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Curso-Taller:

EL TRABAJO COOPERATIVO Y COOLABORATIVO PARA FORTALECER LA FORMACION DOCENTE

Instructor(a):

I.Q. Amaro Verdín Yolanda Jaquelina

Consta de 4 Sesiones presenciales

Con una duración de:

20 hrs

En H.H. Cuautla, Morelos a 27 de Agosto de 2018

Introducción:

Como se sabe, que dentro de las labores de un docente se encuentran, saber orientar, compartir conocimientos, preparar a ciudadanos que desarrollen habilidades y competencias, para que puedan convivir con los demás ciudadanos y puedan trabajar conjuntamente para un fin en común, pero para ello, los docentes se deben preparar constantemente en su práctica, para que puedan ser competentes al llevar a cabo dicha labor.

El trabajo colaborativo es una herramienta necesaria para la práctica laboral de los docentes, ya que por medio de ella, permite trabajar grupalmente con los mismos compañeros de trabajo, para compartir objetivos y metas comunes. En este sentido, el trabajo colaborativo se considera una forma de acción que se desarrolla en los grupos de trabajo, donde se participa técnicas y actividades basadas en la colaboración que tiene en común un mismo fin y no solo en la práctica de la docencia, si no también pueden ser utilizadas en todos los niveles de trabajo y formas de organización formales e informales y se fundamenta en la teoría constructivista, el conocimiento es descubierto por los aprendices, reconstruido mediante los conceptos que puedan relacionarse y expandido a través de nuevas experiencias de aprendizaje

“Etimológicamente, colaborar (cum labore) significa trabajar con otro, por lo tanto, lleva una intención implícita: tener objetivos comunes y otra explícita: “agregar valor”, esto es, producir algo nuevo o distinto a través de la colaboración” (Subsecretaría de Educación Media Superior 2015 p. 7). En la práctica de la docencia, los docentes y técnicos docentes deben tener en cuenta las estrategias, técnicas y herramientas cognitivas necesarias para que puedan desempeñar su labor, utilizando el trabajo colaborativo con sus compañeros como una herramienta más para su labor.

“La función principal del trabajo colaborativo en el ámbito académico es crear una relación directa entre las diferentes áreas de aprendizaje, por medio de una estrategia donde todos trabajan en forma conjunta para aprender y obtener resultados óptimos” (Subsecretaría de Educación Media Superior 2015 p. 7), es decir que su función, es crear ambientes agradables de forma que todos los miembros participen, para lograr los objetivos que tienen los mismos intereses dentro de la misma institución y que promueva valores como la cooperación, la responsabilidad, la comunicación, el trabajo en equipo, la autoevaluación individual con los compañeros de la misma.

La enseñanza y aprendizaje dentro de los salones de clase, las tareas que existen en las comunidades docentes ,el aprendizaje y trabajo cooperativo; todas estas actividades, que se llevan a cabo ,con dos o más individuos que trabajan en función de una meta común, dan como resultado un aprendizaje más enriquecido, a que solo participe uno sólo, esto puede realizarse siempre y cuando sea motivado por las actividades como: la buena comunicación , al compartir los conocimientos y las experiencias unos con otros , dando origen a un nuevo conocimiento. Si bien en el ámbito educativo resulta importante que se ejecute el trabajo colaborativo.

En la educación media superior , se tiene la necesidad de que la comunidad docente, tenga una capacitación, donde se les prepare, ya que no todos los docentes cuentan con los conocimientos pedagógicos necesarios para ser un docente competente y de alta calidad , ya que algunos de ellos que conforman la comunidad educativa, son egresados de carreras profesionales como: ingenierías, y licenciaturas que no tienen un conocimiento pedagógico para preparar e impartir una buena clase, aparte han sido formados con una educación conductista e individualista, y esto puede generar que ellos como docentes repitan el mismo patrón con sus alumnos. Esto tiene que terminar, de acuerdo a los nuevos planes educativos, el docente debe orientar al alumno a que pueda construir su propio aprendizaje y este sea más significativo cognitivo, y que también pueda ser crítico reflexivo de lo que aprende.

Uno de los desafíos que se les presentan a los docentes de media superior, son las nuevas generaciones de los jóvenes, ya que cuentan con más habilidades, talentos, destrezas y distracciones, donde los docentes tienen la responsabilidad, de apoyarse en estrategias y el apoyo de sus compañeros de la práctica laboral, para captar la atención de sus alumnos y utilizar sus talentos para que se integren y participen en clase, Jacques Delors, en “La Educación encierra un tesoro” establece que la educación se basa en cuatro pilares a lo largo de la vida : aprender a conocer, aprender hacer, aprender a ser, aprender vivir juntos, en donde supone poner en práctica lo aprendido en lo que se conoce, se hace y poder convivir armónicamente con los compañeros y poder afrontar y solucionar conflictos.

Donde es necesario que se les capacite a los propios docentes, para que tengan las estrategias y habilidades necesarias para que él pueda desempeñar su labor con calidad en la práctica y el compañerismo entre ellos mismos dentro de la escuela.

El presente Curso taller responde a la Cuarta dimensión de Perfil, Parámetros e Indicadores a las funciones Docentes y Técnicos Docentes en la Educación Media Superior que:

Organiza y Desarrolla su formación para la Docencia,

En el parámetro 4.3 que:

Distingue acciones de trabajo colegiado para fortalecer su formación docente

Con un enfoque de pensamiento práctico y reflexivo, donde responde este modelo, a la “competencia profesional que se desarrolla reflexionando sobre el ‘conocimiento recibido’ (conocimiento sobre hechos, teorías, etc., que estaría asociado al estudio de una profesión determinada) y el ‘conocimiento experiencial’ (conocimiento derivado de la experiencia de enseñanza) a la luz de la práctica” (Wallace, 2002 citado en Tagle 2011) es decir que el docente debe ser capaz de manera autónoma para la toma de decisiones, y que sea apto de realizarse una autoevaluación y meta cognición en su práctica, en donde él pueda reflexionar en sus fallas y que tenga ese dominio personal de corregir las deficiencias que tiene como profesionista, tratando de mejorar cada día , aplicando los conocimientos aprendidos en el curso taller.