plan de estudios 2011 - Pedagogía

Edgar Salinas Ca
Quiz by , created over 3 years ago

Quiz on plan de estudios 2011 - Pedagogía, created by Edgar Salinas Ca on 03/24/2016.

68
2
0
Tags No tags specified
Edgar Salinas Ca
Created by Edgar Salinas Ca over 3 years ago
GCSE Chemistry C4 (OCR)
Usman Rauf
The Weimar Republic, 1919-1929
shann.w
Latin Literature Exam Techniques
mouldybiscuit
Chemical Reactions and Solutions
Adelene Somerville
Preguntas del Pensamiento Matemático
Paola Rodríguez
Law of Tort - General Negligence
Sophie.J.E
GCSE PE - 3
lydia_ward
Resistant Materials- 1.1 Material properties
fampulli
English Language Activity Write Up #2 (completed)
08aliell
How does Shakespeare present villainy in Macbeth?
maxine.canvin

Question 1

Question
Fecha en la que se creó la Secretaria de Educación Pública
Answer
  • 1934
  • 1921
  • 1917

Question 2

Question
¿Moviliza recursos e iniciativas del sector público y de la sociedad para dar a la educación una orientación firme hacia la consecución de condiciones propicias de equidad y calidad, particularmente en el ámbito de la Educación Básica, e instala sinergias que favorecen las oportunidades de desarrollo individual y social, para el presente y el futuro del país?
Answer
  • INNE
  • Secretaria de Educación Pública
  • Sistema Educativo

Question 3

Question
¿Surgió en el año de 1992 para la transformación de la educación y reorganización de su sistema educativo nacional, que dio paso a reformas encaminadas a mejorar e innovar prácticas y propuestas pedagógicas, así como a una mejor gestión de la Educación Básica?
Answer
  • Sistema Educativo Nacional
  • Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica
  • Acuerdo para la Resolución de Intereses Educativos Nacionales

Question 4

Question
¿Estableció los compromisos de profesionalizar a los maestros y a las autoridades educativas, y evaluar para mejorar, ya que la evaluación debe servir de estímulo para elevar la calidad de la educación, favorecer la transparencia y la rendición de cuentas, y servir de base para el diseño adecuado de políticas educativas?
Answer
  • Alianza por la Calidad de la Educación
  • El Compromiso por la Educación Nacional
  • El Acuerdo Nacional para la Educación

Question 5

Question
¿Es una política pública que impulsa la formación integral de todos los alumnos de preescolar, primaria y secundaria con el objetivo de favorecer el desarrollo de competencias para la vida y el logro del perfil de egreso, a partir de aprendizajes esperados y del establecimiento de Estándares Curriculares, de Desempeño Docente y de Gestión?
Answer
  • La Reforma Integral de la Educación Básica
  • La Alianza por la Educación Nacional
  • El Acuerdo para la Mejora Educativa

Question 6

Question
¿Acuerdo nacional que determina el Programa de Educación Preescolar?
Answer
  • 348
  • 181
  • 384

Question 7

Question
¿Acuerdo nacional que establece el nuevo Plan y programas de estudio para educación primaria?
Answer
  • 348
  • 181
  • 592

Question 8

Question
¿Es el documento rector que define las competencias para la vida, el perfil de egreso, los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes, y que se propone contribuir a la formación del ciudadano democrático, crítico y creativo que requiere la sociedad mexicana en el siglo XXI?
Answer
  • El Diario Oficial de la Nación
  • El Plan de Estudios 2011
  • El Acuerdo para la Educación de Calidad en México

Question 9

Question
Son algunas de las características que representan al Plan de Estudios
Answer
  • Es de observancia nacional y reconoce que la equidad en la Educación Básica constituye uno de los componentes irrenunciables de la calidad educativa
  • Se trata de una propuesta para renovar a la escuela pública y su papel dentro del sistema educativo nacional durante las próximas dos décadas
  • Es una proyección de lo que es el país hacia lo que queremos que sea, mediante el esfuerzo educativo, y asume que la Educación Básica sienta las bases para cubrir a las necesidades de los mexicanos
  • Reconoce que cada estudiante cuenta con aprendizajes para compartir y usar, por lo que busca que se asuman como responsables de sus acciones y actitudes para continuar aprendiendo
  • Permite analizar y reflexionar los problemas que se presentan en la educación nacional en la actualidad
  • Está orientado hacia el desarrollo de actitudes, prácticas y valores sustentados en los principios de la democracia

Question 10

Question
¿Son condiciones esenciales para la implementación del currículo, la transformación de la práctica docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la calidad educativa?
Answer
  • Competencias para la vida
  • Aprendizajes esperados
  • Principios pedagogicos
  • Estándares curriculares

Question 11

Question
Son características del principio pedagógico 1 "Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje"
Answer
  • El centro y el referente fundamental del aprendizaje es el estudiante
  • Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras
  • Se requiere generar su disposición y capacidad de continuar aprendiendo a lo largo de su vida, desarrollar habilidades superiores del pensamiento para solucionar problemas
  • Las interacciones entre estudiantes y maestros
  • Reconocer la diversidad social, cultural, lingüística, de capacidades, estilos y ritmos de aprendizaje que tienen
  • Comprender cómo aprende el que aprende y, desde esta diversidad, generar un ambiente que acerque a estudiantes y docentes al conocimiento significativo y con interés

