Quiz
Klausurvorbereitung
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Questions in this quiz (74)
1Welche zwei traditionellen Schwerpunkte beeinflussen die experimentelle und theoretische Hirnforschung?
- Adie Gehirnhypothese
- Bdie Neuronenhypothese
- Cdie Hypothalamushypothese
- Ddie Arbeiten des limbischen System
2Welche Aussagen treffen bezüglich der Gehirnhypothese zu?
- ADie Gehirnhypothese geht aus der experimentellen Gehirnforschung hervor
- BDie Gehirnhypothese ist die Reduzierung aufs Kleinste
- CDie Gehirnhypothese macht das Gehirn mit seinen Regionen für all unsere Verhaltensweisen verantwortlich
- DDie Gehirnhypothese besagt dass das Ganze mehr ist als die Summe seiner Teile
3Welche Aussagen treffen bezüglich der Neuronenhypothese zu?
- Adie Neuronenhypothese gehört zu der theoretischen Gehirnforschung
- Bdie Neuronenhypothese ist die Reduzierung aufs Kleinste
- Cdie Neuronenhypothese macht das Neuron und seine Funktion für all unsere Verhaltensweisen verantwortlich
4Welche gehören zu den 4 Regionen des Großhirns?
- AFrontallappen
- BGesichtslappen
- CScheitellappen
- DSchädeldecke
- ESchläfenlappen
- FPutzlappen
- GHinterhoflappen
- HHinterhauptslappen
5Welche Funktion haben die Frontallappen?
- ASpeicherung von Begrifflichkeiten und Handlungsschemata
- Bregeln überwiegend somatosensorische Informationen
- Canalysieren vorwiegend auditorische Sinneseindrücke
- DVerarbeitung visueller Sinneseindrücke in Bezug auf Form,Farbe und Bewegung
6Welche Funktion haben die Schläfenlappen?
- ASpeicherung von Begrifflichkeiten und Handlungsschemata
- Banalysieren vorwiegend auditorische Informationen , sprachverarbeitend
- Cregeln überwiegend somatosensorische Informationen
- DVerarbeitung visueller Sinneseindrücke in Bezug auf Form Farbe und Bewegung
7Welche Funktion haben die Scheitellappen?
- Aregeln überwiegend somatosensorische Informationen
- Banalysieren vorwiegend auditorische Sinneseindrücke
8Die Funktion der Hinterhauptslappen ist die Verarbeitung visueller Sinneseindrücke in Bezug auf Form Farbe und Bewegung.
- ATrue
- BFalse
9Das Stammhirn besteht aus dem Mittelhirn, dem Rückenmark und der Brücke.
- ATrue
- BFalse
10Der Hippocampus gehört im Gegensatz zur Amygdala nicht zum limbischen System.
- ATrue
- BFalse
11Das Gehirn besteht aus
- AGroßhirn
- BStammhirn
- CZwischenhirn
- DMuskelhirn
- EKleinhirn
- FFrontallhirn
12Die Verarbeitung komplexer Nachrichten, kognitive Leistungen wie Sprechen und Denken, Lernen und Gedächtnis, Entwicklung von Handlungskonzepten sind wem zuzuordnen?
- AGroßhirnrinde
- BHippocampus
- CThalamus
- DKleinhirn
13Welche Aussage ist bei der Beschreibung eines Dendrit in der Unterscheidung zu einem Axon maßgeblich?
- ADas Dendrit ist ein langer Zellnervenfortsatz und das Axon nicht
- BDer Zellkörper hat meist nur ein Dendrit aber mehrere Axone
- Cein Dendrit dient der Reizaufnahmen, während das Axon die elektrischen Nervenimpulse weiterleitet
14Welche Antwortmöglichkeiten treffen zu wenn nach den spezifischen Leistungen der linken Gehirnhemisphäre gefragt wird?
- Aseriell
- Bmusikalisch
- Csprachlich
- DKreativität und Emotion
- Ebegrifflich
- Fkeine Verbindung zum Bewusstsein
- Ganalytisch und abstrakt
15Welche Aussagen sind zu markieren, wenn es um die spezifischen Leistungen der rechten Gehirnhemisphäre geht?
- Aganzheitlich und konkret
- Bsprachlich
- Cgeometrisch und arithmetisch
- Deinheitlich
- Emusikalisch
- FVerbindung zum Bewusstsein
16Wie können Sie das WIssen um den Primary-Recency-Effect nach Ebbinghaus nutzen?
