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Pedagogia Enade 2008 - Comentadas
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Questions in this quiz (10)
1O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova foi publicado em 1932 e assinado por 26 educadores brasileiros, entre eles Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo e Lourenço Filho.
Nos trechos a seguir, aparecem algumas de suas principais idéias. Mas, do direito de cada indivíduo à sua educação integral, decorre logicamente para o Estado que o reconhece e o proclama, o dever de considerar a educação, na variedade de seus graus e manifestações, como uma função social e eminentemente pública, que ele é chamado a realizar, com a cooperação de todas as instituições sociais.
A consciência desses princípios fundamentais da laicidade, gratuidade e obrigatoriedade, consagrados na legislação universal, já penetrou profundamente os espíritos, como condições essenciais à organização de um regime escolar, lançado, em harmonia com os direitos do indivíduo, sobre as bases da unificação do ensino, com todas as suas conseqüências.
Com base nesses trechos, conclui-se que, em seu contexto histórico, o Manifesto era- A(A) libertário, pois pregava o fim do Estado.
- B(B) autoritário, já que defendia a obrigatoriedade escolar.
- C(C) elitista, porque pregava a dualidade do sistema de ensino.
- D(D) inovador, pois compreendia a educação como um direito social.
- E(E) conservador, na medida em que entendia a educação pública como privilégio.
2Qual a contribuição da disciplina Filosofia da Educação para a formação do educador?
- A(A) Atender à necessidade de organização do pensamento com vistas a um melhor desempenho didático-pedagógico.
- B(B) Dominar o conhecimento historicamente produzido pela humanidade visando a uma cultura erudita.
- C(C) Reunir informações sobre a existência humana para orientar a forma de organizar sua vida privada.
- D(D) Contribuir para as soluções práticas exigidas pelo cotidiano, auxiliando na elaboração do planejamento escolar.
- E(E) Ajudar o professor a identificar e interrogar os valores que estão subjacentes à ação e às concepções do humano.
3A dicotomia entre professores e especialistas marcou, ao longo da história, as discussões sobre a identidade do pedagogo. A partir dos anos 1990 uma determinada perspectiva sobre essa identidade foi fortalecida. Ela está nas
Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Pedagogia/Licenciatura, promulgadas em 2006.
Qual destas afirmações expressa essa concepção?- A(A) A docência é a base identitária do pedagogo, além da gestão escolar, de sistemas e de programas não escolares.
- B(B) A identidade do pedagogo se afirma por sua condição de especialista.
- C(C) O planejamento e a avaliação dos sistemas educacionais cabem aos administradores e a gestão escolar, aos pedagogos.
- D(D) A investigação educacional é tarefa das universidades e sua aplicação é papel dos pedagogos.
- E(E) O pedagogo deve optar entre dedicar-se à docência das séries iniciais ou à gestão educacional.
4A relação entre educação escolar e desigualdade social vem sendo estudada pela Sociologia há mais de um século. Diferentes autores e diversas correntes de pensamento explicam os complexos mecanismos dessa relação. Mesmo considerando as grandes diferenças existentes entre países e épocas, a escolarização progressiva da população
- A(A) vem acompanhada de um aumento das exigências educacionais do mercado de trabalho.
- B(B) garante empregabilidade compatível com o nível de instrução.
- C(C) proporciona acesso ao mercado de trabalho devido à diminuição da competitividade.
- D(D) está relacionada às crises econômicas e favorece o desemprego.
- E(E) gera equanimidade entre segmentos sociais e diminuição de conflitos culturais.
5A professora afirmou que a baleia é um mamífero. Inconformado, Pedro argumentou: “Mamífero é vaca, gato, cachorro, cujos filhotes mamam. A baleia vive dentro d’água, tem nadadeiras, é um peixe”. A maioria dos colegas concordou com
Pedro, mas todos começaram a mudar de idéia ao assistir a um filme em que apareciam baleias pequenas sendo amamentadas. Pedro começou a perceber que morar fora d’água não é algo que defina os mamíferos, e que ter rabo de peixe, nadadeiras e morar na água não são características apenas dos peixes.
A aprendizagem de Pedro foi gerada, segundo a teoria piagetiana, pelo processo de- A(A) anulação do conhecimento anterior e substituição deste por conteúdos novos e diferentes.
- B(B) associação de novos conteúdos àqueles que já faziam parte da sua estrutura cognitiva.
- C(C) comparação entre informações contrastantes e o reforço do conhecimento anterior.
- D(D) desequilíbrio, por conflito cognitivo, e acomodação do novo conhecimento ao anterior.
- E(E) reforço positivo por parte da professora, dos colegas e da família.
6O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo.
Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações que se seguem.
I Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática.
II Modificar a cultura originária é parte do processo educativo.
III Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa.
IV Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida.
V Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.- AI e II
- BII e V
- CI, III e IV
- DI, IV e V
- EI, II, III e IV
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Considere as descrições que se seguem.
