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Currículo, diversidade e transversalidade
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Questions in this quiz (8)
1(Prefeitura de São Bento - PB, 2024) Analise os itens abaixo completando as lacunas corretamente:
I. A ________ promove uma compreensão abrangente dos diferentes objetos de conhecimento, bem como a percepção da implicação do sujeito de conhecimento na sua produção, superando a dicotomia entre ambos. Por essa mesma via, abre espaço para a inclusão de saberes extraescolares, possibilitando a referência a sistemas de significado construídos na realidade dos alunos.
II. A ________ diz respeito à possibilidade de se estabelecer, na prática educativa, uma relação entre aprender na realidade e da realidade de conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real (aprender na realidade e da realidade).
III. A ________ questiona a segmentação entre os diferentes campos de conhecimento produzida por uma abordagem que não leva em conta a interrelação e a influência entre eles — questiona a visão compartimentada (disciplinar) da realidade sobre a qual a escola, tal como é conhecida, historicamente se constituiu. Refere-se, portanto, a uma relação entre disciplinas.
Em seguida, marque a alternativa que completa, de forma CORRETA, respectivamente, as lacunas dos itens:- ATransversalidade – transversalidade – interdisciplinaridade .
- BInterdisciplinaridade – transversalidade – transdisciplinaridade.
- CTransversalidade – transdisciplinaridade – transversalidade.
- DInterdisciplinaridade – transdisciplinaridade – interdisciplinaridade.
- ETransdisciplinaridade – transversalidade – interdisciplinaridade.
2(Instituto Consulplan, 2024, Prefeitura de Pitangueiras - SP) Segundo o Ministério da Educação (MEC), “são temas que estão voltados para a compreensão e para a construção da realidade social e dos direitos e responsabilidades relacionados com a vida pessoal e coletiva e com a afirmação do princípio da participação política. Isso significa que devem ser trabalhados, de forma transversal, nas áreas e/ou disciplinas já existentes”. Os temas transversais, nesse sentido, correspondem a questões importantes, urgentes e presentes sob várias formas na vida cotidiana.
(Disponível em: https://www.educabrasil.com.br/temastransversais/Adaptado.)
Sobre o exposto, assinale a alternativa que evidencia corretamente todos os temas propostos no documento.- AMeio ambiente; pluralidade cultural; e, orientação sexual.
- BSaúde; meio ambiente; orientação sexual; e, diversidade cultural.
- CMeio ambiente; orientação sexual; saúde; e, orientação profissional.
- DÉtica; saúde; meio ambiente; orientação sexual; trabalho e consumo; e, pluralidade cultural.
3(UNIVIDA, 2024, Prefeitura de Ivaí - PR) Segundo alguns autores, a Parte Diversificada dos currículos da educação básica é analisada como sendo espaço para se pensar a diferença cultural no contexto da prática, constitui-se em uma política de currículo, ressignificando-se em diferentes processos de luta desde a década de 1990 aos dias atuais. É fato que a parte diversificada do currículo é espaço para:
- ASe pensar a cultura local.
- BInserir os projetos nacionais.
- CRegularizar os projetos da escola.
- DNormatizar as regras da instituição.
- EDeterminar os componentes curriculares comuns a todas as unidades escolares.
4(Unesc - 2023, Prefeitura de Braço do Norte - SC)
Analise os excertos abaixo:
Excerto I.A educação de uma maneira geral é um processo constituinte da experiência humana, por isso se faz presente em toda e qualquer sociedade. A escolarização, em específico, é um dos recortes do processo educativo mais amplo. Durante toda a nossa vida realizamos aprendizagens de naturezas mais diferentes. Nesse processo, marcado pela interação contínua entre o ser humano e o meio, no contexto das relações sociais, é que construímos nosso conhecimento, valores, representações e identidades.
Sendo assim, tanto o desenvolvimento biológico, quanto o domínio das práticas culturais existentes no nosso meio são imprescindíveis para a realização do acontecer humano. Este último, enquanto uma experiência que atravessa toda sociedade e toda cultura, não se caracteriza somente pela unidade do gênero humano, mas, sobretudo, pela riqueza da diversidade.
Excerto II.Os currículos e práticas escolares que incorporam essa riqueza da diversidade na educação tendem a ficar mais distantes do trato positivo da diversidade humana, cultural e social, suscitando a desumanização. A diversidade é um componente do desenvolvimento biológico e cultural da humanidade. Ela se faz presente na produção de práticas, saberes, valores, linguagens, técnicas artísticas, científicas, representações do mundo, experiências de sociabilidade e de aprendizagem. A diversidade é um elemento constitutivo do processo de humanização, entretanto, é normal ressaltar como positivos e melhores os valores culturais que lhe são próprios, gerando um certo estranhamento e, até mesmo, uma rejeição em relação ao diferente. Fenômenos como esse, chamados de etnocentrismo, quando exacerbado, pode se transformar em práticas xenófobas (aversão ou ódio ao estrangeiro) e em racismo (crença na existência da superioridade e inferioridade racial).
Fonte: Gomes, Nilma Lino. Indagações sobre currículo: diversidade e currículo. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Básica, 2007.
Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA.- AOs excertos, I e II, estão incorretos.
- BOs excertos, I e II, estão corretos.
- CSomente, o excerto II, está correto.
- DOs excertos, I e II, não possuem relação com os aspectos educacionais.
- ESomente, o excerto I, está correto.
5(Metro Capital Soluções - 2020, Prefeitura de Cerquilho)
“A ______________ é compreendida como meio de organizar o trabalho didático-pedagógico, integrando temas e eixos temáticos, assim, esta norteia para uma prática educativa, de conexão entre os conhecimentos sistematizados e as questões da vida real.”
