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Psicologia da Educação
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Questions in this quiz (26)
1Assinale a resposta que não se refere aos Conceitos teóricos das concepções construtivista e sociointeracionista da Educação.
- ASujeito epistêmico; Esquemas de ação; Conhecimento prévio; Adaptação e equilibração.
- BZona de desenvolvimento proximal; Aprendizagem mediada; Pensamento verbal.
- CSincretismo infantil; Afetividade; Emoção.
- DAprendizagem significativa.
- ECondicionamento operante; modelagem; reforço; comportamentos ativos.
2Qual a resposta errada Segundo a concepção construtivista e sociointeracionista da
aprendizagem?- AO sujeito da aprendizagem é o aluno. ele aprende por meio das relações que estabelece com o objeto de conhecimento, com o professor e com seus colegas.
- BO aluno é o aprendiz que deve absorver esse conhecimento – quanto mais, melhor. Aprende: por memorização e repetição.
- CO indivíduo, desde o seu nascimento, constrói o conhecimento. Nenhum conhecimento é construído pela pessoa sozinha, mas sim em parceria com as outras.
- DO pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o nascimento até o início da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida. Assim, o conhecimento vai sendo construído pela criança a partir de suas descobertas, quando em contato com o mundo e com os objetos.
- EProfessor mediador entre o aluno, os conhecimentos que este possui e o mundo. aprende: observando o meio, entrando em contato com o que já foi descoberto e organizando o conhecimento junto com os outros (professor e turma). Foco na interação aluno-professor e aluno-aluno.
3Teorias de Ensino COGNITIVISMO: aprendizagem significativa - DAVID PAUL AUSUBEL (1918). EXCETO:
- ADá ênfase à aquisição, armazenamento e organização das ideias no cérebro do indivíduo. Fatores cognitivos: ideias âncoras às quais pode se conectar a ideia nova; diferentes estratégias de ensino relacionando as ideias novas com as já aprendidas
- BA Estrutura cognitiva: é extremamente organizada e hierarquizada, no sentido de que as várias ideias se encadeiam de acordo com a relação que se estabelece entre elas.
- CAprendizagem: consiste na “ampliação” da estrutura cognitiva, através da incorporação de novas ideias a ela.
- DAprendizagem significativa tem lugar quando as novas ideias vão se relacionando de forma não arbitrária (relação lógica) e substantiva (tem sentido) com as ideias já existentes.
- EA aprendizagem é o processo de mudança de conduta do organismo em função de suas interação com o meio. Estímulo e resposta, a teoria mecanicista da aprendizagem
4LEV VYGOTSKY (1896-1934) SÓCIO-INTERACIONISMO, ZDP Zona de desenvolvimento proximal Aprendizagem mediada Pensamento verbal, fator cultural, foco na interação, o professor atua como mediador entre o aluno e os conhecimentos que este possui e o mundo. As relações sociais impulsionam o desenvolvimento, A aprendizagem acontece antes do desenvolvimento mental.
- ATrue
- BFalse
5JEAN PIAGET (1896-1980) Cognitivismo Autônomo, Entrega de conteúdos; Instrução programada, Defende que é o desenvolvimento progressivo das estruturas intelectuais que nos torna capazes de aprender. As relações sociais são secundárias à natureza biológica. Desenvolvimento de mapas conceituais. Construtivismo Ativo Mentor; Favorecedor dos processos de descobrimento autônomo de conceitos. Interação sujeito/objeto
- ATrue
- BFalse
6Teorias de Ensino CONSTRUTIVISMO. EXCETO:
- AÉ papel do professor observar o aluno, investigar quais são os seus conhecimentos prévios, seus interesses e, a partir daí, procurar apresentar diversos elementos para que o aluno construa o conhecimento.
- BO professor cria situações para que o aluno chegue ao conhecimento. Como se aprende: experimentando, vivenciando. Onde está o foco: no aluno e em suas operações mentais.
- CEspera-se formar: pessoas com autonomia, que contam consigo mesmas e com sua capacidade de construir saber. Gente que interage com o meio, que tem ideias próprias e é capaz de criar, com uma visão particular do mundo.
- DImportância dos processos mentais na compreensão do comportamento, defende que a aprendizagem se dá por ensaios
de tentativas e erros ou insight, o aprendizado é adequadamente explicado quando se refere a repostas ou comportamentos observáveis
7HENRI WALLON (1879-1962) Sincretismo infantil significa reunir, jeito de pensar, que por vezes parece não ter lógica, misturam realidade e fantasia sem distinção. Embaralham todas as ideias em um mesmo plano e veem o mundo de forma global e generalizada; Afetividade; Emoção.
- ATrue
- BFalse
8Behaviorismo é uma teoria psicológica que objetiva estudar a psicologia através da observação do comportamento, com embasamento em metodologia objetiva e científica fundamentada na comprovação experimental, e não através de conceitos subjetivos e teóricos da mente como sensação, percepção, emoção e sentimentos.