Question 12

Question
De acuerdo con el principio pedagógico "Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje" la siguiente frase es "Verdadera" o "Falsa": Los alumnos cuentan con conocimientos, creencias y suposiciones sobre lo que se espera que aprendan, acerca del mundo que les rodea, las relaciones entre las personas y las expectativas sobre su comportamiento.
Answer
  • True
  • False

Question 13

Question
La siguiente oración: "La planificación es un elemento sustantivo de la práctica docente para potenciar el aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de competencias" ¿A cuál principio pedagógico pertenece?
Answer
  • Generar ambientes de aprendizaje
  • Planificar para potenciar el aprendizaje
  • Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados
  • Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje

Question 14

Question
Son características del principio pedagógico "Planificar para potenciar el aprendizaje" excepto una ¿Cual es?
Answer
  • Implica organizar actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y secuencias didácticas y proyectos, entre otras
  • Propone que la evaluación sea una fuente de aprendizaje y permita detectar el rezago escolar de manera temprana
  • Las actividades planificadas deben representar desafíos intelectuales para los estudiantes con el fin de que formulen alternativas de solución
  • El diseño de actividades de aprendizaje requiere del conocimiento de lo que se espera que aprendan los alumnos y de cómo aprenden, las posibilidades que tienen para acceder a los problemas que se les plantean y qué tan significativos son para el contexto en que se desenvuelven

Question 15

Question
Según el principio pedagógico "Planificar para potenciar el aprendizaje" Para diseñar una planificación se requiere:
Answer
  • Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran en su proceso de aprendizaje
  • Los alumnos cuenten con conocimientos, creencias y suposiciones sobre lo que se espera que aprendan acerca del mundo que les rodea
  • Reconocer que los referentes para su diseño son los aprendizajes esperados.
  • La claridad respecto del aprendizaje que se espera logre el estudiante
  • Generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan experiencias significativas.
  • Considerar evidencias de desempeño que brinden información al docente para la toma de decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de los estudiantes

Question 16

Question
¿Qué es el ambiente de aprendizaje de acuerdo con el principio pedagógico "Generar ambientes de aprendizaje"?
Answer
  • Es el espacio para realizar actividades curriculares que definen el programa de estudios
  • El espacio donde se desarrolla la comunicación y las interacciones que posibilitan el aprendizaje
  • El espacio para recrear actividades lúdicas para el disfrute de los educandos

Question 17

Question
Aspectos que destacan en la construcción de ambientes de aprendizaje de acuerdo con el principio pedagógico "Generar ambientes de aprendizaje"
Answer
  • Considerar evidencias de desempeño que brinden información al docente
  • La claridad respecto del aprendizaje que se espera logre el estudiante
  • Las interacciones entre los estudiantes y el maestro
  • Seleccionar estrategias didácticas que propicien la movilización de saberes
  • El reconocimiento de los elementos del contexto: la historia del lugar, las prácticas y costumbres, las tradiciones, el carácter rural, semirural o urbano del lugar, el clima, la flora y la fauna
  • Con el propósito de construir aprendizajes en colectivo

Question 18

Question
La siguiente oración "El trabajo colaborativo alude a estudiantes y maestros, y orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo" ¿A cuál principio pedagógico pertenece?
Answer
  • Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados
  • Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje
  • Favorecer la inclusión para atender a la diversidad
  • Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela

Question 19

Question
Son características que deben considerar para construir el trabajo colaborativo de acuerdo con el principio pedagógico "Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje"
Answer
  • Que fomente el respeto
  • Que sea inclusivo.
  • Que defina metas comunes
  • Que considere la participación activa de los padres de familia
  • Que desarrolle el sentido de responsabilidad y corresponsabilidad
  • Que docente y directivos organicen actividades para la recreación social de los estudiantes
  • Que se realice en entornos presenciales y virtuales, en tiempo real y asíncrono

Question 20

Question
El concepto de competencia de acuerdo con el principio pedagógico "Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados" es el siguiente: son un conjunto de destrezas que los estudiantes desarrolla con el propósito de superar los estudios de la educación básica y para seguir aprendiendo durante los próximos niveles académicos.
Answer
  • True
  • False

Question 21

Question
¿Son descriptores de logro y definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar; sintetizan los aprendizajes esperados que, en los programas de educación primaria y secundaria, se organizan por asignatura-grado-bloque, y en educación preescolar por campo formativo-aspecto?
Answer
  • Aprendizajes esperados
  • Competencias especificas de la asignatura
  • Estándares curriculares

Question 22

Question
¿Son características de los aprendizajes esperados de acuerdo con el principio "Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados"?
Answer
  • Constituyen referentes para evaluaciones nacionales e internacionales que sirvan para conocer el avance de los estudiantes durante su tránsito por la Educación Básica
  • Son indicadores de logro que, en términos de la temporalidad establecida en los programas de estudio
  • Definen aquello que los alumnos demostrarán al concluir un periodo escolar
  • Definen lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer y saber ser; además, le dan concreción al trabajo docente al hacer constatable lo que los estudiantes logran, y constituyen un referente para la planificación y la evaluación en el aula.

