Copy and Edit

PRECEPTOS BÁSICOS DE EDUCACION

Description

MATERIAL DISPONIBLE PARA EL AUTOESTUDIO
OMAR ROSAS
Quiz by OMAR ROSAS, updated more than 1 year ago
OMAR ROSAS
Created by OMAR ROSAS almost 8 years ago
77
0
0

Resource summary

Question 1

Question
DENTRO DEL DOCUMENTO “PERFILES, PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA” LOS SIGUIENTES PARÁMETROS FORMAN PARTE DE LA DIMENSIÓN 5, EXCEPTO…
Answer
  • REALIZA ACCIONES EN LA GESTIÓN ESCOLAR PARA CONTRIBUIR A LA CALIDAD DE LOS RESULTADOS EDUCATIVOS
  • REALIZA ACCIONES DE GESTIÓN ESCOLAR PARA FORTALECER LA IDENTIDAD CULTURAL DE LOS ALUMNOS CON APEGO A LOS PROPÓSITOS EDUCATIVOS
  • PROPICIA LA COLABORACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA Y DISTINTAS INSTITUCIONES PARA APOYAR LA TAREA EDUCATIVA DE LA ESCUELA
  • CONSIDERA LAS CARACTERÍSTICAS CULTURALES Y LINGÜÍSTICAS DE LA COMUNIDAD EN EL TRABAJO DEL AULA Y DE LA ESCUELA

Question 2

Question
ESTABLECIÓ LOS COMPROMISOS DE PROFESIONALIZAR A LOS MAESTROS Y A LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS, Y EVALUAR PARA MEJORAR, YA QUE LA EVALUACIÓN DEBE SERVIR DE ESTÍMULO PARA ELEVAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN, FAVORECER LA TRANSPARENCIA Y LA RENDICIÓN DE CUENTAS, Y SERVIR DE BASE PARA EL DISEÑO ADECUADO DE POLÍTICAS EDUCATIVAS
Answer
  • REFORMA EDUCATIVA
  • SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  • LA ALIANZA POR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
  • INSTITUTO NACIONAL PARA LA EVALUACION DE LA EDUCACIÓN

Question 3

Question
IDENTIFICA CUÁL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES NO CORRESPONDE A LO REQUERIDO POR LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
Answer
  • CUMPLIR CON EQUIDAD Y CALIDAD EL MANDATO DE UNA EDUCACIÓN BÁSICA QUE EMANE DE LOS PRINCIPIOS Y LAS BASES FILOSÓFICAS Y ORGANIZATIVAS DEL ARTÍCULO 3º DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS Y DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN.
  • PROMOVER Y ATENDER TODOS LOS TIPOS Y MODALIDADES EDUCATIVOS INCLUYENDO LA EDUCACIÓN INICIAL Y A LA EDUCACIÓN SUPERIOR NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA NACIÓN, APOYARÁ LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA, Y ALENTARÁ EL FORTALECIMIENTO Y DIFUSIÓN DE NUESTRA CULTURA
  • FAVORECER LA EDUCACIÓN INCLUSIVA, EN PARTICULAR LAS EXPRESIONES LOCALES, LA PLU- RALIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DEL PAÍS, Y A LOS ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDU- CATIVAS ESPECIALES, CON O SIN DISCAPACIDAD, Y CON CAPACIDADES Y APTITUDES SO- BRESALIENTES
  • TRANSFORMAR LA PRÁCTICA DOCENTE TENIENDO COMO CENTRO AL ALUMNO, PARA TRANSITAR DEL ÉNFASIS EN LA ENSEÑANZA, AL ÉNFASIS EN EL APRENDIZAJE.

Question 4

Question
SON CONDICIONES ESENCIALES PARA LA IMPLEMENTACIÓN DEL CURRÍCULO, LA TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE, EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES Y LA MEJORA DE LA CALIDAD EDUCATIVA.
Answer
  • COMPETENCIAS
  • PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS
  • ESTANDARES CURRICULARES
  • PERFILES, PARÁMETROS E INDICADORES DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Question 5

Question
LOS ALUMNOS CUENTAN CON CONOCIMIENTOS, CREENCIAS Y SUPOSICIONES SOBRE LO QUE SE ESPERA QUE APRENDAN, ACERCA DEL MUNDO QUE LES RODEA, LAS RELACIONES ENTRE LAS PERSONAS Y LAS EXPECTATIVAS SOBRE SU COMPORTAMIENTO. EN ESTE SENTIDO, ES NECESARIO RECONOCER LA DIVERSIDAD SOCIAL, CULTURAL, LINGÜÍSTICA, DE CAPACIDADES, ESTILOS Y RITMOS DE APRENDIZAJE QUE TIENEN; ES DECIR, DESDE LA PARTICULARIDAD DE SITUACIONES Y CONTEXTOS, COMPRENDER CÓMO APRENDE EL QUE APRENDE Y, DESDE ESTA DIVERSIDAD, GENERAR UN AMBIENTE QUE ACERQUE A ESTUDIANTES Y DOCENTES AL CONOCIMIENTO SIGNIFICATIVO Y CON INTERÉS. El TEXTO ANTERIOR SE REFIERE AL PRINCIPIO PEDAGÓGICO…
Answer
  • GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
  • TRABAJAR EN COLABORACIÓN PARA CONSTRUIR EL APRENDIZAJE
  • PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
  • CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES Y SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE

