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• El síndrome de Asperger es parte del trastorno del espectro autista, también conocido como SA. Es una forma leve de autismo y generalmente se manifiesta sin discapacidad mental extrema. Las principales características externas de una persona con síndrome de Asperger son la falta de habilidades sociales, falta de comunicación no verbal y la torpeza.A diferencia de otras formas de autismo, las imágenes cerebrales no han mostrado una patología común entre los enfermos. Los científicos creen que puede haber una causa genética del síndrome, ya que es muy común que varias personas de una misma familia lo padezcan. Hasta el momento, no hay genes que hayan sido identificados en relación con el síndrome.Es un trastorno del desarrollo cerebral muy frecuente (de 3 a 7 por cada 1.000 niños de 7 a 16 años),
• que tiene mayor incidencia en niños que niñas.
• Que ha sido recientemente reconocido por la comunidad científica (Manual Estadístico de Diagnóstico de Trastornos Mentales
• en su cuarta edición en 1994 de la Asociación Psiquiátrica Americana [DSM-4: Diagnostic and Statistical Manual]),
• siendo desconocido el síndrome entre la población general e incluso por muchos profesionales.
• La persona que lo presenta tiene un aspecto normal, capacidad normal de inteligencia, frecuentemente, habilidades especiales en áreas restringidas,
• pero tiene problemas para relacionarse con los demás y en ocasiones presentan comportamientos inadecuados
• La persona Asperger presenta un pensar distinto. Su pensar es lógico, concreto e hiperrealista. Su discapacidad no es evidente,
• sólo se manifiesta al nivel de comportamientos sociales inadecuados proporcionándoles a ellos y sus familiares problemas
• Ellos luchan sin descanso, con la esperanza de conseguir un futuro más amable en el que puedan comprender
• el complejo mundo de los seres humanos y ser aceptados tal como son.
• CARACTERÍSTICAS DEL SÍNDROME DE ASPERGER:
• Algunas de las características que presentan estos niños, cada niño las expresa de forma distinta. Si algunas de ellas se adaptan a su hijo,
• un familiar o conocido, es aconsejable que sea visto por un profesional (Psiquiatra infantil) que pueda establecer el diagnóstico adecuado.

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• Se relaciona mejor con adultos que con los niños de su misma edad.
• No disfruta normalmente del contacto social.
• Tiene problemas al jugar con otros niños.
• Quiere imponer sus propias reglas al jugar con sus pares.
• No entiende las reglas implícitas del juego.
• Quiere ganar siempre cuando juega.
• Le cuesta salir de casa.
• Prefiere jugar sólo.
• El colegio es una fuente de conflictos con los compañeros.
• No le gusta ir al colegio.
• No se interesa por practicar deportes en equipo.
• Es fácil objeto de burla y/o abusos por parte de sus compañeros, que suelen negar a incluirlo en sus equipos.
• Dificultad para participar en deportes competitivos.
• Cuando quiere algo, lo quiere inmediatamente.
• Tiene dificultad para entender las intenciones de los demás.
• No se interesa por la última moda de juguetes, cromos, series TV o ropa.
• Tiene poca tolerancia a la frustración.
• Le cuesta identificar sus sentimientos y tiene reacciones emocionales desproporcionadas.
• Llora fácilmente por pequeños motivos.
• Cuando disfruta suele excitarse: saltar, gritar y hacer palmas.
• Tiene más rabietas de lo normal para su edad cuando no consigue algo.
• Le falta empatía: entender intuitivamente los sentimientos de otra persona.
• Puede realizar comentarios ofensivos para otras personas sin darse cuenta, por ejemplo: "que gordo".
• No entiende los niveles apropiados de expresión emocional según las diferentes personas y situaciones:
• puede besar a un desconocido, saltar en una iglesia, etc.
• No tiene malicia y es sincero.
• Es inocente socialmente, no sabe como actuar en una situación. A veces su conducta es inapropiada y puede parecer desafiante.
• No tiene malicia y es sincero.