Question 23

Question
"gradúan progresivamente los conocimientos, las habilidades,las actitudes y los valores que los alumnos deben alcanzar para acceder a conocimientos cada vez más complejos, al logro de los Estándares Curriculares y al desarrollo de competencias" ¿Ésta frase esta inserta en el concepto de "Competencias para la vida" verdadero o falso?
Answer
  • True
  • False

Question 24

Question
¿Son elementos que proveerán a los estudiantes de las herramientas necesarias para la aplicación eficiente de todas las formas de conocimientos adquiridos, con la intención de que respondan a las demandas actuales y en diferentes contextos? selecciona los correctos
Answer
  • Las competencias
  • Instrumentos de evaluación
  • Rutas de mejora
  • Estándares curriculares
  • Aprendizajes esperados
  • El perfil de egreso

Question 25

Question
¿Son el tipo de materiales que se utilizan en el medio educativo según el principio pedagógico "Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje" excepto uno ?
Answer
  • Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula
  • Pizarron, Libros de texto, Dispositivos didacticos
  • Materiales audiovisuales, multimedia e Internet
  • Materiales y recursos educativos informaticos

Question 26

Question
¿Son el tipo de materiales educativos según el principio pedagógico "Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje" contribuyen a la formación de los alumnos como usuarios de la cultura escrita; favorecen el logro de los estándares nacionales de habilidad lectora; permiten la contrastación y la discusión, y apoyan la formación de los estudiantes como lectores y escritores?
Answer
  • Materiales audiovisuales, multimedia e Internet
  • Acervos para la Biblioteca Escolar y la Biblioteca de Aula
  • Materiales y recursos educativos informáticos

Question 27

Question
Según el principio pedagógico "Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje" Los materiales educativos empleados por el colectivo escolar permiten:
Answer
  • El disfrute en el uso del tiempo libre, la creación de redes de aprendizaje y la integración de comunidades de aprendizaje en que el maestro se concibe como un mediador
  • Crear oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su práctica para que éstos logren los aprendizajes establecidos en el Plan y los programas de estudio
  • Aplicar eficiente de todas las formas de conocimientos adquiridos, con la intención de que respondan a las demandas actuales y en diferentes contextos

Question 28

Question
"El docente es el encargado de la evaluación de los aprendizajes de los alumnos y quien realiza el seguimiento, crea oportunidades de aprendizaje y hace modificaciones en su práctica para que éstos logren los aprendizajes establecidos en el Plan y los programas de estudio" ¿A que principio pedagógico pertenece ésta frase?
Answer
  • Planificar para potenciar el aprendizaje
  • Evaluar para aprender
  • Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
  • Generar ambientes de aprendizaje

Question 29

Question
Es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje.
Answer
  • La evaluación de los aprendizajes
  • Los juicios sobre los aprendizajes logrados
  • La construcción pedagógica del aprendizaje
  • El trabajo colaborativo

Question 30

Question
Las evaluaciones [blank_start]diagnósticas[blank_end] ayudan a conocer los saberes previos de los estudiantes; [blank_start]las formativas[blank_end], que se realizan durante los procesos de aprendizaje y son para valorar los avances, y las [blank_start]sumativas[blank_end], para el caso de la educación primaria y secundaria, cuyo fin es tomar decisiones relacionadas con la acreditación.
Answer
  • diagnósticas
  • formativa
  • heteroevaluativa
  • formativas
  • coevaluativa
  • sumativa
  • sumativas
  • exoevaluativa
  • autoevaluativas

Question 31

Question
[blank_start]La evaluación[blank_end] de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre [blank_start]los logros de aprendizaje[blank_end] de los alumnos a lo largo de su formación; por tanto, es parte constitutiva de la enseñanza y del aprendizaje.
Answer
  • La evaluación
  • La asimilación
  • La construcción
  • los logros de aprendizaje
  • los procesos educativos
  • los elementos constructivos

Question 32

Question
En la Educación Básica el enfoque [blank_start]formativo[blank_end] deberá prevalecer en todas las acciones de evaluación que se realicen.
Answer
  • formativo
  • constructivo
  • pedagógico

Question 33

Question
"Desde este enfoque se sugiere obtener evidencias y brindar retroalimentación a los alumnos a lo largo de su formación, ya que la que reciban sobre su aprendizaje, les permitirá participar en el mejoramiento de su desempeño y ampliar sus posibilidades de aprender" De acuerdo con el principio pedagógico "Evaluar para el aprender" ¿A qué enfoque evaluativo se refiere?
Answer
  • Constructivo
  • Formativo
  • Sumativo

Question 34

Question
De a cuerdo con el principio pedagógico "Evaluar para aprender" La [blank_start]primera[blank_end] busca que conozcan y valoren sus procesos de aprendizaje y sus actuaciones, y cuenten con bases para mejorar su desempeño; mientras que la [blank_start]coevaluación[blank_end] es un proceso que les permite aprender a valorar los procesos y actuaciones de sus compañeros, con la responsabilidad que esto conlleva, además de que representa una oportunidad para compartir estrategias de aprendizaje y aprender juntos.
Answer
  • Autoevaluación
  • Heteroevaluación
  • Coevaluación
  • Exoevaluación
  • Subevaluación

Question 35

Question
¿Requisito del enfoque formativo que permite a los alumnos mejorar su desempeño y ampliar sus posibilidades de aprendizaje?
Answer
  • La calificación
  • La propuesta de mejora
  • La estimación de resultados
  • La descripción de insuficiencias

Question 36

Question
Selecciona los instrumentos de evaluación pertinentes para la obtención de evidencias sobre el desempeño de los alumnos durante el desarrollo de una secuencia didactica
Answer
  • Rúbrica o matriz de verificación
  • Test de personalidad
  • Guía de entrevista
  • Producciones escritas y gráficas
  • Portafolios y carpetas de los trabajos
  • Esquemas y mapas conceptuales

Question 37

Question
"La educación es un derecho fundamental y una estrategia para ampliar las oportunidades, instrumentar las relaciones interculturales, reducir las desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad" Ésta frase corresponde al principio pedagógico "Favorecer la inclusión para atender a la diversidad" ¿cierto o falso?
Answer
  • True
  • False