Question 6

Question
DE ACUERDO AL PLAN DE ESTUDIOS 2011 DISEÑAR ACTIVIDADES IMPLICA RESPONDER A CUESTIONES COMO LAS SIGUIENTES, EXCEPTO…
Answer
  • ¿QUÉ SITUACIONES RESULTARÁN INTERESANTES Y DESAFIANTES PARA QUE LOS ESTUDIANTES INDAGUEN, CUESTIONEN, ANALICEN, COMPRENDAN Y REFLEXIONEN?
  • ¿CUÁL ES EL NIVEL DE COMPLEJIDAD QUE SE REQUIERE PARA LA ACTIVIDAD QUE SE PLANTEARÁ Y CUÁLES SON LOS SABERES QUE LOS ALUMNOS TIENEN?
  • ¿QUÉ ASPECTOS QUEDARÁN A CARGO DE LOS ALUMNOS Y CUÁLES SERÁ NECESARIO EXPLICAR PARA QUE PUEDAN AVANZAR?
  • ¿DE QUÉ MANERA PONDRÁN EN PRÁCTICA LA MOVILIZACIÓN DE SABERES PARA LOGRAR LOS APRENDIZAJES Y QUÉ DESEMPEÑOS LOS HARÁN EVIDENTES?
  • ¿DE CUÁNTO TIEMPO DISPONER PARA CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES?

Question 7

Question
ES LA CAPACIDAD DE RESPONDER A DIFERENTES SITUACIONES, E IMPLICA UN SABER HACER (HABILIDADES) CON SABER (CONOCIMIENTO), ASÍ COMO LA VALORACIÓN DE LAS CONSECUENCIAS DE ESE HACER (VALORES Y ACTITUDES)
Answer
  • HABILIDAD
  • DESTREZA
  • CONOCIMIENTO
  • COMPETENCIA

Question 8

Question
SON INDICADORES DE LOGRO QUE, EN TÉRMINOS DE LA TEMPORALIDAD ESTABLECIDA EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO, DEFINEN LO QUE SE ESPERA DE CADA ALUMNO EN TÉRMINOS DE SABER, SABER HACER Y SABER SER; ADEMÁS, LE DAN CONCRECIÓN AL TRABAJO DOCENTE AL HACER CONSTATABLE LO QUE LOS ESTUDIANTES LOGRAN, Y CONSTITUYEN UN REFERENTE PARA LA PLANIFICACIÓN Y LA EVALUACIÓN EN EL AULA
Answer
  • ESTÁNDARES CURRICULARES
  • APRENDIZAJES ESPERADOS
  • COMPETENCIAS PARA LA VIDA
  • CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

Question 9

Question
DE ACUERDO AL PLAN DE ESTUDIOS 2011 SON ASPECTOS QUE SE REFIEREN AL PRINCIPIO PEDAGÓGICO “EVALUAR PARA APRENDER” , EXCEPTO…
Answer
  • LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ES EL PROCESO QUE PERMITE OBTENER EVIDENCIAS, ELABORAR JUICIOS Y BRINDAR RETROALIMENTACIÓN SOBRE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS
  • SE SUGIERE OBTENER EVIDENCIAS Y BRINDAR RETROALIMENTACIÓN A LOS ALUMNOS A LO LARGO DE SU FORMACIÓN
  • PARA QUE EL ENFOQUE FORMATIVO DE LA EVALUACIÓN SEA PARTE DEL PROCESO DE APRENDIZAJE, EL DOCENTE DEBE COMPARTIR CON LOS ALUMNOS Y SUS MADRES, PADRES DE FAMILIA O TUTORES LO QUE SE ESPERA QUE APRENDAN, ASÍ COMO LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
  • LA EVALUACIÓN DE LOS ESTANDARES CURRICULARES SERÁ REALIZADA ANTES DE FINALIZAR EL CICLO ESCOLAR LECTIVO Y EN ELLA INTERVENDRÁN MECANISMOS EXTERNOS
  • CUANDO LOS RESULTADOS NO SEAN LOS ESPERADOS, EL SISTEMA EDUCATIVO CREARÁ OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE DISEÑANDO ESTRATEGIAS DIFERENCIADAS, TUTORÍAS U OTROS APOYOS EDUCATIVOS QUE SE ADECUEN A LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES.
  • TODA EVALUACIÓN DEBE CONDUCIR AL MEJORAMIENTO DEL APRENDIZAJE Y A UN MEJOR DESEMPEÑO DEL DOCENTE

Question 10

Question
LOS DOCENTES DEBEN PROMOVER ENTRE LOS ESTUDIANTES EL RECONOCIMIENTO DE LA PLURALIDAD SOCIAL, LINGÜÍSTICA Y CULTURAL COMO UNA CARACTERÍSTICA DEL PAÍS Y DEL MUNDO EN EL QUE VIVEN, Y FOMENTAR QUE LA ESCUELA SE CONVIERTA EN UN ESPACIO DONDE LA DIVERSIDAD PUEDE APRECIARSE Y PRACTICARSE COMO UN ASPECTO DE LA VIDA COTIDIANA Y DE ENRIQUECIMIENTO PARA TODOS, EL PÁRRAFO ANTERIOR HACE REFERENCIA AL PRINCIPIO PEDAGÓGICO…
Answer
  • PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
  • FAVORECER LA INCLUSION PARA ATENDER LA DIVERSIDAD
  • USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE
  • INCORPORAR TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL

Question 11

Question
MOVILIZAN Y DIRIGEN TODOS LOS COMPONENTES CONOCIMIENTOS, HABILIDADES, ACTITUDES Y VALORES HACIA LA CONSECUCIÓN DE OBJETIVOS CONCRETOS; SON MÁS QUE EL SABER, EL SABER HACER O EL SABER SER, PORQUE SE MANIFIESTAN EN LA ACCIÓN DE MANERA INTEGRADA
Answer
  • APRENDIZAJES ESPERADOS
  • COMPETENCIAS PARA LA VIDA
  • PERFIL DE EGRESO DE EDUCACIÓN BÁSICA
  • ESTANDARES CURRICULARES