• Es inocente socialmente, no sabe como actuar en una situación. A veces su conducta es inapropiada y puede parecer desafiante.
• HABILIDADES DE COMUNICACIÓN:
• No suele mirarte a los ojos cuando te habla.
• Interpreta literalmente frases como: "malas pulgas".
• Se cree aquello que se le dice aunque sea disparatado.
• No entiende las ironías (A ti no te gustan los helados), los dobles sentidos, ni los sarcasmos.
• Habla en un tono alto y peculiar: como si fuera extranjero, cantarín o monótono como un robot.
• Posee un lenguaje pedante, hiperformal o hipercorrecto, con un extenso vocabulario.
• Inventa palabras o expresiones idiosincrásicas.
• En ocasiones parece estar ausente (como en la luna), absorto en sus pensamientos.
• Habla mucho.
• Se interesa poco por lo que dicen los otros.
• Le cuesta entender una conversación larga.
• Cambia de tema cuando está confuso.
• Le cuesta trabajo entender el enunciado de un problema con varias frases y necesita que le ayuden explicándoselo por partes.
• Tiene dificultad en entender una pregunta compleja y tarda en responder.
• A menudo no comprende la razón por la que se le riñe, se le critica o se le castiga.
• Tiene una memoria excepcional para recordar datos, por ejemplo: fechas de cumpleaños, hechos y eventos.
• Aprendió a leer solo o con escasa ayuda a una edad temprana.
• Su juego simbólico es escaso (juega poco con muñecos)
• En general demuestra escasa imaginación y creatividad.
• Es original al enfocar un problema o al darle una solución.
• Tiene un sentido del humor peculiar.
• Le es difícil entender cómo debe portarse en una situación social determinada.
• Presentan problemas de atención.INTERESES ESPECÍFICOS:
• Está fascinado por algún tema en particular y selecciona con avidez información o estadísticas sobre ese interés.
• Por ejemplo, los números, vehículos, mapas, clasificaciones ligueras o calendarios.
• Ocupa la mayor parte de su tiempo libre en pensar, hablar o escribir sobre su tema.
• Suele hablar de los temas que son de su interés sin darse cuenta si el otro se aburre.
• Repite compulsivamente ciertas acciones o pensamientos. Eso le da seguridad.
• Le gusta la rutina. No tolera bien los cambios imprevistos (rechaza un salida inesperada).
• Tiene rituales elaborados que deben ser cumplidos. Por ejemplo, alinear los juguetes antes de irse a la cama.Poseen problemas de motricidad fina, se refleja en la escritura.
• Posee una pobre coordinación motriz.
• No tiene destreza para atrapar una pelota.
• Tiene el niño un ritmo extraño al correr.
• Tiene problemas para vestirse.
• Le cuesta abrocharse los botones y cordones de los zapatos.
• Dificultades en actividades de educación física.
• OTRAS CARACTERÍSTICAS:
• Miedo, angustia o malestar debido a sonidos ordinarios, como aparatos eléctricos.
• Ligeros roces sobre la piel o la cabeza.
• Llevar determinadas prendas de ropa.
• Ruidos inesperados (la bocina de un coche).
• La visión de ciertos objetos comunes
• Lugares ruidosos y concurridos.
• Ciertos alimentos por su textura, temperatura.
• Una tendencia a agitarse o mecerse cuando está excitado o angustiado.
• Una falta de sensibilidad a niveles bajos de dolor.
• Tardanza en adquirir el habla, en pocos casos.
• Muecas, espasmos o tics faciales extraños.

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• LAS DIFERENCIAS PRINCIPALES ENTRE EL TRASTORNO DE ASPERGER Y
• EL TRASTORNO AUTISTA CLÁSICO DE KANNER SON DOS:
• 1.- Los niños y adultos con Síndrome de Asperger no presentan deficiencias estructúrales en su lenguaje,
• tienen limitaciones pragmáticas como instrumento de comunicaciones, prosodias en su melodía (o falta de ella )
• 2.-Los niños y adultos con Síndrome de Asperger tienen capacidades normales de inteligencia y frecuentemente
• competencias extraordinarias en campos restringidos.