- AGar nicht, weil Ebbinghaus in keiner Beziehung zu diesem Effekt steht
- BBeim Lernen geht es darum, wichtige Informationen am Anfang zu haben
- CBeim Lernen soll darauf geachtet werden, dass wichtige Informationen sowohl am Anfang als auch am Ende des Prozesses zur Verfügung stehen. Dazu sollte man kleine Lernabschnitte organisieren
- DBeim Lernen soll darauf geachtet werden, dass wichtige Informationen am Ende des Prozesses stehen, weil die Informationen, die am Anfang verabreicht werden, meist schneller vergessen werden und nicht mehr abgerufen werden können.
17Was ist die phonologische Schleife
- Agehört zu dem Arbeitsmodell nach Baddeley
- Bist ein Übungssystem des Gedächtnisses
- CWort und Laute, die in 1,5-2 sec.wiederholt werden können
- Dsorgt für die Erteilung von Kontroll-und Entscheidungsprozessen
- Ebeinhaltet visuelle Vorstellungsaufgaben
- Fbeinhaltet Aussprachevorgänge , deren Ausführungsressourcen von der Aussprache abhängen
- GIst zuständig für das Wiederholen von Einheiten für das unmittelbare Wiederholen
18Die Zentrale Exekutive ist im Frontallappen in richtung Wernicke Zentrum verortet. Sie ist ein Vorrat mentaler Ressourcen
- ATrue
- BFalse
19Welches sind die Funktionen der Zentralen Exekutive?
- AUmkodierung der Informationen
- BKontroll-und Entscheidungsprozesse einleiten
- Cprozedurale Fähigkeiten ausbilden
- DSchlussfolgern und Sprachverstehen
- Eemotionale Reife ausbilden
- FÜberführung von Informationen ins LZG (Langzeitgedächtnisses) durch Wiederholungen
- GÜberwachung und Lenkung der Aufmerksamkeit und anderen mentalen Ressourcen
20Chunking bedeutet
- AInformationen in sogenannte einzelne Chunks aufteilen
- BInformationen, die nichts miteinander zu tun haben , nach Kriterien organisieren
- CInformationen anhand von Eselsbrücken zu lernen
21Das Modell des Langzeitgedächtnisses nach Mietzel ist nicht identisch mit dem Modell nach Woolfolk
- ATrue
- BFalse
22Das explizite Gedächtnis nach Woolfolk ist aufgegliedert in...
- Asemantisches Gedächtnis und episodisches Gedächtnis
- Bprozedurales Gedächtnis und Priming
- Cimplizites Gedächtnis und deklaratives Gedächtnis
23Im semantischen Gedächtnis sind individuelle Erfahrungen und Erlebnisse mit Raum- und Zeitinformation abgespeichert.
- ATrue
- BFalse
24Im episodischen Gedächtnis ist das allgemeine Wissen und Fakten abgespeichert
- ATrue
- BFalse
25Von Priming spricht man bei
- Aeiner impliziten Aktivierung von Begriffen und Konzepten im LZG
- Bdem Erwerb prozeduraler Fähigkeiten
- Ckonditionierten emotionalen Reaktionen
26Interferenz ist eine Störung, eine Hemmung des Gedächtnisses.
- ATrue
- BFalse
27Von einer proaktiven Interferenz spricht man, wenn
- Aeine Überlagerung von neu erworbenem Gedächtnisinhalt durch früher Gelerntes vorliegt
- Beine Überlagerung von früher Gelerntem durch später Gelerntes vorliegt.
28Was bedeutet Enkodierung?
- AEnkodierung ist der erste Informationsverarbeitungsprozess und führt zu einer mentalen Repräsentation der Information im Gedächtnis
- BEnkodierung ist das implizite Aktivieren von Theorien oder Konzepten im LZG
29Was ist Rehearsal?
- AEine Strategie
- Bverbales Wiederholen
- Cdas Bearbeiten und Behalten von räumlichen und visuellen Informationen
- DWiederholung von Visualisierungen
30Wenn verbale Informationen zusammen mit einer Visualisierung dargeboten werden, spricht man von einer Doppelkodierung.
- ATrue
- BFalse
31Welche Aussagen treffen auf das sensorische Gedächtnis zu?
- ANeue Informationen erreichen das Gehirn über die Sinnesorgane und werden im sensorischen Gedächtnis zwischengespeichert.
- BIm sensorischen Gedächtnis werden weitaus mehr Informationen aufgenommen als im Arbeitsgedächtnis.