Question 12

Question
ES EL DOCUMENTO RECTOR QUE DEFINE LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA, EL PERFIL DE EGRESO, LOS ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS APREN- DIZAJES ESPERADOS QUE CONSTITUYEN EL TRAYECTO FORMATIVO DE LOS ESTUDIANTES, Y QUE SE PROPONE CONTRIBUIR A LA FORMACIÓN DEL CIUDADANO DEMOCRÁTICO, CRÍTICO Y CREATIVO QUE REQUIERE LA SOCIEDAD MEXICANA EN EL SIGLO XXI, DESDE LAS DIMENSIONES NACIONAL Y GLOBAL, QUE CONSIDERAN AL SER HUMANO Y AL SER UNIVERSAL
Answer
  • PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011
  • PLAN DE ESTUDIOS 2011
  • LEY DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
  • ARTICULO 3° CONSTITUCIONAL

Question 13

Question
PARA SU DESARROLLO SE REQUIERE: HABILIDAD LECTORA, INTEGRARSE A LA CULTURA ESCRITA, COMUNICARSE EN MÁS DE UNA LENGUA, HABILIDADES DIGITALES Y APRENDER A APRENDER
Answer
  • COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
  • COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN
  • COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD
  • COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES

Question 14

Question
REQUIERE DE LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE ESTUDIANTES, DOCENTES, DIRECTIVOS ESCOLARES, PADRES DE FAMILIA Y OTROS ACTORES, EN UN CLIMA DE RESPETO, CORRESPONSABILIDAD, TRANSPARENCIA Y RENDICIÓN DE CUENTAS. EL PÁRRAFO ANTERIOR HACE REFERENCIA AL PRINCIPIO PEDAGÓGICO…
Answer
  • RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE, EL DOCENTE, LA FAMILIA Y LA ESCUELA
  • REORIENTAR EL LIDERAZGO
  • LA TUTORÍA Y LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA
  • USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE

Question 15

Question
SU DESARROLLO REQUIERE: IDENTIFICAR LO QUE SE NECESITA SABER; APRENDER A BUSCAR; IDENTIFICAR, EVALUAR, SELECCIONAR, ORGANIZAR Y SISTEMATIZAR INFORMACIÓN; APROPIARSE DE LA INFORMACIÓN DE MANERA CRÍTICA, UTILIZAR Y COMPARTIR INFORMACIÓN CON SENTIDO ÉTICO
Answer
  • COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD
  • COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
  • COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA
  • COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN

Question 16

Question
DE ACUERDO AL PLAN DE ESTUDIOS 2011 SON CONSIDERADAS LAS CARÁCTERÍSTICAS QUE DEBE TOMAR EN CUENTA LA ESCUELA PARA FAVORECER EL TRABAJO COLABORATIVO, EXCEPTO…
Answer
  • QUE SEA INCLUSIVO
  • QUE DEFINA METAS COMUNES
  • QUE FAVOREZCA EL LIDERAZGO COMPARTIDO
  • QUE PERMITA EL INTERCAMBIO DE RECURSOS
  • QUE PERMITA EL INTERCAMBIO DE IDEAS PARA LA RESOLUCION DE PROBLEMAS
  • QUE DESARROLLE EL SENTIDO DE RESPONSABILIDAD Y CORRESPONSABILIDAD
  • QUE SE REALICE EN ENTORNOS PRESENCIALES Y VIRTUALES, EN TIEMPO REAL Y ASÍNCRONO

Question 17

Question
PARA SU DESARROLLO SE REQUIERE: ENFRENTAR EL RIESGO, LA INCERTIDUMBRE, PLANTEAR Y LLEVAR A BUEN TÉRMINO PROCEDIMIENTOS; ADMINISTRAR EL TIEMPO, PROPICIAR CAMBIOS Y AFRONTAR LOS QUE SE PRESENTEN; TOMAR DECISIONES Y ASUMIR SUS CONSECUENCIAS; MANEJAR EL FRACASO, LA FRUSTRACIÓN Y LA DESILUSIÓN; ACTUAR CON AUTONOMÍA EN EL DISEÑO Y DESARROLLO DE PROYECTOS DE VIDA
Answer
  • COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD
  • COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES
  • COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA
  • COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE

Question 18

Question
SON DESCRIPTORES DE LOGRO Y DEFINEN AQUELLO QUE LOS ALUMNOS DEMOSTRARÁN AL CONCLUIR UN PERIODO ESCOLAR; SINTETIZAN LOS APRENDIZAJES ES- PERADOS QUE, EN LOS PROGRAMAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA, SE ORGANIZAN POR ASIGNATURA-GRADO-BLOQUE, Y EN EDUCACIÓN PREESCOLAR POR CAMPO FORMATIVO-ASPECTO. LOS ESTÁNDARES CURRICULARES SON EQUIPARABLES CON ESTÁNDARES INTERNACIONALES Y, EN CONJUNTO CON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS, CONSTITUYEN REFERENTES PARA EVALUACIONES NACIONALES E INTERNACIONALES QUE SIRVAN PARA CONOCER EL AVANCE DE LOS ESTUDIANTES DURANTE SU TRÁNSITO POR LA EDUCACIÓN BÁSICA, ASUMIENDO LA COMPLEJIDAD Y GRADUALIDAD DE LOS APRENDIZAJES
Answer
  • ESTANDARES CURRICULARES
  • APRENDIAJES ESPERADOS
  • COMPETENCIAS
  • PERFIL DE EGRESO

