Desarrollo como concepto, proceso y adjetivo.

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• El Desarrollo como concepto, proceso y adjetivo. Una mirada critica.

Información del curso.

• El curso tiene una duración de 8 horas a ser distribuida en jornadas de
• trabajo que no superen dos (2) semana calendario (4 sesiones de clases). El
• curso estará a cargo del Prof. José Ángel Rivero quien asignará y conducirá las
• lecturas, así como sugerirá una serie de actividades a cumplir durante la
• semana de trabajo.

El problema a estudiar

• El
• problema a estudiar es el relativo a los recientes
• cambios geopolíticos y tecnológicos han traído consigo nuevas formas de abordar
• el tema del Desarrollo,
• así como también con respecto al futuro de los llamados países en vías de
• desarrollo. Se pretende que los estudiantes hagan un análisis crítico sobre los
• discursos y recursos del desarrollo.
• 

Objetivos.

• 1- Estudiar los conceptos y
• nociones sobre el desarrollo, sus orígenes y universalidad de concepto.
• 2- Establecer los elementos
• centrales sobre la discusión sobre el desarrollo.
• 3- Caracterizar el proceso del
• desarrollo, sus dimensiones y factores actuantes.
• 4- Establecer la distribución geográfica del desarrollo.

Contenidos

• 1- Los
• elementos constitutivos del binomio Desarrollo/Subdesarrollo, su evolución y
• relaciones con la realidad actual.
• 2- La panorámicas de los recientes cambios
• geopolíticos, tecnológi­cos y ambientales,
• clasificados en dos ti­pos básicos de países: desarrollados y en vías de
• desarrollo.
• 3- Familiarizarse con los conceptos y
• planteamientos recientes con los que se han pretendido clasificar, evaluar e
• interpretar los resultados de las transformaciones mundiales.
• 4- Las diferentes perspectivas
• de los países en vías de desarrollo, dentro del contexto de los cambios
• recientes, con énfasis en el caso latinoamerica­no y venezolano en particular.
• 

Requerimientos del curso.

• Los participantes del curso deben ser preferiblemente estudiantes en
• áreas afines a la Geografía y a cualquier otra de las Cs Sociales. Aquellos
• participantes que opten por cursar la materia deben haber cursado las asignaturas
• prelatorias de la carrera de Geografía o haber vistos asignaturas con
• contenidos afines a la Economía, Sociología, Cs Políticas.
• 

Meta de aprendizaje del curso

• 
• Al final del curso los participantes deben estar en
• condiciones de conocer y diferenciar los distintos modelos y conceptos de desa­rrollo,
• someterlos a críticas desde diferentes ángulos de las ciencias sociales (y
• desde la geografía humana en particular), y finalmente reflexionar sobre la
• necesidad de hacer las actualizaciones necesarias de modelos y discurso con el
• fin de que puedan ser incorporados a estudio de los nuevos cambios.

Como se alcanzan las metas propuestas

• El profeso:
• Dada
• la naturaleza de la asignatura -esencialmente teórica- cada
• punto del programa es presentado con el objeto de orientar al
• alumno en la discusión que se promueve. La discusión tiene como
• finalidad que el alumno pueda elaborar sus propias conclusiones con respecto al
• tema que se está debatiendo. En ese sentido el profesor
• 1- Impartirá clases introductorias a los tema a desarrollar.
• 2- Aclarará las dudas presentadas durante el curso tanto de orden teórico
• (lecturas) como de orden operativo (documentos a ser descargados o programas a
• usar).
• Los participantes:
• Los estudiantes se constituirán en grupos de
• trabajo para atender con las distintas asignaciones.
• Harán lectura de textos (artículos de opinión,
• prensa, internet) con el objeto de propiciar la participación y llegar a
• conclusiones.
• Harán estudios comparativos entre países considerados
• desarrollados y subdesarrollado

Forma de evaluación

• Al final del curso los
• estudiantes presentaran una exposición grupal en la que presentan los
• resultados de la investigación de tipo comparativa entre países desarrollados y
• subdesarrollados partiendo de las pautas establecidas por el profesor. El
• Profesor asignará calificaciones a los participantes en base a los siguientes
• criterios:
• 1- Capacidad de análisis.
• 2- Capacidad de síntesis.
• 3- Expresión oral y escrita.
•