• ALGUNAS DIFERENCIAS ENTRE EL SÍNDROME ASPERGER Y
• EL AUTISMO DE ALTO FUNCIONAMIENTO.
• El diagnóstico es tardío.
• Pronostico es mas positivo.
• Déficit Social y de comunicación son menos severos.
• Los intereses restringidos son más agudos.
• Coeficiente Intelectual verbal es mayor que el coeficiente intelectual funcional. (En autismo, el caso es inverso)
• Se observa frecuentemente torpeza o rigidez motora.

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• El espectro autista
• El término "espectro autista" hace referencia a una amplia variedad de trastornos del desarrollo. Estos trastornos pueden aparecer en diferentes combinaciones y con distintos niveles de gravedad: si bien dos niños con el mismo diagnóstico compartirán ciertos patrones de conducta, pueden tener una gran variedad de habilidades y aptitudes. Como consecuencia, se suelen utilizar expresiones de tipo general, como "bajo funcionamiento", "alto funcionamiento", "tendencias autistas" o "trastorno generalizado del desarrollo", para describir a los niños cuyos comportamientos se encuentran dentro del espectro autista.
• Acerca del síndrome de Asperger
• El trastorno debe su nombre a Hans Asperger, un pediatra vienés que, en 1944, describió por primera vez un conjunto de patrones de comportamiento presentes en algunos de sus pacientes, mayoritariamente de sexo masculino. Asperger observó que si bien estos niños tenían una inteligencia y un desarrollo del lenguaje normales, presentaban serios problemas en las aptitudes sociales, no podían comunicarse bien con otras personas y tenían problemas de coordinación.
• Signos y síntomas
• Como los signos del síndrome de Asperger pueden asemejarse a los de otros problemas del comportamiento, lo más conveniente es que un médico u otro profesional de la salud evalúe los síntomas de su hijo. A muchos niños se les diagnostica trastorno de déficit de atención con hiperactividad (ADHD) antes de recibir el diagnóstico de síndrome de Asperger.

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• El síndrome de Asperger es un trastorno del neurodesarrollo que sufren 4 de cada 1.000 personas, aproximadamente. Dentro de la sociedad actual son considerados individuos extraños ya que tienen conductas y modos de relacionarse poco efectivos y atípicos.
• A continuación vamos a comentar qué es el síndrome de Asperger, cuáles son sus síntomas principales, qué les caracteriza en comparación con el resto de personas que se encuentran dentro del espectro autista y 6 características que permiten identificar a personas con posible síndrome de Asperger.
• Los 10 trastornos de personalidad y sus rasgos principales
• ¿Qué es el síndrome de Asperger?
• El síndrome de Asperger es un trastorno del neurodesarrollo que actualmente se encuentra incluido dentro de la categoría “Trastornos del Espectro Autista”, aunque esto no fue así hasta hace poco años, cuando actualizaron el Manual Diagnóstico DSM-V; hasta ese momento el síndrome era considerado de forma oficial un trastorno independiente.
• Consiste en la aparición de problemas de desarrollo en áreas diferenciadas desde el primer año de vida. Mientras que la adquisición del lenguaje es prácticamente normativa, la forma de interactuar y comunicarse con los demás es atípica.
• De este modo, la comunicación resulta muy literal y estereotipada, por lo que quienes tienen este síndrome pueden dar la impresión de ser personas antipáticas y faltas de empatía.
• Además existe un déficit en el desarrollo de la comunicación no verbal, lo que hace que la interacción social sea dificultosa ya que el niño o la niña con síndrome de Asperger, además de no lograr interpretar la totalidad del mensaje, no sabe cómo dar un feedback que resulte acertado.
• ¿Qué es la educación emocional y qué habilidades entrena?