Question 19

Question
SU DESARROLLO REQUIERE: EMPATÍA, RELACIONARSE ARMÓNICAMENTE CON OTROS Y LA NATURALEZA; SER ASERTIVO; TRABAJAR DE MANERA COLA- BORATIVA; TOMAR ACUERDOS Y NEGOCIAR CON OTROS; CRECER CON LOS DEMÁS; RECONOCER Y VALORAR LA DIVERSIDAD SOCIAL, CULTURAL Y LINGÜÍSTICA
Answer
  • COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD
  • COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES
  • COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA
  • COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE

Question 20

Question
IDENTIFICA CUÁL DE LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES NO ES UNA ACTIVIDAD QUE PROPONE EL PLAN DE ESTUDIOS 2011 PARA DISEÑAR UNA PLANIFICACION
Answer
  • GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE COLABORATIVO QUE FAVOREZCAN EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS
  • SELECCIONAR ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS QUE PROPICIEN LA MOVILIZACIÓN DE SABERES Y DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE CONGRUENTES CON LOS APRENDIZAJES ESPERADOS
  • RECONOCER QUE LOS ESTANDARES CURRICULARES FAVORECEN EL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZARÁN
  • RECONOCER QUE LOS ESTUDIANTES APRENDEN A LO LARGO DE LA VIDA Y SE INVOLUCRAN EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE
  • CONSIDERAR EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO QUE BRINDEN INFORMACIÓN AL DOCENTE PARA LA TOMA DE DECISIONES Y CONTINUAR IMPULSANDO EL APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

Question 21

Question
PARA SU DESARROLLO SE REQUIERE: DECIDIR Y ACTUAR CON JUICIO CRÍTICO FRENTE A LOS VALORES Y LAS NORMAS SOCIALES Y CULTURALES; PRO- CEDER EN FAVOR DE LA DEMOCRACIA, LA LIBERTAD, LA PAZ, EL RESPETO A LA LEGALIDAD Y A LOS DERECHOS HUMANOS; PARTICIPAR TOMANDO EN CUENTA LAS IMPLICACIONES SOCIALES DEL USO DE LA TECNOLOGÍA; COMBATIR LA DISCRIMINACIÓN Y EL RACISMO, Y CONCIENCIA DE PERTENENCIA A SU CULTURA, A SU PAÍS Y AL MUNDO
Answer
  • COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN SOCIEDAD
  • COMPETENCIAS PARA LA CONVIVENCIA
  • COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE
  • COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES

Question 22

Question
SON CONSIDERADAS LAS RAZONES DE SER DEL PERFIL DE EGRESO DE EDUCACIÓN BÁSICA, EXCEPTO…
Answer
  • DEFINIR EL TIPO DE CIUDADANO QUE SE ESPERA FORMAR A LO LARGO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
  • SER UN REFERENTE FIEL SOBRE EL AVANCE DEL SISTEMA EDUCATIVO MEXICANO
  • SER UN REFERENTE COMÚN PARA LA DEFINICIÓN DE LOS COMPONENTES CURRICULARES
  • SER UN INDICADOR PARA VALORAR LA EFICACIA DEL PROCESO EDUCATIVO

Question 23

Question
SE REPRESENTA POR ESPACIOS ORGANIZADOS EN CUATRO CAMPOS DE FORMACIÓN, QUE PERMITEN VISUALIZAR DE MANERA GRÁFICA LA ARTICULACIÓN CURRICULAR. ADEMÁS, LOS CAMPOS DE FORMACIÓN ORGANIZAN OTROS ESPACIOS CURRICULARES ESTABLECIENDO RELACIONES ENTRE SÍ.
Answer
  • PROGRAMA DE ESTUDIOS 2011.EDUCACIÓN BÁSICA
  • AMBITOS DE APRENDIZAJE
  • TEMAS DE RELEVANCIA SOCIAL
  • MAPA CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Question 24

Question
SON CONSIDERADOS LOS CAMPOS DE FORMACIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA, EXCEPTO…
Answer
  • LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
  • PENSAMIENTO MATEMÁTICO
  • EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL
  • DESARROLLO PERSONAL Y PARA LA CONVIVENCIA

Question 25

Question
EN EL SISTEMA EDUCATIVO DEL ESTADO ESTÁ PROHIBIDA LA VIOLENCIA, EL HOSTIGAMIENTO Y EL ACOSO ESCOLAR, EN CUALQUIERA DE SUS MODALIDADES. PARA TAL EFECTO, TODAS LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL ESTADO TIENEN LA OBLIGACIÓN FUNDAMENTAL DE GARANTIZAR A LOS NIÑOS, LAS NIÑAS Y LOS ADOLESCENTES EL PLENO RESPETO A SU DIGNIDAD, VIDA, INTEGRIDAD FÍSICA Y MORAL DENTRO DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR. ¿A QUÉ ARTÍCULO DE LA LEY DE SEGURIDAD ESCOLAR INTEGRAL PARA EL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE PUEBLA HACE REFERENCIA?
Answer
  • ARTÍCULO 32°
  • ARTICULO 42°
  • ARTÍCULO 29°
  • ARTÍCULO 35°

Question 26

Question
COMO RESULTADO DEL PROCESO DE FORMACIÓN A LO LARGO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA, EL ALUMNO MOSTRARÁ LOS SIGUIENTES RASGOS. EXCEPTO…
Answer
  • ARGUMENTA Y RAZONA AL ANALIZAR SITUACIONES, IDENTIFICA PROBLEMAS, FORMULA PREGUNTAS, EMITE JUICIOS, PROPONE SOLUCIONES, APLICA ESTRATEGIAS Y TOMA DECISIONES. VALORA LOS RAZONAMIENTOS Y LA EVIDENCIA PROPORCIONADOS POR OTROS Y PUEDE MODIFICAR, EN CONSECUENCIA, LOS PROPIOS PUNTOS DE VISTA.
  • PROMUEVE Y ASUME EL CUIDADO DE LA SALUD Y DEL AMBIENTE COMO CONDICIONES QUE FAVORECEN UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE
  • APROVECHA LOS RECURSOS TECNOLÓGICOS A SU ALCANCE COMO MEDIOS PARA COMUNICARSE
  • CONOCE Y EJERCE LOS DERECHOS HUMANOS Y LOS VALORES QUE FAVORECEN LA VIDA DEMOCRÁTICA; ACTÚA CON RESPONSABILIDAD SOCIAL Y APEGO A LA LEY.