- CIm sensorischen Gedächtnis werden vor allem individuelle Lebenserfahrungen gespeichert. Diese können zusammen mit den dazugehörigen Zeit-und Ortinformationen abgerufen werden.
- DDas sensorische Gedächtnis ist ein Speicher, der eine kleine Menge von Informationen in einem aktiven jederzeit verfügbaren Stadium bereithält. Die Informationen können weiterverarbeitet werden, Ergebnisse müssen zur längerfristigen Speicherung in das Langzeitgedächtnis überführt werden.
32Was ist der visuell-räumliche Notizblock?
- ADer visuell-räumliche Notizblock taucht in Baddeleys Modell des Arbeitsgedächtnisses auf.
- BDer visuell-räumliche Notizblock kann Worte und Laute in 1,5 bis 2 Sekunden wiedergeben.
- CDer visuell-räumliche Notizblock bearbeitet und behält visuelle und räumliche Informationen
- DDer visuell-räumliche Notizblock hat die Funktionen von visuellen Vorstellungsaufgaben und räumlich visuellen Suchaufgaben
- EDer visuell-räumliche Notizblock kümmert sich um das sprachliche Wissen
33Unser LZG wird unterteilt in unbewusstes Gedächtnis und bewusstes Gedächtnis. Wie werden diese noch genannt?
- Aimplizites und explizites Gedächtnis.
- Bkompensatorisches und dominantes Gedächtnis
34Markiere die 5 positiven Einflussfaktoren für das Lernen nach Rüdell.
- Aintelligentes Wissen braucht einen Lernkontexte
- BSoziale Kompetenz erwirbt man in der Gemeinschaft.
- CErfolg und Relevanz sind wichtige Antriebe
- DNonverbale Kommunikation unterstützt
- ENegative Lernerfahrungen blockieren
- FTeamwork bei Klassenarbeiten
- GExtrinsische Motivation
- HSelbstbewusstsein
35Was ist elaborierendes Wiederholen?
- AEine Strategie, um Enkodierung zu verbessern. Beim erstmaligen Einprägen im Gedächtnis soll die Information elaboriert werden, um Material für die Enkodierung reichhaltiger zu gestalten.
- BEine Strategie, die Informationen, die unabhängig voneinander sind, nach bestimmten Kriterien zu organisieren und anschließend abzuspeichern
36Das implizite Gedächtnis nach Woolfolk ist aufgegliedert in klassische Konditionierungseffekte, prozedurales Gedächtnis und Priming.
- ATrue
- BFalse
37Klassische Konditionierungseffekte im Modell des Langzeitgedächtnisses nach Woolfolk meint die Speicherung von Fertigkeiten, Gewohnheiten, unausgesprochene Regeln.
- ATrue
- BFalse
38Prozedurales Gedächtnis im LZG-Modell nach Woolfolk meint zum Beispiel die Speicherung von konditionierten emotionalen Reaktionen
- ATrue
- BFalse
39Priming im LZG-Modell nach Woolfolk meint die Speicherung von impliziten Aktivierungen von Begriffen und Konzepten im LZG.
- ATrue
- BFalse
40Was ist ein CS?
- AEin konditionierter Stimulus.
- BEin neutraler Stimulus.
41Beim klassischen Konditionieren werden neue Verhaltensweisen gelernt.
- ATrue
- BFalse
42Emotionen können auch klassisch konditioniert werden.
- ATrue
- BFalse
43Was trainierten Watson und Rayner 1920 dem kleinen Albert an?
- AAngst vor Pferden.
- BAngst vor Ratten.
- CSchulangst
44Was ist eine Reizgeneralisierung?
- AEine Reizgeneralisierung meint, wenn das konditionierte Verhalten auch bei Reizen ausgelöst werden, die dem konditionierten Reiz ähnlich sehen.
- BEine Reizgeneralisierung meint, wenn nach der Konditionierung innerhalb von 5 Minuten jegliche Reize, die geboten werden, das konditionierte Verhalten auslösen.
45Was bedeutet UCS?
- AUnkonditionierter Stimulus.
- BUnkonditionierter konditionierter Stimulus
- CUnkonditionierter klassische Stimulus
46Was ist eine CR?
- AEine konditionierte Reaktion, ist das Ergebnis einer klassischen Konditionierung. Sie kommt zustande, in dem ein unkonditionierter Reiz, welcher eine zuverlässige Reaktion auslöst mehrfach durch Kontiguität mit einem neutralen Reiz dargeboten wird. Der neutrale Reiz wird somit zum konditionierten Reiz, der eine konditionierte Reaktion (CR) auslöst.