Question 38

Question
De acuerdo con el principio pedagógico "Favorecer la inclusión para atender a la diversidad" la educación debe ser [blank_start]pertinente[blank_end] porque valora, protege y desarrolla las culturas y sus visiones y conocimientos del mundo, mismos que se incluyen en el desarrollo curricular e [blank_start]Inclusiva[blank_end] porque se ocupa de reducir al máximo la desigualdad del acceso a las oportunidades, y evita los distintos tipos de discriminación a los que están expuestos niñas, niños y adolescentes.
Answer
  • pertinente
  • exhaustiva
  • congruente
  • inclusiva
  • adaptativa
  • exclusiva

Question 39

Question
Para atender a los alumnos que, por su discapacidad cognitiva, física, mental o sensorial (visual o auditiva), requieren de estrategias de aprendizaje y enseñanza diferenciadas, es necesario:
Answer
  • Identificar las barreras de aprendizaje
  • Excluirlos de actividades complejas y con cierto grado de dificultad
  • Promover y ampliar oportunidades de aprendizaje
  • Priorizar al resto del alumnado a hacerse cargo del trabajo de sus compañeros con discapacidades
  • Brindar autonomía y confianza en ellos mismos
  • Reubicarlos en centros educativos especiales

Question 40

Question
¿Se derivan de los retos de una sociedad que cambia constantemente y requiere que todos sus integrantes actúen con responsabilidad ante el medio natural y social, la vida y la salud, y la diversidad social, cultural y lingüística?
Answer
  • Temas de relevancia social
  • Las tradiciones y costumbres del contexto comunitario
  • Características del entorno sociocultural

Question 41

Question
"Favorecen aprendizajes relacionados con valores y actitudes sin dejar de lado conocimientos y habilidades, y se refieren a la atención a la diversidad, la equidad de género, la educación para la salud, la educación sexual, la educación ambiental para la sustentabilidad entre otros" La frase pertenece al principio pedagógico:
Answer
  • Incorporar temas de relevancia social
  • Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
  • Favorecer la inclusión para atender a la diversidad

Question 42

Question
"Se requiere renovar el pacto entre los diversos actores educativos, con el fin de promover normas que regulen la convivencia diaria, establezcan vínculos entre los derechos y las responsabilidades, y delimiten el ejercicio del poder y de la autoridad en la escuela con la participación de la familia" ¿A qué principio pedagógico se refiere?
Answer
  • Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela
  • Contribuir en el desarrollo de una educación de calidad
  • Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje
  • Trabajar en colaboración para el fortalecimiento del aprendizaje

Question 43

Question
¿Qué implica reorientar el liderazgo de acuerdo con su principio pedagógico?
Answer
  • Un compromiso personal y con el grupo, una relación horizontal en la que el diálogo informado favorezca la toma de decisiones centrada en el aprendizaje de los alumnos.
  • Asumir el control de las actividades y determinar lo que mejor le convenga a su interés propio.
  • Se tiene que construir y expresar en prácticas concretas y ámbitos específicos.
  • Implica un sorteo para designar a suerte quien propone y dirige las acciones que se lleven a cabo dentro del aula.
  • La creatividad colectiva, la visión de futuro, la innovación para la transformación, el fortalecimiento de la gestión, la asesoría y la orientación.

Question 44

Question
[blank_start]La tutoría[blank_end] se concibe como el conjunto de alternativas de atención individualizada que parte de un diagnóstico. Sus destinatarios son estudiantes o docentes. [blank_start]La asesoría[blank_end] es un acompañamiento que se da a los docentes para la comprensión e implementación de las nuevas propuestas curriculares. Su reto está en la resignificación de conceptos y prácticas.
Answer
  • La tutoría
  • La educación inclusiva
  • La estructura educacional
  • La asesoría
  • La ruta de mejora
  • La metodología

Question 45

Question
Suponen un acompañamiento cercano; esto es, concebir a la escuela como un espacio de aprendizaje y reconocer que el tutor y el asesor también aprenden:
Answer
  • La tutoría y asesoría
  • La secuencia y evaluación
  • El proyecto y la secuencia
  • La escuela y la familia

Question 46

Question
Movilizan y dirigen todos los componentes –conocimientos, habilidades, actitudes y valores hacia la consecución de objetivos concretos; son más que el saber, el saber hacer o el saber ser, porque se manifiestan en la acción de manera integrada.
Answer
  • Competencias para la vida
  • Aprendizajes esperados
  • Estándares curriculares
  • Perfil de egreso

Question 47

Question
[blank_start]La movilización de saberes[blank_end] se manifiesta tanto en situaciones comunes como complejas de la vida diaria y ayuda a visualizar un problema, poner en práctica los conocimientos pertinentes para resolverlo, reestructurarlos en función de la situación, así como extrapolar o prever lo que hace falta.
Answer
  • La movilización de saberes
  • La estructuración física del aula
  • El conocimiento previo
  • La ética del docente

Question 48

Question
Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender.
Answer
  • Competencias para el aprendizaje permanente
  • Competencias para el manejo de situaciones
  • Competencias para el manejo de Informacion
  • Saber y Saber hacer

Question 49

Question
Selecciona las características de las Competencias para el manejo de la información:
Answer
  • Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar información.
  • Comunicarse en más de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender.
  • Apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.
  • Trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística.