Question 27

Question
SE PROHÍBE QUE UN DIRECTIVO ESCOLAR, TRABAJADOR, DOCENTE, ALUMNO, VOLUNTARIO O PADRE DE FAMILIA EJERZA REPRESALIAS, VENGANZA, O ACUSACIONES FALSAS EN CONTRA DE UNA VÍCTIMA, TESTIGO O SUJETO CON INFORMACIÓN FIABLE SOBRE UN ACTO DE ACOSO, HOSTIGAMIENTO O INTIMIDACIÓN. ¿A QUÉ ARTÍCULO DE LA LEY DE SEGURIDAD ESCOLAR INTEGRAL PARA EL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE PUEBLA HACE REFERENCIA?
Answer
  • ARTÍCULO 35
  • ARTÍCULO 39°
  • ARTÍCULO 32°
  • ARTÍCULO 72°

Question 28

Question
SI LAS NORMAS SE ELABORAN DE MANERA PARTICIPATIVA CON LOS ALUMNOS, E INCLUSO CON SUS FAMILIAS, SE CONVIERTEN EN UN COMPROMISO COMPARTIDO Y SE INCREMENTA LA POSIBILIDAD DE QUE SE RESPETEN, PERMITIENDO FORTALECER SU AUTOESTIMA, SU AUTORREGULACIÓN Y SU AUTONOMÍA. EL PÁRRAFO ANTERIOR HACE REFERENCIA AL PRINCIPIO PEDAGÓGICO…
Answer
  • RENOVAR EL PACTO ENTRE EL ESTUDIANTE, EL DOCENTE, LA FAMILIA Y LA ESCUELA
  • REORIENTAR EL LIDERAZGO
  • LA TUTORÍA Y LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA
  • USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE

Question 29

Question
LAS SANCIONES APLICABLES A LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS, DIRECTORES, DOCENTES Y ADMINISTRADORES, EN CASO DE HACER CASO OMISO A DENUNCIA, QUEJA O CONOCIMIENTO ALGUNO DE VIOLENCIA, ACOSO E INTIMIDACIÓN. ¿A QUÉ ARTÍCULO DE LA LEY DE SEGURIDAD ESCOLAR INTEGRAL PARA EL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE PUEBLA HACE REFERENCIA?
Answer
  • ARTÍCULO 38°
  • ARTÍCULO 74°
  • ARTÍCULO 62°
  • ARTÍCULO 22°

Question 30

Question
SON CONSIDERADOS ALGUNOS DERECHOS PARA LOS ALUMNOS QUE ESTABLECE LA CARTA DE DERECHOS Y DEBERES DE ALUMNAS Y ALUMNOS DE EDUCACIÓN BÁSICA, EXCEPTO…
Answer
  • ESTAR EN UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE SANO, SEGURO Y TOLERANTE, LIBRE DE DISCRIMINACIÓN, ACOSO, BULLYING, MALOS TRATOS, VIOLENCIA, ADICCIONES Y SECTARIS- MO. A DENUNCIAR Y SER ATENDIDO SI HA SIDO OBJETO DE ESTOS COMPORTAMIENTOS
  • SER RESPETADA (O) EN SUS DERECHOS Y SUS PERTENENCIAS. SER TRATADOS CON AMABILIDAD Y CON RESPETO A SU DIGNIDAD POR PARTE DE AUTORIDADES, DIRECTIVOS, DOCENTES Y DEMÁS PERSONAL ESCOLAR, CONGRUENTE CON LAS BASES QUE RIGEN A LA EQUIDAD, ASÍ COMO POR SUS COMPAÑERAS Y COMPAÑEROS
  • RECIBIR AL INICIO DEL CICLO ESCOLAR O AL MOMENTO DE LA ADMISIÓN DURANTE EL CICLO ESCOLAR, UNA COPIA POR ESCRITO DEL MANUAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR
  • INVOLUCRARSE DE FORMA ACTIVA, INDIVIDUAL O COLECTIVAMENTE, EN LAS ACTIVIDADES QUE PROMUEVE LA ESCUELA. RESPETAR LAS OPINIONES, ANÁLISIS, CRÍTICAS Y PROPUESTAS DE TERCEROS

Question 31

Question
SON CONSIDERADAS COMO ALGUNAS DE LAS CONDUCTAS ESPERADAS DE LOS DOCENTES DE ACUERDO A LA LEY DE SEGURIDAD INTEGRAL ESCOLAR PARA EL ESTADO LIBRE Y SOBERANO DE PUEBLA, EXCEPTO…
Answer
  • INVOLUCRARSE DE FORMA ACTIVA, INDIVIDUAL O COLECTIVAMENTE, EN LAS ACTIVIDADES QUE PROMUEVE LA ESCUELA
  • REPORTAR O HACER DEL CONOCIMIENTO DE LA BRIGADA O DE LA AUTORIDAD ESCOLAR, CUALQUIER SITUACIÓN IRREGU- LAR QUE DETECTEN Y QUE CONSIDEREN, PONE O PUEDE PONER EN RIESGO LA SEGURIDAD INTEGRAL ESCOLAR
  • DEBERÁN REALIZAR LAS DENUNCIAS CORRESPONDIENTES ANTE LA AUTORIDAD COMPETENTE, CUANDO SE COMETAN ILÍCITOS TANTO AL INTERIOR DEL CENTRO EDUCATIVO COMO DENTRO DEL PERÍMETRO ESCOLAR, APORTANDO LOS ELEMENTOS QUE ACREDITEN EL ILÍCITO
  • EN CASO DE COMETER ALGÚN ILÍCITO U OMISIÓN, POR PARTE DEL DIRECTOR, DOCENTES Y PERSONAL ESCOLAR, SERÁN SUJETO A LAS SANCIONES PREVISTAS EN LA PRESENTE LEY Y DEMÁS LEYES Y REGLAMENTOS APLICABLES