Marque a alternativa que preenche corretamente a lacuna acima.- Atransversalidade.
- Binterdisciplinaridade.
- Ceducação inclusiva.
- Dfunção social.
- Eeducação.
6(CS-UFG, 2024, Prefeitura de Rio Branco - AC)
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), de 1996, representou um marco histórico para a Educação Especial no Brasil. Entre as medidas inovadoras e progressistas da LDB, qual delas se destacou por inaugurar um novo paradigma educacional, centrado na participação e no desenvolvimento individual de cada aluno, independentemente de suas características?- ACriação de classes especiais para alunos com deficiência, visando atender às suas necessidades específicas em um ambiente segregado e adaptado, com o objetivo de promover a sua integração social e profissional, reconhecendo a importância da educação especializada para o desenvolvimento pleno de suas capacidades.
- BImplementação de um sistema de avaliação único para todos os alunos, com o objetivo de classificar e comparar o desempenho individual de cada um, com base em critérios padronizados e objetivos, visando identificar as áreas de maior dificuldade e potencial de cada aluno, para que sejam tomadas medidas de apoio e acompanhamento individualizado.
- CReconhecimento do direito à educação para todos os alunos, com a obrigatoriedade de atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, mediante a implementação de políticas públicas que promovam a inclusão e o desenvolvimento individual de cada aluno, com foco na superação de barreiras e na construção de uma sociedade mais justa e igualitária.
- DDefinição de um currículo único e padronizado para todas as escolas, com o intuito de garantir a homogeneidade do ensino e da aprendizagem, assegurando a todos os alunos o acesso aos mesmos conteúdos e conhecimentos, independentemente de suas origens, necessidades e estilos de aprendizagem, para que todos tenham as mesmas oportunidades de sucesso na vida.
7A Lei nº 11.645, de 10 de março de 2008, dispõe sobre a introdução, no currículo da escola, dos diversos aspectos da história e da cultura brasileira ligados à história da África e dos africanos e dos povos indígenas. A educação que leva em conta as relações étnico-raciais é resultado da luta que vem sendo realizada pelos afrodescendentes e indígenas brasileiros desde meados do século XX. Analise as afirmativas a seguir e marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Essa forma de educar promove a diversidade e tem como grande desafio a afirmação e a revitalização da autoimagem dos povos negros e indígenas.
( ) A questão do racismo deve ser apresentada à comunidade escolar, de modo que os paradigmas sejam repensados, especialmente em relação aos valores e atitudes eurocêntricos que permearam a formação de nossa identidade nacional.
( ) A reorganização curricular com a introdução dessa temática está prevista em lei e orienta que isso ocorra, em especial, no ensino de arte (música, teatro, dança, artes visuais e audiovisuais) de literatura e de história do Brasil.
( ) A diversidade étnico-cultural caracteriza-se pela variação de estilos, linguagens, técnicas e materiais que resultaram em uma rica produção material e não material.
( ) É necessário que a escola transmita apenas informações e conceitos, para que o aluno e a própria comunidade reformulem suas ideias e atitudes em relação ao preconceito e a discriminação de modo autônomo.- AV, V, F, F, V.
- BV, V, V, V, F.
- CF, F, V, F, V.
- DV, F, V, V, V.
8Não existe cultura que seja considerada plena, única, homogênea ou universal. Diferentes culturas existem em diferentes sociedades, cada uma com características particulares ou singulares. Devido às concepções distintas, a cultura torna-se um campo e terreno de luta.
(MOREIRA; TADEU, 2013. p. 35.)
O currículo é um local no qual o docente e os aprendizes têm a oportunidade de examinar, de forma renovada, aqueles significados da vida cotidiana que se acostumaram a ver como dados naturais.
(SILVA, 2009, p. 40-41 apud MALANCHEN, 2016, p. 60.)
Considere o exposto, bem como a necessidade de compreender melhor a teia de relações que se estabelece dentro da escola, e sendo o educador um dos grandes artífices da construção dos currículos que se materializam nas escolas e nas salas de aula. Sobre o seu papel no processo curricular, o professor deve, EXCETO:- AIdentificar, juntamente com a equipe pedagógica, e organizar os conteúdos que possibilitam promover o sucesso no ensino-aprendizagem para o educando, pois toda teoria de currículo reserva espaço para discutir o conhecimento a ser ensinado e aprendido nas escolas.
- BConhecer e valorizar a pluralidade do patrimônio sociocultural brasileiro, bem como os aspectos socioculturais de outros povos e nações, posicionando-se contra qualquer discriminação baseada em diferenças culturais, de classe social, de crenças, de sexo, de etnia ou outras características individuais e sociais.
- CGarantir a legitimidade de seu papel, pois o ensino-aprendizagem depende da capacidade de cada um identificar quais os elementos culturais mais importantes devem ser assimilados pelos indivíduos da espécie humana, para que eles se tornem mais humanos, e quais as estratégias mais adequadas para atingir esse objetivo.
- DReconhecer o currículo como um conjunto neutro de conhecimentos, resultado da seleção de algum grupo acerca do que seja conhecimento, sempre implicado em relações de poder, podendo ou não transmitir visões sociais particulares e interessadas, pois se apresenta como um elemento comum e temporal da educação.
Information
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- Graduação Teorias de Currículo Quiz on Currículo, diversidade e transversalidade, created by Silvia Gonçalves on 07/05/2024.
- Author
- Silvia Gonçalves
- Language
- Português
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