• Signos de alarma: conducta estereotipada e intereses restringidos
• También se observan peculiaridades y anomalías en el comportamiento ya que actúan de manera repetitiva y en ocasiones estereotipada, siendo bastantes obsesivos en cuanto al cumplimiento de rutinas muy pautadas. Los gustos de los pequeños con síndrome de Asperger suelen ser muy restringidos en relación a ciertos temas (como podrían ser los trenes o los dinosaurios, por ejemplo).
• No obstante, no presentan dificultades ni retraso en el desarrollo intelectual; de hecho, es relativamente común encontrar individuos que padecen síndrome de Asperger y tienen altas capacidades intelectuales.
• Pese a esto, lo más habitual es que destaquen en los temas que captan su interés; esto se debe a los rasgos obsesivos, que hacen que estas personas quieran aprenderlo todo sobre un tema en concreto y que se conviertan en verdaderas expertas.
• Síntomas característicos del síndrome de Asperger
• Desde el primer año de vida ya se observan características distintivas entre los niños con Asperger y los niños sin problemas del desarrollo, tales como el aislamiento o la preferencia por jugar solos.
• Sin embargo, no es hasta los 3 años cuando se empiezan a vislumbrar las dificultades en el lenguaje y la interacción y retraso en el desarrollo psicomotor fino, siendo habituales los movimientos torpes y las estereotipias.
• La etiología aún se desconoce, pero diferentes estudios han mostrado que podría ser un trastorno hereditario, especialmente entre el sexo masculino (4 veces más probabilidades que en el sexo femenino). La prevalencia es de 36 casos por cada 10.000 personas aproximadamente.
• Pese a que las dificultades principales de las personas diagnosticadas de síndrome de Asperger son de corte interaccional, el grado en que los diferentes síntomas del síndrome se presentan pueden variar de forma abismal de un caso a otro.
• Mientras que en un grupo de personas con Asperger el problema principal puede ser el tipo de lenguaje que utilizan y la forma en que se comunican, en otro puede ser la necesidad de una rutina claramente pautada. Ambos rasgos son características definitorias de los trastornos del espectro autista.
• ¿Cuándo ir al psicólogo? Las 6 señales que te alertan de que tienes problemas mentales
• ¿Cómo diferenciar el síndrome de Asperger de otros TEA?
• Como se ha comentado anteriormente, el síndrome de Asperger se encuentra ubicado dentro de la categoría “Trastornos del Espectro Autista” en el DSM-5. Por este motivo, una de las principales dificultades para diagnosticar síndrome de Asperger es diferenciar los síntomas del resto de trastornos que conforman el espectro autista.
• Una de las características principales es que los niños con síndrome de Asperger tienen una inteligencia normal y un lenguaje en cierto modo adecuado (pese a resultar en ocasiones demasiado formal), además de la focalización casi obsesiva en partes de objetos o gustos muy concretos y limitados.
• Mientras que en aquellos que sufren autismo en ocasiones el lenguaje no llega ni a desarrollarse y por lo tanto la capacidad intelectual se ve limitada, las personas con Asperger tienen un desarrollo evolutivo bastante acorde a su edad, pese a que las dificultades relacionales inciden de manera negativa.
• Los 4 estilos de comunicación familiar y sus características
• 6 características para identificar el síndrome de Asperger
• Si existen sospechas de que tu hijo, tu hija o cualquier otro pequeño de tu entorno puede padecer síndrome de Asperger, presta atención a las siguientes características pues son bastante esclarecedoras de que existe algún problema interaccional o del desarrollo.
• 1. Dificultades en la interacción social
• Los niños y niñas que padecen síndrome de Asperger tienen como punto en común las grandes dificultades para establecer una interacción social exitosa. La falta de comprensión de las convenciones sociales implícitas que rigen el funcionamiento de la sociedad, así como el déficit en la interpretación de las emociones del resto de personas, hacen que sus relaciones sociales suelan fracasar a pesar de los esfuerzos.