Question 32

Question
ES UNA POLÍTICA PÚBLICA QUE IMPULSA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE TODOS LOS ALUMNOS DE PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA CON EL OBJETIVO DE FAVORECER EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y EL LOGRO DEL PERFIL DE EGRESO, A PARTIR DE APRENDIZAJES ESPERADOS Y DEL ESTABLECIMIENTO DE ESTÁNDARES CURRICULARES, DE DESEMPEÑO DOCENTE Y DE GESTIÓN
Answer
  • ARTICULACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
  • REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN BÁSICA
  • REFORMA EDUCATIVA
  • LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

Question 33

Question
DE ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES, ¿ A QUÉ SE REFIERE EL ARTÍCULO 5 DE LOS MISMOS ?
Answer
  • DE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CTE
  • DE LA PERIODICIDAD DE LAS REUNIONES
  • DE LOS PROCESOS QUE ATIENDE

Question 34

Question
DE ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES, ¿ A QUÉ SE REFIERE EL ARTÍCULO 9 DE LOS MISMOS ?
Answer
  • DE LAS OBLIGACIONES DE LOS PARTICIPANTES
  • DE SUS ATRIBUCIONES
  • DE LOS PROCESOS QUE ATIENDE
  • DE LAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO

Question 35

Question
DE ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES, ¿ A QUÉ SE REFIERE EL ARTÍCULO 12 DE LOS MISMOS ?
Answer
  • DE LOS PROCESOS QUE ATIENDE
  • DE SUS ATRIBUCIONES
  • DE LA OBLIGATORIEDAD DE SU PARTICIPACIÓN
  • DE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CTE

Question 36

Question
IMPLICA ORGANIZAR ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE A PARTIR DE DIFERENTES FORMAS DE TRABAJO, COMO SITUACIONES Y SECUENCIAS DIDÁCTICAS Y PROYECTOS, ENTRE OTRAS. LAS ACTIVIDADES DEBEN REPRESENTAR DESAFÍOS INTELECTUALES PARA LOS ESTUDIANTES CON EL FIN DE QUE FORMULEN ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
Answer
  • CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES Y SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE
  • GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
  • TRABAJAR EN COLABORACIÓN PARA CONSTRUIR EL APRENDIZAJE
  • PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE

Question 37

Question
DE ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES, ¿ A QUÉ SE REFIERE EL ARTÍCULO 13 DE LOS MISMOS
Answer
  • DE SUS ATRIBUCIONES
  • DE LOS PROCESOS QUE ATIENDE
  • DE LAS OBLIGACIONES DE LOS PARTICIPANTES
  • DE LA PERIODICIDAD DE LAS REUNIONES

Question 38

Question
DE ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES, ¿ A QUÉ SE REFIERE EL ARTÍCULO 15 DE LOS MISMOS ?
Answer
  • DE LOS OBJETIVOS GENERALES DEL CTE
  • DE LAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO
  • DE LOS PROCESOS QUE ATIENDE
  • DE SUS ATRIBUCIONES

Question 39

Question
LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES SON PARTE DEL ARTÍCULO 9° DEL ACUERDO 696 CON FECHE DE 11 DE SEPTIEMBRE DE 2013 REFERENTE A LAS NORMAS PARA LA EVALUACIÓN, EXCEPTO…
Answer
  • EN LOS GRADOS DE 3o. DE PRIMARIA A 3o. DE SECUNDARIA SE APLICARÁ UN EXAMEN FINAL QUE SERVIRÁ PARA CALIFICAR EL QUINTO BIMESTRE
  • EL EXAMEN FINAL PODRÁ SER ELABORADO POR EL CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR, POR EL CONSEJO TÉCNICO DE ZONA O POR LA AUTORIDAD EDUCATIVA LOCAL Y SE HARÁ CON PREGUNTAS ABIERTAS QUE MUESTREN LOS APRENDIZAJES MÁS RELEVANTES DE LOS ALUMNOS, RESPECTO A LA TOTALIDAD DE LAS ASIGNATURAS CURSADAS
  • EL PROMEDIO FINAL DE GRADO ESCOLAR: SERÁ EL RESULTADO DE SUMAR LOS PROMEDIOS FINALES DE LAS ASIGNATURAS Y DIVIDIRLO ENTRE EL NÚMERO TOTAL DE ASIGNATURAS QUE SE ESTABLECEN PARA CADA GRADO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA Y EDUCACIÓN SECUNDARIA EN EL PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN BÁSICA
  • LA CALIFICACIÓN DEL EXAMEN FINAL, EL PROMEDIO DE GRADO Y, EN SU CASO, EL PROMEDIO DE NIVEL EDUCATIVO, SERÁN ENTREGADOS POR LOS DOCENTES A LA DIRECCIÓN DE LA ESCUELA Y COMUNICADOS A LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES, A MÁS TARDAR EL ÚLTIMO DÍA DEL CICLO ESCOLAR

