Conductismo y Condicionamiento Clásico

Conductismo y Condicionamiento Clásico

• Nombre de la maestría:
• Maestría en Educación con acentuación en Tecnología Educativa
• Materia:
• Psicología del Aprendizaje
• Tipo y título de la Actividad:
• Tarea 3: Conductismo y Condicionamiento Clásico
• Datos de entrega:
• Monterrey, N.L. 07 de septiembre, 2020
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Supuestos básicos del conductismo

• Perspectivas dominantes en la Psicología antes del siglo XX:
• Estructuralismo, método por instrospección describiendo la mente y el pensamiento.
• Funcionalismo, centrada en los fenómenos observables analizando la conducta que puede ser descrita de manera objetiva.

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• Procesos específicos del aprendizaje, movimiento conductista
• Principios del aprendizaje
• Aprendizaje equipotencialidad (similar al de un animal)
• Procesos de aprendizaje
• Su análisis se centra en los estímulos y las respuestas, estudio mediante método científico
• Los procesos internos excluidos del estudio científico
• Dado que no se pueden observar los proceso internos como pensamientos, emociones estos deben excluirse

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• Los factores internos son importantes
• Al aprender asumimos un cambio de conducta
• Comprensión de las conductas aprendidas
• Aprendemos las conductas ya que no llegamos con algo ya adquirido
• El aprendizaje es el resultado de lo que sucede en nuestro entorno
• Teoría parsimoniosas, explica el aprendizaje de todas las conductas

Condicionamiento clásico

• Pavlov, 1927
• Secuencia de estudio:
• Salivación en respuesta a estímulo con un perro (EN, estímulo neutro)
• Tocar la campana avisando que es hora de comer (EI, estímulo incondicionado)
• Tocar la campana pero sin ofrecer comida (EC, estímulo condicionado), RC, respuesta condicionada
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• Legenda: Análisis del condicionamiento clásico de los perros de Pavlov http://elbustodepalas.blogspot.com/2010/06/cuando-empezamos-producir-saliva-el.html

El condicionamiento clásico

• En el aprendizaje humano
• El estímulo condicionado sirve como señal de que se avecina el estímulo incondicionado
• Las actitudes de igual manera pueden ser objeto de un condicionamiento clásico
• Es utilizado también para estudiar miedos y fobias que tienen las personas

Conceptos básicos

• Extinción, desaparece la respuesta condicionada sin que venga con un estímulo incondicionado
• Recuperación espontánea, es la reaparición de una respuesta condicionada luego de un período de descanso
• Generalización del estímulo, es la respuesta condicionada con diferenciación
• Discriminación del estímulo, estímulos positivos más estímulos negativos no generalizan en negativo
• Condicionamiento de orden superior
• Precondicionamiento sensorial

Modificación respuestas condicionadas

• INADECUADAS
• Esto se lleva a cabo a través del proceso de extinción, ya que si no se presenta el estimulo incondicionado mientras se presenta el estímulo condiciona una y otra vez este desaparecer
• Este proceso suele presentar fallas por:
• La velocidad con que se produce la extinción
• Cuando la gente evita los estímulos que ha aprendido a temer
• Por recuperación espontánea, cuando no se tuvo el proceso de extinción

John Watson - 1913

• Introdujo el término conductismo, y fue el principal defensor de
• esta idea durante la primera parte del siglo XX.
• Watson (1914, 1916, 1919, 1925)
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Edwin Guthrie - 1935 - 1942

• Su teoría de la contigüidad es muy similar a la de Watson, ya que que considera las conexiones entre los estímulos y las respuestas como la base del proceso de aprendizaje
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Clark Hull 1943- 1951

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• Se encargó de introducir la noción de características organísmicas, que son características idiosincrásicas
• de los individuos, en el seno de la teoría conductista del aprendizaje que son la base de la conducta

Implicaciones educativas de los principios

• Conductistas y del Condicionamiento Clásico
• La práctica es importante, participantes activos de su proceso de aprendizaje, no tal solo receptores pasivos
• Clima positivo con emociones positivas dentro de su entorno de estudio
• Romper con los hábitos reemplazando la E-R con alguna otra produciendo así una respuesta diferente ante el mismo estímulo

Técnicas para romper hábitos

• Método de agotamiento
• Método de atenuación
• Método de incompatibilidad
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• Legenda: Guthrie (1935)