Control de lectura sobre el término "Competencia".

jose litto
Quiz by jose litto, updated more than 1 year ago
jose litto
Created by jose litto about 3 years ago
33
0

Description

Nos vamos a enfrentar con algunas preguntas respecto de nuestro compromiso con la lectura del concepto de "Competencias".

Resource summary

Question 1

Question
De acuerdo al texto de Gomez (2007), el término competencia:
Answer
  • Tiene un sentido claro y concreto.
  • Es importante para que los estudiantes compitan.
  • Está de moda en los contextos educativos.
  • Debemos comprenderlo como un concepto claro.

Question 2

Question
Que el concepto sea "ambiguo y polisémico" quiere decir que las competencias son ambiguas y no se pueden definir.
Answer
  • True
  • False

Question 3

Question
Para entender el concepto de "competencia", su utilidad en el contexto educativo se pone en entredicho, "...a pesar del discurso de formación y evaluación por competencias, presente en lineamientos curriculares, en el Examen de Estado, en indicadores de logro, en los ECAES y en la acreditación". Esta afirmación es:
Answer
  • True
  • False

Question 4

Question
Según el texto que debían leer, para que podamos delimitar y precisar el significado del concepto de competencia es necesario:
Answer
  • Buscarlo en un diccionario.
  • Preguntarle a un experto.
  • Juntar la palabra a un calificativo que defina su tipo.
  • Determinar el nivel de alcance que puede tener el significado del verbo infinitivo.

Question 5

Question
La lectura dice que hay un proyecto que define 85 competencias diferentes para nuestra educación. Este proyecto es:
Answer
  • EL PROYECTO TUNING
  • EL PROYECTO EDUCATIVO
  • EL PROYECTO MANHATAN
  • EL PROYECTO MURPHY

Question 6

Question
De acuerdo a nuestra lectura, el término "competencia" se entiende de una manera vaga, ambigua, confusa y polisémica.
Answer
  • True
  • False

Question 7

Question
De acuerdo al texto, se utiliza el concepto de "competencia" para hacer referencia a:
Answer
  • Construcciones lógicas que explican su aplicación estática.
  • Dimensiones desconocidas por parte de los investigadores de las "competencias".
  • Construcciones georreferenciadas para determinar nuestra posición en el mundo.
  • Dimensiones tan diversas como saberes, conductas, prácticas, habilidades o destrezas.

Question 8

Question
Según el texto, NO HAY NADA EN común entre las competencias:
Answer
  • Instrumentales y operativas.
  • Cognitivas y lingüísticas.
  • Instrumentales y lingüísticas.
  • Analíticas y comunicativas.

Question 9

Question
De acuerdo al texto, las competencias prácticas e instrumentales se adquieren de mejor manera por:
Answer
  • Juicio, razonamiento y lucidez.
  • Fortuna, azar y aleatoriedad.
  • Desespero, tranquilidad y responsabilidad.
  • Práctica, ensayo y error y por repetición.

Question 10

Question
La evaluación precisa, exacta y subjetiva de logros y conductas claramente observables demuestran una competencia instrumental.
Answer
  • True
  • False

Question 11

Question
La competencia práctica o instrumental es la que tradicionalmente se ha dado en llamar "competencia" en el acto educativo, ya que es una capacidad demostrada de desempeño eficiente en algunos roles y tareas, claramente definidos y estructurados.
Answer
  • True
  • False

Question 12

Question
Se supone que es posible formar en determinada competencia compleja a partir de una secuencia acumulativa de competencias de menor nivel, por lo cual muchos programas de formación se dividen y subdividen en módulos de competencias específicas.
Answer
  • True
  • False

Question 13

Question
A medida que el objeto de aprendizaje se torna más complejo y multidimensional, y requiere mayores niveles cognitivos y de organización, investigación, conceptualización y relacionamiento entre fenómenos, en esa medida el término ‘competencia’ pierde rápidamente validez y utilidad en el ámbito educativo.
Answer
  • True
  • False

Question 14

Question
En el ejercicio, demostración o puesta en escena de las competencias que llamamos complejas, intervienen:
Answer
  • Experiencia educativa, capital cultural, herencia y medio familiar.
  • Instrucción, estructura, organización y módulos.
  • Desempeño, eficiencia, roles y tareas.
  • Suerte, azar, aleatoriedad y complejidad.

Question 15

Question
En un reciente estudio realizado en la Universidad Nacional sobre las competencias... se evidenció que a mayor nivel intelectual, analítico y de abstracción requerido en esas supuestas competencias, menor era el peso de conocimientos, saberes disciplinarios, formación práctica, tradiciones intelectuales e institucionales, actitudes y disposiciones.
Answer
  • True
  • False

Question 16

Question
Las competencias en Colombia no tienen un referente disciplinar claro, debido a que la significación con la cual se usan no guarda relación con disciplinas específicas.
Answer
  • True
  • False

Question 17

Question
Esta crítica al mal uso del término ‘competencias’ en la educación, no significa, sin embargo, que no sea de la mayor importancia la formación de estudiantes, ciudadanos y profesionales altamente:
Answer
  • Competidores.
  • Competentes.
  • Razonadores.
  • Lógicos.

Question 18

Question
En nuestra educación es necesario relievar el valor social, económico y cultural, de la competencia e idoneidad técnica, científica o artística: en la música, literatura, en la cirugía, en el diagnóstico médico, en la construcción de obras, en el diseño y construcción de motores, aviones, instrumentos, drogas, alimentos.
Answer
  • True
  • False

Question 19

Question
¿Por qué es importante la promoción, el estímulo y la distinción de grupos y personas competentes en diferentes partes del mundo a través de concursos, licitaciones, ferias y muestras?
Answer
  • Porque así se aumenta el nivel demostrado por los grupos o personas, se adquiere experiencia y se acumulan conocimientos relevantes para el avance científico, técnico y social.
  • Porque de esta manera las personas pueden interesarse por los jugosos premios que demuestran sus competencias.
  • Porque las personas necesitan estímulos externos para poder demostrar que son capaces de superar sus metas.
  • Porque la competencia deportiva debe ser el modelo con el que se midan las competencias científicas y convertir así a las personas más competentes, en personas igual de reconocidas que los deportistas.

Question 20

Question
Una manera de desarrollar las competencias de nivel superior en nuestros estudiantes puede ser a través de:
Answer
  • Instrucción.
  • ABP, aprendizaje basado en problemas.
  • Cátedra.
  • Enfoque de la educación instrumental.
Show full summary Hide full summary

Similar

Las ventajas y desventajas de la investigación cualitativa
Olga sofia Gonzalez
Tema 4. Dificultad social por presentar deficiencia y discapacidad.
rbk_rod
LOS JÓVENES Y EL VALOR DE LA MODA
cinthyayali
Psicología Ambiental (Métodos de Investigación)
Abraham bernal osorio
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EDUCATIVA
Hermes Montenegro Delgado
EVALUACIÓN EDUCATIVA
seminarista25
EVALUACIÓN EDUCATIVA
Jeymy Quinteros
VII. EVALUACIÓN EDUCATIVA
Azalea Moreno
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA, CUANTITATIVA Y MIXTA
Sheryl Arias Laverde
La profesión docente ante los desafíos de la sociedad del conocimiento (José Manuel Esteve)
Calu Amieva
La profesión docente ante los desafíos de la sociedad del conocimiento (José Manuel Esteve)
MARIAFABIANA DANUNZIO