Question 40

Question
LAS SIGUIENTES AFIRMACIONES SON PARTE DEL ARTÍCULO 13° DEL ACUERDO 696 CON FECHE DE 11 DE SEPTIEMBRE DE 2013 REFERENTE A LAS NORMAS PARA LA EVALUACIÓN, EXCEPTO…
Answer
  • A PARTIR DEL TERCER BIMESTRE, EL ALUMNO QUE PRESENTE EVALUACIONES BIMESTRALES NO ACREDITADAS DE UNA O MÁS ASIGNATURAS DEL GRADO, PODRÁ DEDICAR MÁS TIEMPO DURANTE SU ESTANCIA EN LA ESCUELA, AL ESTUDIO DE DICHAS ASIGNATURAS, EN TANTO REGULARIZA SU SITUACIÓN ACADÉMICA Y A FIN DE PREPARAR LA PRESENTACIÓN DE UNO O MÁS EXÁMENES DE RECUPERACIÓN. CON EL PROPÓSITO DE ORGANIZAR EL ESTUDIO ADECUADAMENTE, EL ALUMNO PODRÁ RECIBIR EL APOYO DE UN TUTOR ACADÉMICO DESIGNADO POR EL CONSEJO TÉCNICO, CUANDO ELLO SEA POSIBLE
  • PARA GOZAR DE LOS BENEFICIOS DE ESTE ARTÍCULO, EL ALUMNO, LOS PADRES DE FAMILIA O TUTORES, DEBERÁN SUSCRIBIR LOS COMPROMISOS QUE EL CONSEJO TÉCNICO, DIRECTOR DE LA ESCUELA O LOS DOCENTES ESTABLEZCAN, A FIN DE ASEGURAR QUE SU COMPORTAMIENTO Y DEDICACIÓN A SU RECUPERACIÓN ACADÉMICA, SEAN LOS ADECUADOS. DICHOS COMPROMISOS PODRÁN INCLUIR LA REALIZACIÓN DE TAREAS, ACTIVIDADES ACADÉMICAS EXTRAORDINARIAS, EL BUEN COMPORTAMIENTO DEL ALUMNO Y OTROS ASPECTOS QUE GARANTICEN QUE AL FINAL DEL CICLO ESCOLAR EL ALUMNO ADQUIERA LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE ACUERDO AL PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIOS. DE NO DARSE CUMPLIMIENTO A DICHOS COMPROMISOS, EL ALUMNO PODRÁ PERDER EL DERECHO DE PRESENTAR EXÁMENES DE RECUPERACIÓN
  • LA INASISTENCIA TEMPORAL A CLASES DE UNA O MÁS ASIGNATURAS, NO EXIME AL ALUMNO DE PRESENTAR LAS EVALUACIONES BIMESTRALES CORRESPONDIENTES
  • CUANDO AL FINAL DEL CICLO ESCOLAR, EL ALUMNO CONSERVE HASTA UN MÁXIMO DE CUATRO ASIGNATURAS NO ACREDITADAS, TENDRÁ LA OPORTUNIDAD DE PRESENTAR EXÁMENES EXTRAORDINARIOS PARA REGULARIZAR SU SITUACIÓN ACADÉMICA
  • SI EL RESULTADO OBTENIDO EN EL EXAMEN O EXÁMENES DE RECUPERACIÓN ES APROBATORIO, SERÁ ÉSTE EL QUE DEBERÁ REPORTARSE COMO CALIFICACIÓN EN EL BIMESTRE O BIMESTRES CORRESPONDIENTES QUE NO FUERON ACREDITADOS, CANCELÁNDOSE LA CALIFICACIÓN ORIGINALMENTE OBTENIDA

Question 41

Question
SON DOS DE LOS PROPÓSITOS QUE ESTABLECE LA LEY DEL SERVICIO PROFESIONAL DOCENTE
Answer
  • ASEGURAR UN NIVEL SUFICIENTE DEL DESEMPEÑO EN QUIENES REALIZAN FUNCIONES DE DOCENCIA, DE DIRECCIÓN Y DE SUPERVISIÓN
  • CUMPLIR CON EQUIDAD Y CALIDAD EL MANDATO DE UNA EDUCACIÓN BÁSICA QUE EMA- NE DE LOS PRINCIPIOS Y LAS BASES FILOSÓFICAS Y ORGANIZATIVAS DEL ARTÍCULO 3º DE LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS Y DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
  • TRANSFORMAR LA PRÁCTICA DOCENTE TENIENDO COMO CENTRO AL ALUMNO, PARA TRANSITAR DEL ÉNFASIS EN LA ENSEÑANZA, AL ÉNFASIS EN EL APRENDIZAJE
  • MEJORAR LA PRÁCTICA PROFESIONAL MEDIANTE LA EVALUACIÓN EN LAS ESCUELAS, EL INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS Y LOS APOYOS QUE SEAN NECESARIOS
  • PROMOVER Y ATENDER TODOS LOS TIPOS Y MODALIDADES EDUCATIVOS INCLUYENDO LA EDUCACIÓN INICIAL Y A LA EDUCACIÓN SUPERIOR NECESARIOS PARA EL DESARROLLO DE LA NACIÓN, APOYARÁ LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA, Y ALENTARÁ EL FORTALECIMIENTO Y DIFUSIÓN DE NUESTRA CULTURA