- BEine konditionierte Reaktion ist das Ergebnis einer langjährigen Darbietung eines neutralen Reizes mit einem natürlichen Reiz. Durch Kontiguität lernt das Kind über längeren Zeitraum, eine konditionierte Reaktion bei beiden Reizen zu zeigen.
47Was ist ein neutraler Stimulus
- AEin Reiz, auf den eine konditionierte Reaktion folgt
- BEin Reiz, der eine neutrale Reaktion hervorruft.
- CEin Reiz, der wenn er immer wieder geboten wird, irgendwann von selbst zu einem konditionierten Reiz wird.
48Man unterscheidet zwei Theorien des assoziativen Lernens:
Die direkte assoziative Verknüpfung von Bewusstseinsinhalten und das Reiz-Reaktions-Lernen. Als Reiz-Reaktions-Lernen werden unter anderem erklärt:- Adas Lernen von emotionalen motivationalen Reaktionen
- Bdie Verknüpfung eines Begriffes mit einem Begriffsnamen
- CPaarassoziationen
- DKnoten im Taschentuch
49Unter bestimmten Bedingungen löst ein Reiz eine Reaktion aus. Für den Erwerb neuer Reiz-Reaktions-Verbindungen ist eine ausschlaggebende Bedingung?
- Adie Bekräftigung der Reaktion
- Bdas Vorhandensein einer Reflexreaktion
- Cdie Kontiguität zweier Reize
- Dein Reiz als Auslöser
50Was ist ein diskriminativer Reiz?
- AEin diskriminativer Reiz ist ein Hinweisreiz, der eine hohe Wahrscheinlichkeit der positiven Verstärkung besitzt und eine Verhaltenskette auslöst.
- BEin diskriminativer Reiz ist ein Hinweisreiz zur Vermeidung von aversiven Reizen
51Was bedeutet Immerverstärkung?
- AJede korrekte Reaktion wird kontinuierlich verstärkt
- BEs handelt sich dabei um eine Hin-und-wieder-Verstärkung mit System.
52Welche Aussagen zur Kontiguität treffen zu?
- AKontiguität ist der räumliche und zeitliche Zusammenhang zwischen zwei Reizen
- BKontiguität ist ein wichtiges Prinzip/eine wichtige Bedingung im Klassischen Konditionieren
- CKontiguität ist die Beziehung zwischen Verhalten und Konsequenz
53Welche Aussagen zur Kontingenz treffen zu ?
- AKontingenz ist ein wichtiges Prinzip im operanten instrumentellen Konditionieren.
- BKontingenz ist die Beziehung zwischen Verhalten und Konsequenz
- CKontingenz meint räumliche und zeitliche Beziehung zwischen zwei Reizen.
54Kontingenz und Kontiguität können synonym verwendet werden.
- ATrue
- BFalse
55Welche Prozesse rücken im Kognitivismus in den Fokus?
- Ader Lernprozess wird als Veränderung im Inneren der Lernenden betrachtet
- BDer Mensch konstruiert sich seine Realität selbst
- CLernen bewirkt Veränderung kognitiver Strukturen (Informationsverarbeitungsprozesse)
- DReize werden in kognitiven Denk-und Verarbeitungsprozessen von Menschen selbst aktiv verarbeitet.
- EWissen wird immer neu konstruiert und verändert
- FDer Lernende ist ein aktiver Teil im Lernprozess
56Repräsentationsstufen nach Bruner:
Was bedeutet symbolisch?- Asprachlich
- Bmusikalisch
- Chandelnd
- Dikonisch
57Die 3 Merkmale des Lernens nach Bruner sind
1. Aneignung neuer Informationen 2.Umwandlung des Wissens 3. Bewertung.- ATrue
- BFalse
58Der Lernerfolg beim Kognitiven Denken stellt sich allmählich ein.
- ATrue
- BFalse
59Was kürzt TOTE ab?
- ATest Operate Test Exit
- BToken Operate Token Exit
- CTest Operate Token Exit
60Was bedeutet ikonisch nach Bruner?
- Ahandeln
- Bsprachlich
- Cbegrifflich
- Dbildhaft
61Was ist ein konditionales pragmatisches Wissen?
- Agehört zu den 3 Arten des Wissens der Metakognition
- Bgemeint sind Faktoren, die Lernen und Gedächtnis beeinflussen sowie Fertigkeiten,Strategien und Ressourcen
- Cgemeint ist das Wissen, wann und warum Handlungsvollzüge und Strategien anzuwenden sind.