Escola X: O currículo é desenvolvido em projetos de trabalho, com integração entre disciplinas, e os laboratórios de informática estão a serviço da pesquisa empreendida pelos alunos.
Escola Y: Há uma delimitação clara entre as disciplinas, com horários e espaços bem definidos para as atividades, e os recursos tecnológicos dão suporte à transmissão de conhecimentos.
Escola Z: Laboratórios de informática, telas digitalizadas e estúdios de produção audiovisual estão disponíveis aos professores, que são conduzidos a desenvolver um currículo em que os novos conhecimentos científicos sejam imediatamente incorporados.
Qual das análises faz uma relação coerente entre concepções de currículo e uso da tecnologia, segundo as correntes teóricas a que se referem?- A(A) As escolas X e Y adotam uma concepção de currículo calcada no multiculturalismo, pois o tratamento dado ao uso de recursos tecnológicos está associado à diversidade.
- B(B) Na escola X o currículo possui uma abordagem interdisciplinar, o que favorece o caráter investigativo do uso de recursos tecnológicos no contexto da metodologia de projetos.
- C(C) Na escola Y a delimitação entre as disciplinas demonstra que o currículo é reflexo da pluralidade cultural contemporânea, ao passo que o modo como a tecnologia é adotada remete a um modelo tecnicista.
- D(D) Na escola Z os diversos recursos tecnológicos usados indicam uma visão de currículo calcada na teoria póscrítica, pois os professores acompanham as inovações tecnológicas.
- E(E) As escolas Y e Z trabalham segundo uma perspectiva curricular crítica, em que os recursos tecnológicos são utilizados para a formação continuada de alunos e professores.
8A elaboração do projeto político-pedagógico é um processo de consolidação da democracia e da autonomia da escola, com vistas à construção de sua identidade. É uma ação intencional, com um compromisso definido coletivamente, que reflete a realidade, busca a superação do presente e aponta as possibilidades para o futuro. O projeto político-pedagógico é um documento que não se reduz à dimensão didático-pedagógica.
Nesse texto, o projeto político-pedagógico se constitui como- A(A) instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
- B(B) desenvolvimento de ações espontâneas da comunidade escolar.
- C(C) definição de princípios e diretrizes que projetam o vir a ser da escola.
- D(D) incorporação de múltiplas teorias pedagógicas, produzidas na contemporaneidade.
- E(E) implementação de estrutura organizacional visando à administração interna da escola.
9A racionalidade científica, forma dominante de pensar e de agir na Modernidade, transformou o homem e sua ação em objetos de investigação. Passaram a ser tratados da mesma forma que as “coisas” e os fenômenos da natureza, como
“objetos” fixos, imutáveis.
O historicismo veio a se opor a essa perspectiva positivista, chamando a atenção para a dimensão histórica da existência, do mundo e da sociedade. As vertentes da pesquisa em educação que acompanharam essa discussão incorporaram idéias do historicismo e trouxeram para a prática da investigação o pressuposto de que- A(A) a pesquisa educacional supõe a existência de métodos previamente definidos.
- B(B) a objetividade e a universalidade do conhecimento são garantidas pelos métodos de pesquisa.
- C(C) a metodologia da pesquisa determina a produção dos conhecimentos histórico-educacionais.
- D(D) o conhecimento da realidade só é possível por meio do controle do fenômeno educacional.
- E(E) o conhecimento educacional depende da compreensão dos processos sócio-históricos.
10Há uma discussão do “ser” professor que envolve a diferenciação entre a pedagogia do professor e a pedagogia do mestre. A função do professor é ensinar a todos a mesma coisa e a do mestre, anunciar, a cada um, uma verdade particular, uma resposta singular e uma realização. Nesse sentido, o mestre é o condutor do discípulo até si mesmo, um agente de seu processo de individuação. O discípulo confia no mestre para que o instrua e o conduza enquanto ele não for capaz de se conduzir sozinho, entendendo que a condição de discípulo é provisória. Assim, a experiência do mestre, adquirida através da prática e da sagacidade, é, na verdade, a capacidade de discernimento dos espíritos que, ao pressentir as possibilidades de cada um, propõe-lhes fins ao seu alcance, assim como os meios de alcançá-los, através da utilização das suas capacidades.
As idéias do texto afirmam:
I a confiança do discípulo na figura do mestre;
II a busca de padrões nos processos de individuação;
III o entendimento das limitações e possibilidades de mestres e discípulos; IV a percepção do mestre como condutor às verdades.
De acordo com o texto, é(são) correta(s) APENAS a(s) idéia(s)- AII
- BIV
- CI e II
- DI e III
- EI, II e III
Information
- Description
- Pedagogia Conhecimentos Pedagógicos (Quizz - Conhecimentos Pedagógicos - Comentadas) Quiz on Pedagogia Enade 2008 - Comentadas , created by Cássio Campelo on 19/07/2016.
- Author
- Cássio Campelo
- Language
- Português
- Views
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