• Las personas con síndrome de Asperger tienen serias dificultades para identificar y manejar tanto sus emociones como las de los demás y no entienden las ironías ni los dobles sentidos, lo que puede provocar situaciones conflictivas causadas por malentendidos que generen ansiedad e inseguridad en las personas con Asperger, además de favorecer el rechazo social.
• 2. Conductas no verbales atípicas e inapropiadas
• En las personas con síndrome de Asperger, las conductas no verbales no son las normativas o incluso pueden llegar a ser malinterpretadas por el resto. El contacto visual con los demás es muy pobre, la mirada es rígida y en ocasiones incómoda. La expresión facial suele ser algo neutra debido a que no saben mostrar las emociones de la manera adecuada.
• Además, las posturas corporales que adoptan en ocasiones son peculiares debido a las dificultades psicomotrices características del síndrome -la “torpeza” que suele atribuirse a las personas con Asperger. Además, y como se comentará a continuación, estas posturas extrañas o los movimientos estereotipados tienen como función disminuir la ansiedad.
• 3. Preferencia por la soledad en lugar de compartir
• La falta de éxito en las relaciones sociales conduce a que, aunque la persona con Asperger no esté tan encerrada en su mundo como las que sufren autismo, decida en cierto modo aislarse y centrarse en sus excéntricos intereses en lugar de compartir el juego (y posteriormente otros tipos de interacción social) con los demás.
• La comprensión de las reglas implícitas tanto en el juego como la relación con los demás es inexistente, por lo que es imprescindible explicarlo todo de manera literal y concreta.
• Además, la baja tolerancia al cambio hace que las conductas impredecibles de los demás puedan causar gran ansiedad e incomprensión entre las personas con síndrome de Asperger, por lo que definitivamente se encuentren más a gusto descartando la interacción con los demás y manteniéndose en soledad.
• 4. Patrones de comportamiento repetitivos
• Los movimientos repetitivos y rítmicos que aparentemente se realizan sin ningún objetivo concreto son llamados “movimientos estereotipados”. Decimos “aparentemente” porque, en el caso de las personas con síndrome de Asperger, estos movimientos repetitivos les ayudan a gestionar la carga emocional.
• De este modo, mediante los movimientos estereotipados estas personas reducen la ansiedad que les producen los cambios repentinos en su rutina o los fracasos en los intentos de interacción social. Los niños y adultos con Asperger se sienten más seguros y protegidos durante la realización de las estereotipias.
• 5. Gustos muy concretos y en ocasiones extraños
• Es muy común que las personas con síndrome de Asperger sean auténticos especialistas en temas muy concretos, ya que focalizan su atención y su interés en dos o tres temas específicos. De esta manera, sus gustos resultan ser muy limitados, pero a la vez investigan y profundizan en la materia de un modo que puede resultar obsesivo.
• Esto puede tener relación con la incapacidad de los Asperger de regular sus propias emociones, por lo que buscan temas en los que se sientan cómodos y les aporten seguridad y deciden no abarcar más intereses en parte por miedo a lo desconocido o a lo novedoso.
• 6. Necesidad de seguir una rutina específica (baja tolerancia al cambio)
• Las personas con síndrome de Asperger no toleran bien el cambio y les producen mucha ansiedad las alteraciones en su entorno. Es por ello que necesitan una rutina perfectamente pautada en la que se sientan a gusto y puedan planear e imaginar con antelación las posibles consecuencias de ese nuevo acontecimiento.
• Es conveniente comunicar los cambios en la rutina con el tiempo suficiente para que la persona con Asperger pueda regular, gestionar y asumir esas modificaciones de manera efectiva sin que le produzca ningún tipo de problema emocional (generalmente ansiedad). Las obsesiones y las compulsiones para evitar o prevenir algún tipo de daño o situación catastrófica que aún no se ha producido también son habituales.
• Las 5 técnicas de relajación más eficaces para combatir el estrés
• #comunicación#psicología clínica#autismo
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• Alicia staib
• Los niños con asperger pueden padecer DISLEXIA?
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