62Welche Schritte sind laut Meichenbaum für den Übergang vom fremdgesteuerten Lernen zum selbstgesteuerten Lernen wichtig?
- Averdeckte Selbstachtung
- Bkognitives Modellieren
- Coffene Selbststeuerung
- Doffene Fremdsteuerung
- Ereduzierte offene Selbststeuerung
- Fverdeckte Selbststeuerung
- Gaktive belohnende Fremdsteuerung
63Was versteht man unter "verdeckter Selbststeuerung"?
- ALehrende löst Aufgabe, kommentiert laut eigenes Vorgehen
- BLernende löst Aufgabe und spricht Instruktion laut zu sich
- CLernende löst Aufgabe und kontrolliert Lösungsprozess durch inneres Sprechen.
64Nach welchen Grundfragen arbeitet das Strategieprogramm von Donald Meichenbaum?
- AWelches Problem liegt vor?
- BWas ist mein Plan?
- CFolge ich meinem Plan?
- DWas habe ich bisher getan?
65Was ist prozedurales Wissen?
- AWissen, wie Strategien einzusetzen sind
- BWissen, wann und warum Handlungsvollzüge und Strategien anzuwenden sind
66Was versteht Meichenbaum unter kognitiver Modellierung?
- AWenn der Lehrende die Aufgabe löst und sein eigenes Vorgehen laut kommentiert
- BWenn der Lernende die Aufgabe löst und seinen Lösungsprozess anschließend durch inneres Sprechen kontrolliert
- CWenn der Lernende die Aufgabe löst und die Instruktion laut zu sich spricht.
67Was ist "offene Fremdsteuerung?"
- Ader Lernende löst die gleiche Aufgabe wie der Lehrende zuvor mit Instruktion durch den Lehrenden
- Bder Lernende löst gleiche Aufgabe wie der Lehrende zuvor und flüstert die Instruktion bei der Aufgabenlösung zu sich selbst
68Was ist "reduzierte offene Selbststeuerung"?
- ALernende flüstert Instruktion bei Aufgabenlösung zu sich selbst
- BLehrende löst Aufgabe und kommentiert sein eigenes Vorgehen laut
69Was sind die Grundannahmen der konstruktiven Lerntheorie?
- ALernen wird als individueller Prozess der Selbstorganisation des Wissens verstanden.
- Bindividueller Prozess vollzieht sich auf Basis der Wirklichkeits-und Sinnkonstruktion jedes einzelnen Individuums
- CWissen als Konstruktion
- DWissen als Reiz-Reaktions-Lernen
- ELernende löst immer in einem Kontext
- FDer Mensch als Homo Faber, der seine Umwelt entsprechend seiner Absichten verändert.
70Was ist die Zone der proximalen Entwicklung nach Wygotski?
- ADie Zone der proximalen Entwicklung nach Wygotski beschreibt die Funktionen,die noch nicht ausgebildet sind, sich aber ausbilden können. Aktueller Entwicklungsstand vs. potenzieller Entwicklungsstand.
- BDie Zone der proximalen Entwicklung meint die Zone, in der der Mensch am schnellsten lernen kann.
71Was ist nach Leontjew die interpsychische Handlungssteuerung?
- AHilfen des Lehrenden durch Mitteilungen zum Gegenstand (Kommunikation = äußere Sprache)
- BSelbststeuerung des Lernenden, Handlungen werden teilweise schon selbstständig vollzogen / verinnerlich
72Leontjew:
Wenn Lehrende das Handeln eines Lernenden durch Hilfestellungen unterstützt, so passiert die Handlungssteuerung auf zweierlei Weisen: interpsychisch und intrapsychisch.- ATrue
- BFalse
73Leontjew: Lernen ist der Übergang von interpsychischen zu intrapsychischen Handlungssteuerungen
- ATrue
- BFalse
74Welche drei Charakteristika betont der pädagogische-psychologische Ansatz des Soziokonstruktivismus?
- ASituiertheit
- Bsozialer Kontext
- Ckonstruktiver Prozess
- DEmotionen
- ESelbstbewusstsein
Information
- Description
- Sonderpädagogik Lehramt (L) WS 2013/14 (Psychologie des Lernens und der Lernbeeinträchtigung) Quiz on Klausurvorbereitung, created by Inés Fernandez on 03/02/2014.
- Author
- Inés Fernandez
- Language
- Deutsch
- Views
- 700
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