Question 50

Question
Selecciona las 3 características de las Competencias para el manejo de situaciones establecidas en el Plan de estudios 2011:
Answer
  • Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen término procedimientos.
  • Administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias.
  • Manejar el fracaso, la frustración y la desilusión; actuar con autonomía en el diseño y desarrollo de proyectos de vida.
  • Apropiarse de la información de manera crítica, utilizar y compartir información con sentido ético.
  • Para su desarrollo se requiere: decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales.
  • Utilizar el contexto para fortalecer las actitudes de los estudiantes como medio de desarrollo de la práctica de los conocimientos.

Question 51

Question
Su desarrollo requiere: empatía, relacionarse armónicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; crecer con los demás; reconocer y valorar la diversidad social, cultural y lingüística:
Answer
  • Competencias para la convivencia
  • Competencias para la vida en sociedad
  • Competencias para el manejo de situaciones
  • Competencias para el aprendizaje permanente

Question 52

Question
Para su desarrollo se requiere decidir y actuar con juicio crítico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnología; combatir la discriminación y el racismo, y conciencia de pertenencia a su cultura, a su país y al mundo:
Answer
  • Competencias para la vida en sociedad
  • Competencias especificas de Formación Cívica y Ética
  • Estándares curriculares de la asignatura de Formación Cívica y Ética
  • Competencias para la convivencia

Question 53

Question
Define el tipo de alumno que se espera formar en el transcurso de la escolaridad básica y tiene un papel preponderante en el proceso de articulación de los tres niveles (preescolar, primaria y secundaria).
Answer
  • Perfil de egreso
  • Perfil del alumno
  • Objetivo educativo
  • Aprendizaje esperado

Question 54

Question
El perfil de egreso se expresa en términos de rasgos individuales y sus razones de ser, selecciona 3:
Answer
  • Definir el tipo de ciudadano que se espera formar a lo largo de la Educación Básica
  • Ser un referente común para la definición de los componentes curriculares
  • Ser un indicador para valorar la eficacia del proceso educativo
  • La culminación del nivel básico de estudios
  • Competente en todas las áreas de conocimiento del nivel básico y medio superior
  • Ser apto para responder a las necesidades que se presenten en la comunidad educativa

Question 55

Question
Como resultado del proceso de formación a lo largo de la Educación Básica, el alumno mostrará los siguientes rasgos en su perfil de egreso:
Answer
  • Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez
  • Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones
  • Busca, selecciona, analiza, evalúa y utiliza la información proveniente de diversas fuentes
  • Interpreta y explica procesos sociales, económicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos
  • promueve el trabajo en equipo y la comunión con los integrantes del mismo
  • Propone estrategias adecuadas para la solución de problemas matemáticos con el fin de resolver situaciones de la vida cotidiana

Question 56

Question
Como resultado del proceso de formación a lo largo de la Educación Básica, el alumno mostrará los siguientes rasgos en su perfil de egreso excepto uno ¿Cuál es?
Answer
  • Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática; actúa con responsabilidad social y apego a la ley
  • Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingüística
  • Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros
  • Aprovecha los recursos tecnológicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener información y construir conocimiento
  • Asumir el papel de ciudadano individual en la sociedad, libre de realizar actividades sin importar el perjuicio de la comunidad

Question 57

Question
¿Son el referente para el diseño de instrumentos que, de manera externa, evalúen a los alumnos, fincan las bases para que los institutos de evaluación de cada entidad federativa diseñen instrumentos que vayan más allá del diagnóstico de grupo y perfeccionen los métodos de la evaluación formativa y, eventualmente, de la sumativa?
Answer
  • Estándares curriculares
  • Aprendizajes esperados
  • Perfiles de egreso
  • Logros educativos

Question 58

Question
¿Son el vínculo entre las dos dimensiones del proyecto educativo que la reforma propone: la ciudadanía global comparable y la necesidad vital del ser humano y del ser nacional?
Answer
  • Los aprendizajes esperados
  • Los estándares curriculares
  • Las estrategias de enseñanza-aprendizaje

Question 59

Question
¿Organizan, regulan y articulan los espacios curriculares; tienen un carácter interactivo entre sí, y son congruentes con las competencias para la vida y los rasgos del perfil de egreso. Además, encauzan la temporalidad del currículo sin romper la naturaleza multidimensional de los propósitos del modelo educativo en su conjunto?
Answer
  • Los campos formativos
  • Los aprendizajes esperados
  • Los estándares curriculares
  • Los instrumentos de evaluación

Question 60

Question
Son los campos formativos de la Educación Básica:
Answer
  • Lenguaje y comunicación
  • Pensamiento matemático
  • Exploración y comprensión del mundo natural y social
  • Desarrollo personal y para la convivencia
  • Desarrollo físico y salud
  • Convivencia con el entorno en ambientes armónicos
  • Pensamiento lecto-escritor
  • Tecnologías de la información y comunicaciones

Question 61

Question
La finalidad de éste campo formativo es el desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal del lenguaje.
Answer
  • Lenguaje y comunicación
  • Desarrollo de la lecto-escritura
  • Pensamiento literario
  • Pensamiento Lógico-matemático

Question 62

Question
En la actualidad es la base del aprendizaje permanente, donde se privilegia la lectura para la comprensión, y es necesaria para la búsqueda, el manejo, la reflexión y el uso de la información. Es el acceso a ámbitos especializados que garantizan el aprendizaje permanente y la inserción en las nuevas economías:
Answer
  • La lectura
  • La escritura
  • El pensamiento matemático
  • La ciencia

