menudo se considera frenado en el aprendizaje del currículo establecido.

Answer 162

Los currículos actuales han introducido medidas y contenidos para contemplar las necesidades de los nuevos perfiles del alumnado. Tanto el alumnado autóctono como el extranjero van asumiendo las nuevas realidades gracias a la labor educativa.

Answer 163

El Informe Delors.

Answer 164

Caterina Tomasevski.

Answer 165

El Libro verde sobre la dimensión europea de la educación.

Answer 166

La UNESCO.

Answer 167

La educación intercultural no puede entenderse desde la exclusión y negación de los “otros”, no se agota en el respeto a la cultura del otro, sino que debe llevar a la aceptación y acogida de su persona.

Answer 168

La educación intercultural no puede entenderse desde la exclusión y negación de los “otros”, sino que debe esforzarse en respetar la cultura del diferente.

Answer 169

La educación intercultural ha caído a veces en la exclusión y negación de los “otros”.

Answer 170

La educación actual no logra ser intercultural y cae en la exclusión del otro.

Answer 171

Al incorporarse a una institución, se produce un apropiamiento de la cultura de la misma, unas veces por convencimiento y otras por una reacción de sobrevivencia.

Answer 172

Al incorporarse a una institución, se produce, por necesidad de supervivencia, un apropiamiento de la cultura de la misma.

Answer 173

Al incorporarse a una institución, se produce habitualmente un rechazo inmediato de la cultura de la misma.

Answer 174

Al incorporarse a una institución, se produce un rechazo inicial a la cultura de la misma que, poco a poco, se convierte en una apropiación por sentido de supervivencia.

Answer 175

Homogeneizar a los alumnos en torno a la cultural del lugar de recepción.

Answer 176

Intentar mostrar las distintas realidades culturales del contexto, favoreciendo así que todos los alumnos sientan reconocidas sus experiencias vitales también en el contexto escolar.

Answer 177

Mostrar las distintas realidades culturales del contexto, favoreciendo así que todos los alumnos sientan reconocidas sus experiencias vitales, pero buscando la unidad cultural en el plano escolar.

Answer 178

Ninguna de las anteriores.

Answer 179

Ander Egg.

Answer 180

Paulo Freire.

Answer 181

Aprender a aprender, aprender a conocerse, aprender a ser y aprender a vivir juntos.

Answer 182

Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser.

Answer 183

Aprender a aprender, aprender a ser, aprender a estar y aprender a hacer.

Answer 184

Aprender a ser, aprender a convivir, aprender a conocer y aprender a vivir juntos.

Answer 185

A desarrollar la empatía por los demás.

Answer 186

Al poder para influir en el propio entorno.

Answer 187

A adquirir los instrumentos necesarios para la comprensión del mundo.

Answer 188

Todas son correctas.

Answer 189

El 35,2 %.

Answer 190

El 40 ,9 %.

Answer 191

Se publicó en 1821

Answer 192

Sentó las bases de la Ley Moyano.

Answer 193

Consta de unas 30 páginas y es una exposición de los principios liberales respecto a la Educación.

Answer 194

Todas son correctas.

Answer 195

Se promulgó en 1857.

Answer 196

Obligaba a la escolarización de todos los niños entre 6 y 11 años.

Answer 197

Ofrecía asignaturas distintas para niños y niñas.

Answer 198

Todas son verdaderas.

Answer 199

Se desposeyó al clero de sus facultades educativas.

Answer 200

Se creó la Universidad Internacional de Verano de Santander.

Answer 201

Se prohibió la coeducación en las escuelas.

Answer 202

Se aprobó el Decreto sobre Inspección de la Primera Enseñanza.

Answer 203

b)La LOECE.

Answer 204

c) La LODE.

Answer 205

d) La B y la C son correctas

Answer 206

Al conjunto de contenidos teóricos que se aprenden en la escuela.

Answer 207

Un conjunto de teorías, ideas, principios, normas, pautas, rituales, inercias, hábitos y prácticas sedimentadas a lo largo del tiempo en forma de tradiciones, regularidades y reglas de juego puestas en entredicho por sus actores.

Answer 208

Un conjunto de teorías, ideas, principios, normas, pautas, rituales, inercias, hábitos y prácticas sedimentadas a lo largo del tiempo en forma de tradiciones, regularidades y reglas de juego no puestas en entredicho por sus actores.

Answer 209

A la manera en la que las políticas escolares influyen en el sistema educativo.

Answer 210

El esqueleto o la configuración de un grupo de instituciones públicas que organizan y dotan, a través de políticas, presupuestos y leyes estatales o comunitarias, la educación de una nación.

Answer 211

El esqueleto o la configuración de un grupo de instituciones privadas que organizan y dotan,a través de políticas, presupuestos y leyes estatales o comunitarias, la educación de una nación.

Answer 212

El esqueleto o la configuración de un grupo de instituciones que organizan y dotan, a través de políticas, presupuestos y leyes estatales o comunitarias, la educación de una nación.

Answer 213

Todas son correctas.

Answer 214

En torno al 50 %

Answer 215

Dos de cada tres.

Answer 216

Aproximadamente un 90 %.

Answer 217

Cerca del 80 %

Answer 218

A los 8 años.

Answer 219

A los 11 años.

Answer 220

A los 13 años

Answer 221

A los 9 años.

Answer 222

Nueve y un décimo optativo.

Answer 223

Ocho y un noveno optativo

Answer 224

Casi un 35 %

Answer 225

Casi un 25 %

Answer 226

Reforzamiento de la administración en la gestión de los centros.

Answer 227

Mayor autonomía y presencia de la comunidad educativa en la gestión de los centros escolares.

Answer 228

Disminución de la carga lectiva dedicada a la lengua propia en beneficio de más horas para lenguas extranjeras.

Answer 229

Aumento de los convenios de colaboración con universidades de EE.UU. para la estancia de alumnos portugueses allí.

	Criado por María Barral mais de 4 anos atrás

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