- ATrue
- BFalse
9Na educação, a teoria comportamental de Watson defende que o comportamento do indivíduo pode ser moldado e ajustado, capaz de fazer com que uma criança tivesse determinada formação de caráter ou exercesse qualquer profissão que escolhessem para ela,
- ATrue
- BFalse
10Condicionamento Operante. EXCETO
- Aum método de aprendizado que ocorre através de reforços (positivos ou negativos) e punições.
- BO objetivo é entender a relação entre os comportamentos de um animal ao seu ambiente.
- CPara Skinner, o comportamento é reforçado através das suas próprias consequências.
- Do indivíduo busca sobreviver, se proteger, se autorrealizar, entre outras ações que sentem necessidade, à medida que alcançasse o seu objetivo, o comportamento se repetiria.
- EDá ênfase à aquisição, armazenamento e organização das ideias no cérebro do indivíduo. A capacidade de raciocínio não depende nem do ambiente nem de um fator hereditário.
11O materialismo histórico e materialismo dialético:
- AÉ uma corrente filosófica que utiliza o conceito de dialética para entender os processos sociais ao longo da história.
- BEssa teoria faz parte do marxismo socialista, criada por Karl Marx (1818-1883) e Friedrich Engels (1820-1895). a dialética é uma ferramenta utilizada para compreender a história. A dialética marxista considera o movimento natural da história e não admite sua maneira estática e definitiva. “O movimento é o modo de existência da matéria”.
- CVale notar que o materialismo dialético é oposto ao idealismo filosófico que acredita que o mundo material é um reflexo do mundo das ideias.
Por outro lado, para o materialismo dialético, o corpo e a mente são indissociáveis e os seres humanos podem modificar o mundo real, e não somente observá-lo. - DO materialismo histórico, diferente do dialético, estuda as formas de produção da vida material das sociedades.
Essa vertente marxista afirma que as relações sociais são fruto do trabalho dos seres humanos, bem como do que produzem para suprir suas necessidades materiais.
12O inatismo (gestaltismo):
- Aentende que todo o conhecimento tem sua origem em estruturas mentais inatas. Nesta concepção, o conhecimento é anterior à experiência.
- BNa relação sujeito/objeto, não há influência do objeto, uma vez que o mesmo é “parido” pelo sujeito. O indivíduo aprende em decorrência dos fatores biológicos.
- CDe acordo com essa abordagem o ambiente exercerá pouca ou nenhuma influência sobre o seu desenvolvimento. As características intelectivas e comportamentais têm poucas chances de se modificarem, o aluno é tratado como único responsável por seu sucesso ou fracasso escolar.
- DO inatismo ou nativismo argumenta que a maioria dos traços característicos de um indivíduo é fixado desde o nascimento e que a hereditariedade permite explicar uma grande parte das diferenças individuais físicas e psicológicas.
13O empirismo (behaviorismo, ambientalismo).
- AEntende que todo o conhecimento é transmitido, de modo que o sujeito recebe o objeto do conhecimento sem agir sobre ele. O indivíduo aprende em decorrência dos estímulos externos.
- BOs fatores biológicos exercem pouca ou nenhuma influência. A experiência é vista como grande fonte de aprendizagem. A aprendizagem é confundida com a memorização, repetição, fixação e cópia.
- CA corrente do empirismo tem como princípio fundamental considerar que o ser humano, ao nascer, é como uma "tábula rasa" e tudo deve aprender, desde as capacidades sensoriais mais elementares aos comportamentos adaptativos.
- DA mente é considerada inerte, e as ideias vão sendo gravadas a partir das percepções. Baseado neste pressuposto, a inteligência é concebida como uma faculdade capaz de armazenar e acumular conhecimento.
14A Proposta Curricular de Santa Catarina faz a opção pela concepção: histórico-cultural de aprendizagem, também chamada sócio-histórica ou sociointeracionista.
- ATrue
- BFalse
15A concepção histórico-cultural e A Teoria da Atividade:
- AConsidera todos capazes de aprender e compreende que as relações e interações sociais estabelecidas pelas crianças e pelos jovens são fatores de apropriação de conhecimento, privilegiada nas interações sociais dos alunos.
- BCom relação à questão metodológica, a inserção dos conteúdos no planejamento se orientará a partir da Teoria da Atividade.
A palavra atividade, a princípio, remete a toda e qualquer ação que o aluno realiza, tais como, fazer exercícios, copiar do quadro, etc. No entanto, essas situações ocorrem, na maioria das vezes, sem que o aluno tenha despertado o seu interesse por ela, em razão da desvinculação dos conteúdos da realidade. - CA Teoria da Atividade é uma decorrência da Psicologia Histórico Cultural, de Vygotsky, Leontiev, Luria e outros teoria educacional ligada à concepção de aprendizagem sociointeracionista, adotada pela Proposta Curricular de Santa Catarina, por ser a concepção da qual podem derivar práticas pedagógicas que dão conta de socializar a aprendizagem, isto é, de romper com práticas tradicionais de ensinar bem a quem aprende facilmente e não ensinar a quem tem alguma dificuldade de aprender.