Question 63

Question
El campo de formación Lenguaje y comunicación favorece el desarrollo de competencias comunicativas que parten del uso del lenguaje y su estudio formal, sólo así los estudiantes acceden a formas de pensamiento que les permiten construir conocimientos complejos.
Answer
  • True
  • False

Question 64

Question
Son las asignaturas que conforman el campo formativo Lenguaje y comunicación excepto uno ¿Cuál es?
Answer
  • Español
  • segunda lengua: Ingles
  • Construcción de textos
  • Lenguaje y comunicación

Question 65

Question
El énfasis de este campo se plantea con base en la solución de problemas, en la formulación de argumentos para explicar sus resultados y en el diseño de estrategias y sus procesos para la toma de decisiones
Answer
  • Pensamiento matemático
  • Lenguaje y comunicación
  • Manejo de la informacion

Question 66

Question
De acuerdo con el campo formativo "Pensamiento matemático" la Educación Básica se busca que los alumnos sean responsables de construir nuevos conocimientos a partir de sus saberes previos, lo que implica:
Answer
  • Formular y validar conjeturas.
  • Comunicar, analizar e interpretar procedimientos de resolución
  • Encontrar diferentes formas de resolver los problemas
  • Buscar argumentos para validar procedimientos y resultados
  • Resolver ejercicios con un solo procedimiento
  • Utilizar únicamente el libro de texto para resolver problemas matemáticos
  • Memorizar procedimientos para la solución de problemas matemáticos

Question 67

Question
¿Este campo integra diversos enfoques disciplinares relacionados con aspectos biológicos, históricos, sociales, políticos, económicos, culturales, geográficos y científicos, constituye la base de formación del pensamiento crítico, entendido como los métodos de aproximación a distintos fenómenos que exigen una explicación objetiva de la realidad?
Answer
  • Exploración y comprensión del mundo natural y social
  • Lenguaje y comunicación
  • Ciencias naturales y sociales
  • Conocimiento de la entidad y el medio natural

Question 68

Question
Son asignaturas del campo formativo "Exploración y compresión del mundo social y natural" en la educación primaria excepto una ¿Cuál es?
Answer
  • Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
  • La Entidad donde Vivo
  • Desarrollo físico y salud
  • Ciencias Naturales
  • Geografía

Question 69

Question
En esta asignatura el proposito es observar con atención objetos, animales y plantas; reconocer características que distinguen a un ser vivo de otro; formular preguntas sobre lo que quieren saber; experimentar para poner a prueba una idea o indagar para encontrar explicaciones acerca de lo que ocurre en el mundo natural y en su entorno familiar y social.
Answer
  • Exploración de la Naturaleza y la Sociedad
  • Ciencias Naturales
  • La Entidad donde Vivo
  • Conocimiento de si mismo

Question 70

Question
Son características de la asignatura "Exploración de la naturaleza y la sociedad" selecciona 3:
Answer
  • Observar con atención objetos, animales y plantas; reconocer características que distinguen a un ser vivo de otro
  • Formular preguntas sobre lo que quieren saber; experimentar para poner a prueba una idea o indagar para encontrar explicaciones acerca de lo que ocurre en el mundo natural y en su entorno familiar y social
  • Los alumnos fortalezcan sus competencias al explorar, de manera organizada y metódica, la naturaleza y la sociedad del lugar donde viven
  • Reconozcan las condiciones naturales, sociales, culturales, económicas y políticas que caracterizan la entidad donde viven
  • Participen de manera informada en la valoración y el cuidado del ambiente, del patrimonio natural y cultural, así como en la prevención de desastres locales

Question 71

Question
"Reconozcan las condiciones naturales, sociales, culturales, económicas y políticas que caracterizan la entidad donde viven, y cómo ha cambiado a partir de las relaciones que los seres humanos establecieron con su medio a lo largo del tiempo" ¿A que asignatura pertenece esta característica?
Answer
  • Exploración de la naturaleza y la sociedad
  • La entidad donde vivo
  • Ciencias naturales
  • Geografía

Question 72

Question
¿Es la asignatura que pretende en los alumnos el reconocimiento de la distribución y las relaciones de los componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico, en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial, mediante el desarrollo integrado de conceptos, habilidades y actitudes que contribuyan a construir la identidad local, estatal y nacional?
Answer
  • Geografía
  • Entidad donde vivo
  • Ciencias sociales
  • Historia

Question 73

Question
¿La función de este campo es que los estudiantes aprendan a actuar con juicio crítico a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a las personas, a la legalidad y a los derechos humanos. También implica manejar armónicamente las relaciones personales y afectivas para desarrollar la identidad personal y, desde ésta, construir identidad y conciencia social?
Answer
  • Desarrollo personal y para la convivencia
  • Formación Cívica y Ética
  • La Convivencia y el Desarrollo Armónico en las escuelas

Question 74

Question
¿La finalidad de esta asignatura es que los alumnos asuman posturas y compromisos éticos vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como marco de referencia los derechos humanos y la cultura política democrática?
Answer
  • Formación Cívica y Ética
  • Historia
  • Geografía

Question 75

Question
Se extiende como práctica social y humanista; estimula las experiencias de los alumnos, sus acciones y conductas motrices expresadas mediante formas intencionadas de movimiento, también favorece las experiencias motrices, sus gustos, motivaciones, aficiones e interacción con otros, tanto en los patios y las áreas definidas en las escuelas, como en las diferentes actividades de su vida cotidiana.
Answer
  • Educación Física
  • Educación Artística
  • Desarrollo Físico y Salud
  • Formación Cívica y Ética