Question 42

Question
DENTRO DEL DOCUMENTO “PERFILES, PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA” LOS SIGUIENTES PARÁMETROS FORMAN PARTE DE LA DIMENSIÓN 1, EXCEPTO…
Answer
  • DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS DEL DESARROLLO Y DEL APRENDIZAJE DE SUS ALUMNOS PARA PONER EN PRÁCTICA SU INTERVENCIÓN DOCENTE EN LA ASIGNATURA QUE IMPARTE
  • DESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS Y LOS PROCESOS DE DESARROLLO Y DE APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS PARA SU PRÁCTICA DOCENTE
  • ANALIZA LOS PROPÓSITOS EDUCATIVOS Y EL ENFOQUE DIDÁCTICO DE LA ASIGNATURA QUE IMPARTE PARA SU PRÁCTICA DOCENTE
  • ANALIZA LOS CONTENIDOS DE APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA QUE IMPARTE PARA SU PRÁCTICA DOCENTE

Question 43

Question
DENTRO DEL DOCUMENTO “PERFILES, PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA” LOS SIGUIENTES PARÁMETROS FORMAN PARTE DE LA DIMENSIÓN 2, EXCEPTO…
Answer
  • ORGANIZA SU INTERVENCIÓN DOCENTE PARA EL APRENDIZAJE DE SUS ALUMNOS
  • DESARROLLA ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA QUE SUS ALUMNOS APRENDAN
  • ORGANIZA A LOS ALUMNOS, EL TIEMPO, LOS ESPACIOS Y LOS MATERIALES NECESARIOS PARA SU INTERVENCIÓN DOCENTE EN LA ASIGNATURA QUE IMPARTE.
  • UTILIZA LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES CON FINES DE MEJORA
  • CONSTRUYE AMBIENTES FAVORABLES PARA EL APRENDIZAJE

Question 44

Question
DENTRO DEL DOCUMENTO “PERFILES, PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA” LOS SIGUIENTES PARÁMETROS FORMAN PARTE DE LA DIMENSIÓN 3, EXCEPTO…
Answer
  • REFLEXIONA SISTEMÁTICAMENTE SOBRE SU PRÁCTICA DOCENTE COMO MEDIO PARA MEJORARLA
  • SELECCIONA ESTRATEGIAS DE ESTUDIO Y APRENDIZAJE PARA SU DESARROLLO PROFESIONAL
  • DETERMINA A PARTIR DEL ANÁLISIS DE LAS EVIDENCIAS DE SU PRÁCTICA PROFESIONAL ASPECTOS A MEJORAR EN SU FUNCIÓN DOCENTE
  • UTILIZA DIFERENTES MEDIOS PARA ENRIQUECER SU DESARROLLO PROFESIONAL

Question 45

Question
DENTRO DEL DOCUMENTO “PERFILES, PARÁMETROS E INDICADORES PARA DOCENTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA” LOS SIGUIENTES PARÁMETROS FORMAN PARTE DE LA DIMENSIÓN 4, EXCEPTO…
Answer
  • DEFINE CON SUS ALUMNOS REGLAS EN EL CONTEXTO ESCOLAR, ACORDES CON LA EDAD Y LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS ALUMNOS.
  • CONSIDERA LOS PRINCIPIOS FILOSÓFICOS, LOS FUNDAMENTOS LEGALES Y LAS FINALIDADES DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA MEXICANA EN EL EJERCICIO DE SU FUNCIÓN DOCENTE
  • ESTABLECE UN AMBIENTE FAVORABLE PARA LA SANA CONVIVENCIA Y LA INCLUSIÓN EDUCATIVA EN SU PRÁCTICA DOCENTE
  • CONSIDERA LA INTEGRIDAD Y SEGURIDAD DE LOS ALUMNOS EN EL AULA Y EN LA ESCUELA EN SU PRÁCTICA DOCENTE
  • DEMUESTRA ALTAS EXPECTATIVAS SOBRE EL APRENDIZAJE DE TODOS SUS ALUMNOS

Question 46

Question
DETERMINA UN TRAYECTO FORMATIVO ORGANIZADO EN UN PLAN Y LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO CORRESPONDIENTES CONGRUENTE CON EL CRITERIO, LOS FINES Y LOS PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN APLICABLE A TODO EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
Answer
  • ARTÍCULO 4° DEL ACUERDO 592
  • ARTICULO 1° DEL ACUERDO 592
  • ARTÍCULO 13° DEL ACUERDO 592
  • ARTÍCULO 25° DEL ACUERDO 592

Question 47

Question
ESTUDIANTES DURANTE SU TRÁNSITO POR LA EDUCACIÓN BÁSICA, ASUMIENDO LA COMPLEJIDAD Y GRADUALIDAD DE LOS APRENDIZAJES.
Answer
  • ESTÁNDARES CURRICULARES
  • APRENDIZAJES ESPERADOS
  • COMPETENCIAS PARA LA VIDA
  • CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

Question 48

Question
DE ACUERDO A LOS LINEAMIENTOS PARA LA ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES, ¿ A QUÉ SE REFIERE EL ARTÍCULO 7 DE LOS MISMOS ?
Answer
  • DE LOS PARTICIPANTES
  • DE LA OBLIGATORIEDAD DE LA PARTICIPACIÓN
  • DE LA PERIODICIDAD DE LAS REUNIONES
  • DE LAS OBLIGACIONES DE LOS INTEGRANTES
Show full summary Hide full summary

Want to create your own Quizzes for free with GoConqr? Learn more.

Similar

Motivación y desempeño
Erick Partida
Test sobre acuerdos RIEMS
Luis Holguin
Evaluación del desempeño
Deen Altamirano
EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO - ADMINISTRACIÒN DE CARRERAS
ingrid rodriguez
Evaluación del Desempeño
Isabel de la Rosa
LIDERAZGO
ranitahappy
Flujograma de evaluación del desempeño
Freddy Leo Anaya
Evaluación del Desempeño
Karina Gamboa
DEFINICIONES QUE SUSTENTAN EL PERFIL DE EGRESO
Rosarito Vega
Evaluación del Desempeño
Luisana Torrelles
AUTOESTIMA
53f3liz
Browse Library