Flashcards
Análisis materiales docentes ELE
Flashcards do conjunto (37)
- 1Objetivos del análisis de manuales1. Conocer y dar a conocer (reseñas).
2. Comparar unos y otros.
3. Organizar material centro.
4. Análisis especialistas (vacío inforxn) - 2Variables a la hora de comparar manuales (objetivo 2)1. Edad
2. LM
3. Destinatarios
4. Metodología - 3Características Materiales complementarios- Una sola destreza o habilidad / Todas
- Específico para un destinatario, nivel, objetivos. - 4Objetivos de los análisis exhaustivos especialistas1. Resultados aplicación en el aula.
2. Relación con la adquisición lengua. - 5Primeros estudios (fecha, autor y defectos)Años 70
Aepe (manuales europeos)
Ezquerra
Faltan: sit. comunicativa, funciones y perspectiva cultural - 6Modern Languages for Communication (fecha, lugar, metodología)Nueva York
1987
Metodología comunicativa
MCER (Consejo Europa - 7Modern Languages for communication (apartados principales)1. Temas de la comunicación -> abiertos adaptación necesidades alumnos.
2. Situaciones comunicativas -> cuatro destrezas.
3. Funciones lingüísticas -> finalidad o intención.
4. Habilidades que desarrolla el alumno -> grado de dominio. - 8Temas de la comunicación (cuántos y cuáles)1. Identificación personal.
2. Casa y hogar.
3. Servicios.
4. Vida familiar.
5. Comunidad/vecindario.
6. Entorno físico.
7. Consumo, comidas, bebidas.
8. Salud y bienestar.
9. Educación.
10. Ganarse la vida.
11. Ocio.
12. Servicios públicos y privados.
13. Compras.
14. Viajes.
15. Acontecimientos culturales. - 9Situaciones comunicativas según las cuatro destrezas1. Audición: cara a cara, altavoces, películas.
2. Audi/exp. oral: conversaciones cara a cara, teléfono, etc.
3. Lectura: formularios, letreros, rótulos, mapas, planos.
4. Escritura: notas, formularios, cartas. - 10Funciones lingüísticas1. Socializar.
2. Dar y obtener información.
3. Expresar sentimientos.
4. Persuadir. - 11Perspectiva sociocultural- Grupos hispanohablantes representados en el manual
- Cómo representada la información cultural
(métodos visuales o escritos)
- Aspectos de la sociedad que se tratan - 12Perspectiva sociolingüística- Temas comunicativos
- Situaciones
- Contenido lingüístico según las funciones - 13Contenido curricular1. Componentes de cada unidad.
2. Tema.
3. Situación.
4. Participantes.
5. Actividades de aprendizaje. - 14Qué es realmente la producción de material"Transformar el material que proporcionan los libros de textos en material curricular adaptado (1990:109)"
- 15¿Qué es un manual?Instrumento de trabajo dentro o fuera del aula con todos los aspectos relacionados con la adquisición de una lengua
(fonético/fonológicos, gramaticales, léxicos y situación comunicativa) - 16¿Qué es un material?Instrumento complementario teórico o práctico de apoyo al alumno o profesor relacionado con un aspecto puntual y específico
- 17Tipos de materiales complementarios1. Gramática -> ejercicios, libros específicos problemas gramaticales.
2. Comp. y Exp. Escrita -> lecturas
3. Vocabulario.
4. Fonética.
5. Comp. y Exp. Oral -> sin y con apoyo auditivo, lúdico, destrezas integradas.
6. Fines específicos.
7. Vídeo.
8. Informático.
9. Dele.
10. Metodología docente.
11. Literatura y cultura - 18Criterios de clasificación de los manuales1. Metodología -> audiolingual, nociofuncional, por tareas.
2. Destinatarios -> adultos, niños.
3. Objetivos -> Dele, fines específicos - 19Apartados principales del análisis1. Descripción externa -> formato, tipografía, imágenes, material auditivo y calidad, material real.
2. Descripción interna -> basado en los objetivos de los propios autores.
3. Principios metodológicos -> L1, L1/L2, distribución lengua oral/escrita y predominio, contenido comunicativo - 20Conclusión- En función de los objetivos
- Importante principios que sirvan en todos los casos
- Revisión continua de los criterios para adaptarlos a las orientaciones metodológicas vigentes
- Esencial formación docente para el análisis - 21Definición materiales según Parcerisa - ZabalaInstrumento
aprendizaje
contenidos
en función objetivos - 22RossiCualquier recurso
transmitir información - 23García AretioApoyo técnico
facilita directa comunicación y transmisión
según objetivos aprendizaje - 24Influencia de los materiales- La orientación metodológica determina su selección
- Transmite modelo de comunicación y cultura
- Enriquecen posibilidades expresivas y comunicativas alumnos - 25Tipos de materiales por criterios1. Destinatario.
2. Soporte. - 26Materiales según el destinatario. Profesor.1. Libro del profesor.
2. Solucionario.
3. Propuesta didáctica. - 27Materiales según el destinatario. Alumnado1. Libro de texto.
2. Libro de ejercicios.
3. Material de apoyo (gramatical, lectora, expresión, vocabulario).
4. Documentos reales!!!!!!!!!! - 28Materiales según el soporte1. Textuales (profesor/alumno)
2. Audiovisuales.
3. Informáticos. - 29Papel del manual y características. Adela Morín.Material con más peso para docente.
Continua mejora.
Buena herramienta de trabajo en clase. - 30Inconvenientes manual. Actitudes docentes ante ellos Adela Morín.Uniforme = no siempre adaptable y no adecuado para todos los alumnos
1. Dependencia completa manual.
2. Mixto
3. Nunca manual - 31Características de la elaboración del manual propio tanto directo como basado en otrosCompetencia con las editoriales.
Inversión de tiempo.
Materiales reales!!! - 32Motivos para crear materialesReforzar.
Ampliar.
Incluir aspectos no tratados.
Transformar estereotipos. - 33Factores que influyen en la elaboración con respecto a los alumnos1. Edad.
2. Necesidades.
3. Nivel.
4. Intereses personales. - 34Tendencia en la percepción de la lengua WTF?1. Entorno de aprendizaje.
2. Estilo de aprendizaje. - 35Estilos de aprendizajeConcreto: juegos, dibujos, películas
(niños)
Analítico: esuchar, observar, películas
(yo)
Autoridad: explicar todo, escribir, dependencia docente
(chinos) - 36Factores a la hora de seleccionar los documentos realesIntenso y permanente trabajo de búsqueda y selección.
Alumnos deberían participar si posible.
Requiere objetivos didácticos y actividades claras. - 37Criterios principales que deben cumplir los documentos reales- Auténticos en el contexto comunicativo
- Flexibles para adaptarlos al grupo concreto
- Integran destrezas
- Funcionales
- Relacionados con lo que se va aenseñar
Informações
- Descrição
- Principales criterios involucrados en el análisis de manuales y demás materiales docentes en la enseñanza del español como Le/L2
- Criado por
- elena machado
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