Question 76

Question
Los cuatro principios que la Unesco estableció en la Cumbre Mundial sobre la Sociedad de la Información orientan la formulación de políticas, y son los siguientes excepto uno ¿Cuál es?
Answer
  • Acceso universal a la información
  • Libertad de expresión
  • Diversidad cultural y lingüística
  • Educación para todos
  • Acercamiento a las nuevas tecnologias

Question 77

Question
Son algunos de los indicadores de desempeño para los docentes en el uso de las TIC excepto uno ¿Cuál es?
Answer
  • Utilizar herramientas y recursos digitales para apoyar la comprensión de conocimientos y conceptos
  • Generar productos originales con el uso de las TIC, en los que se haga uso del pensamiento crítico, la creatividad o la solución de problemas basados en situaciones de la vida real
  • Utilizar las redes sociales y participar en redes de aprendizaje aplicando las reglas de etiqueta digital
  • Apoyar el aprendizaje de los estudiantes, ampliar sus competencias para la vida y favorecer su inserción en la sociedad del conocimiento

Question 78

Question
La RIEB los propone normas que orienten la organización escolar; es decir, cómo deben ser las prácticas y las relaciones de cada actor escolar: directivos, maestros, alumnos, padres de familia y otros actores sociales:
Answer
  • Estándares de Gestión para la Educación Básica
  • Estándares de Aplicación y Uso de Recursos Educativos
  • Principios Pedagógicos
  • Estándares Curriculares

Question 79

Question
Es lo que pretende la RIEB que sea la escuela para la sociedad de acuerdo con su modelo de Gestión Educativa:
Answer
  • Se posicione como el espacio idóneo para la ampliación de oportunidades de aprendizaje
  • Con ambientes propicios que atiendan a la diversidad y de manera diferenciada
  • Favorezca la convivencia armónica, el respeto, la solidaridad, la salud y la seguridad
  • Sea la única institución capaz de emprender los procesos de enseñanza aprendizaje
  • Ser el espacio idóneo para la practica de ejercicios y juegos lúdicos con el fin de generar una sana interacción entre los educandos

Question 80

Question
"La gestión de los aprendizajes derivada de este tipo de currículo, fundamenta la creación de un sistema nacional de asesoría académica a la escuela, y para ello hay que vencer la deficiencia estructural de un profesiograma educativo incompleto, al no contar con el cargo y nivel de asesor académico en la escuela" ¿Ésta oración forma parte del apartado Gestión de la asesoría académica en la escuela?
Answer
  • True
  • False

Question 81

Question
Con el propósito de atender diversas necesidades sociales y educativas, entre las que destacan: el fortalecimiento de los aprendizajes de los alumnos; brindar igualdad de oportunidades de aprendizaje, y apoyar a las madres trabajadoras y las familias uniparentales al ofrecerles a sus hijos un espacio educativo de calidad y seguro el gobierno federal implemento :
Answer
  • Las escuelas de tiempo completo
  • Las asesorías extracurriculares
  • Las tutorías y asesorías escolares a los estudiantes
  • Las asignaturas estatales

Question 82

Question
Distribución de las horas semanales del trabajo para primero y segundo grado de la asignatura de Español y Matemáticas en jornada de Tiempo Completo:
Answer
  • Español 12.0 y Matemáticas 9.0
  • Español 10.0 y Matemáticas 8.0
  • Español 13.0 y Matemáticas 11.0

Question 83

Question
Distribución de las horas semanales del trabajo para tercer grado en jornada de Tiempo Completo:
Answer
  • 35
  • 45
  • 25

Question 84

Question
Distribución de las horas semanales del trabajo para cuarto, quinto y sexto grado en jornada de Tiempo Completo:
Answer
  • 45 horas a la semana y 1500 al año
  • 35 horas a la semana y 1400 al año
  • 25 horas a la semana y 1300 al año

Question 85

Question
Distribución de las horas semanales del trabajo para primero y segundo grado de la asignatura de Español y Matemáticas en jornada de Medio Tiempo:
Answer
  • Español 9 y Matemáticas 6
  • Español 6 y Matemáticas 9
  • Español 7 y Matemáticas 5

Question 86

Question
Distribución de las horas semanales del trabajo para cuarto, quinto y sexto grado de la asignatura de Español y Matemáticas en jornada de Medio Tiempo:
Answer
  • 6 en Español y 5 en Matemáticas
  • 7 en Español y 6 en Matemáticas
  • 8 en Español y 7 en Matemáticas

Question 87

Question
Es un marco de referencia internacional que permite conocer el nivel de desempeño de los alumnos que concluyen la Educación Básica, y evalúa algunos de los conocimientos y habilidades necesarios que deben tener para desempeñarse de forma competente en la sociedad del conocimiento:
Answer
  • PISA
  • PLANEA
  • ENLACE
  • INNE

Question 88

Question
La prueba PISA se ha convertido en un consenso mundial educativo que perfila las sociedades contemporáneas a partir de tres campos de desarrollo en la persona y son los siguientes excepto uno ¿Cuál es?
Answer
  • La lectura como habilidad superior
  • El pensamiento abstracto como base del pensamiento complejo
  • El conocimiento objetivo del entorno como sustento de la interpretación de la realidad científica y social
  • El desarrollo de habilidades matemáticas para la resolución de situaciones problematicas

Question 89

Question
Son aspectos que se establecen en el nivel 3 de aprobación de la prueba PISA en la asignatura de español:
Answer
  • Localizar y, en algunos casos, reconocer la relación entre distintos fragmentos de información que quizá tengan que ajustarse a varios criterios. Manejar información importante en conflicto.
  • Integrar distintas partes de un texto para identificar una idea principal, comprender una relación o interpretar el significado de una palabra o frase. Comparar, contrastar o categorizar teniendo en cuenta muchos criterios.
  • Textos continuos. Utilizar convenciones de organización del texto, cuando las haya, y seguir vínculos lógicos, explícitos o implícitos, como causa y efecto a lo largo de frases o párrafos, para localizar, interpretar o valorar información.
  • Las acciones para incorporar los saberes de los pueblos, fortalecer las identidades sociales y culturales, y revertir los procesos de deterioro cultural y lingüístico.
  • Producir e interpretar prácticas orales y escritas; comprender diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir textos; de aproximarse a su escritura, y de participar en intercambios orales.