- Da aprendizagem ocorre no contexto da Zona de Desenvolvimento Proximal, ou seja, o ser humano não aprende o que já aprendeu (Nível de Desenvolvimento Real), uma vez que repetir o que já se sabe não é aprender, porque aprender implica apropriar-se de algo novo. O ser humano também não aprende coisas com as quais não consiga estabelecer relações, ou ainda, das quais não tenha a mais leve noção, ou seja, o que está para além do seu Nível de Desenvolvimento Potencial.
16Para a Proposta Curricular de Santa Catarina, o ser humano é um ser social e histórico.
- ATrue
- BFalse
17Consta no artigo 3o a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) que o ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:
1. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
2. Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
3. Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino.
4. Garantia de padrão de qualidade total e da meritocracia na educação.
5. Respeito à diversidade humana, linguística, cultural e identitária das pessoas surdas, surdo-cegas e com deficiência auditiva.- ASão corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.
- BSão corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
- CSão corretas apenas as afirmativas 3, 4, e 5.
- DSão corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
- ESão corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
18De acordo com o artigo 13 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996), os docentes incumbir-se-ão de:
1. Participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
2. Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
3. Zelar pela aprendizagem segmentada dos alunos.
4. Estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento.
5. Colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.- ASão corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
- BSão corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5.
- CSão corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4
- DSão corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
- ESão corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
19De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996).
( ) A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem de maneira homogênea
na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa,
nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações religiosas.
( ) A LDB (1996) disciplina a educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por
meio do ensino, em instituições próprias.
( ) A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social.
( ) A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.- AV • V • F • V
- BF • V • V • V
- CV • V • F • F
- DV • F • V • V
20Concepção e avaliação do processo ensino-aprendizagem que entre outras o caracterize como:
1. Processual
2. Diagnóstico
3. Participativo
4. Qualitativo
5. Inclusivo- ASão corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
- BSão corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
- CSão corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
- DSão corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5
- ESão corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
b. SQUARE São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5
21As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica têm por objetivos:
1. Sistematizar os princípios e as diretrizes gerais da Educação Básica contidos na Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos ue dão vida ao currículo e à escola.
2. Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, a execução e a avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica.
3. Orientar os cursos de formação inicial e continuada de docentes e demais profissionais da
Educação Básica, os sistemas educativos dos iferentes entes federados e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam.
4. Incentivar os docentes no processo de elaboração de projetos de pesquisa e extensão que possam atender às demandas das comunidades locais.- ASão corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3
- BSão corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
- CSão corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
- DSão corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
22Estudos no campo educacional revelam que as Teorias de Aprendizagem podem ser identificadas como:
1. Comportamentais
2. Pragmáticas
3. Cognitivistas
4. Existencialistas
5. Humanistas- ASão corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 5.
- BSão corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
- CSão corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
- DSão corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
- ESão corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
23Objetivos constitucionais, fundamentando-se na cidadania
e na dignidade da pessoa, pressupõe:- AIgualdade, liberdade, pluralidade, diversidade, respeito, justiça social, solidariedade e
sustentabilidade. - BIgualdade, diversidade, respeito, religiosidade,
solidariedade e sociabilidade. - CIgualdade, liberdade, fraternidade, justiça social,
solidariedade e generosidade. - DDiversidade, respeito, justiça social, solidariedade e liberdade
- EPluralidade, diversidade, ética, justiça social e
sustentabilidade.
- AIgualdade, liberdade, pluralidade, diversidade, respeito, justiça social, solidariedade e
24São consideradas Tendências Progressistas:
1. Libertadora
2. Crítico-social dos conteúdos
3. Tecnicista
4. Renovadora
5. Libertária- ASão corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.
- BSão corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
- CSão corretas apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5.
- DSão corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
- ESão corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
25Assinale a alternativa que indica a teoria de aprendizagem defendida por Vigotski.
- AHistórico-Cultural
- BPsicogenética
- CInteligência múltiplas
- DBehaviorista
- EFenomenológica
26Os temas transversais são constituídos pelos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN’s) e compreendem as seguintes áreas:
1. Ética
2. Religião
3. Orientação Sexual
4. Pluralidade Cultural
5. Trabalho e Consumo- ASão corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
- BSão corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4 e 5.
- CSão corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
- DSão corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
- ESão corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5
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- Principais conceitos das concepções construtivista e sociointeracionista da Educação
- Author
- Alceu Bernardino
- Language
- Português
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