Question 90

Question
Son aspectos que se establecen en el nivel 3 de aprobación de la prueba PISA en la asignatura de Matemáticas:
Answer
  • Llevar a cabo procedimientos descritos de forma clara, incluyendo aquellos que requieren decisiones secuenciadas.
  • Interpretar y utilizar representaciones basadas en diferentes fuentes de información.
  • Elaborar escritos breves exponiendo sus interpretaciones, resultados y razonamientos.
  • Seleccionar y aplicar estrategias de solución de problemas simples.
  • Aprender a resolver y formular preguntas en que sea útil la herramienta matemática.
  • Resolver memorisitica y mecánicamente problemas complejos con estrategias sencillos.

Question 91

Question
Son aspectos que se establecen en el nivel 3 de aprobación de la prueba PISA en la asignatura de Ciencias excepto uno ¿Cuál es?
Answer
  • Identificar cuestiones científicas en una variedad de contextos.
  • Seleccionar hechos y conocimientos para explicar fenómenos y aplicar modelos o estrategias de investigación simples.
  • Interpretar y usar conceptos científicos de diferentes disciplinas y aplicarlos directamente.
  • Promover la salud y la prevención de enfermedades y accidentes en diversas situaciones de la vida cotidiana.

Question 92

Question
Integran los elementos que permiten a los estudiantes de Educación Básica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicación y para seguir aprendiendo:
Answer
  • Estándares curriculares de Español
  • Competencias especificas de Español
  • Propósito de la asignatura de Español

Question 93

Question
Son los estándares curriculares de Español en la Educación Básica excepto uno, ¿Cuál es?
Answer
  • Procesos de lectura e interpretación de textos.
  • Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos
  • Conocimiento de las características, de la función y del uso del lenguaje
  • Actitudes hacia el lenguaje.
  • Participación efectiva en eventos comunicativos y de participación social

Question 94

Question
Propician que la lectura se convierta en una práctica cotidiana entre los alumnos que cursan la Educación Básica, porque el desarrollo de la habilidad lectora es una de las claves para un buen aprendizaje en todas las áreas del conocimiento, dentro y fuera de la escuela:
Answer
  • Estándares nacionales de habilidad lectora
  • Competencias nacionales de habilidad lectora
  • Prácticas sociales del Lenguaje
  • Competencias de la asignatura de Español

Question 95

Question
¿Numero de palabras leídas que debe lograr el estudiante al culminar el 6 grado de primaria de acuerdo con los estándares nacionales de habilidad lectora?
Answer
  • 125 a 134
  • 150 a 200
  • 154 a 174

Question 96

Question
¿Numero de palabras leídas que debe lograr el estudiante al culminar el 3 grado de primaria de acuerdo con los estándares nacionales de habilidad lectora?
Answer
  • 85 a 99
  • 90 a 105
  • 78 a 85

Question 97

Question
Son los estándares nacionales de Segunda Lengua (Ingles) excepto uno ¿Cuál es?
Answer
  • Comprensión
  • Expresión
  • Multimodalidad
  • Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación
  • Aplicación adecuada en la conversación y la escritura

Question 98

Question
Son los estándares curriculares de Matemáticas en la Educación Básica se organizan de la siguiente manera a excepción uno, ¿Cuál es?
Answer
  • Sentido numérico y pensamiento algebraico
  • Forma, espacio y medida
  • Actitud hacia el estudio de las matemáticas
  • Resolución de problemas matemáticos con estrategias sencillas

Question 99

Question
Son los estándares curriculares de las Ciencias en la Educación Básica se organizan de la siguiente manera en cuatro categorías a excepción una, ¿Cuál es?
Answer
  • Conocimiento científico
  • Aplicaciones del conocimiento científico y de la tecnología
  • Habilidades asociadas a la ciencia
  • Actitudes asociadas a la ciencia
  • Estudio y análisis de la ciencia

Question 100

Question
Presentan la visión de una población que utiliza medios y entornos digitales para comunicar ideas e información, e interactuar con otros. Implican la comprensión de conceptos, sistemas y funcionamiento de las TIC:
Answer
  • Los Estándares Curriculares de Habilidades Digitales
  • Las Competencias de Habilidades Digitales
  • El Conocimiento y Manejo de Habilidades Digitales

Question 101

Question
Son campos en los que se organizan los Estándares Curriculares de Habilidades Digitales:
Answer
  • Actitudes hacia las fuentes de comunicación y la tecnoligía
  • Habilidades para mantener el soporte técnico del equipo
  • Funcionamiento y conceptos de las TIC
  • Creatividad e innovación
  • Comunicación y colaboración
  • Investigación y manejo de información
  • Pensamiento crítico, solución de problemas y toma de decisiones