MODELS - creado desde un Mapa Mental

MECANICISTA "Dadme 20 niños y los transformaré en el tipo de persona que queráis" Es concep l'ésser humà com una maquina i per tant les causes de les seves accions són determinades per factors externs TEORIES TEORIA CONDUCTISTA TEORIA DE LA INFORMACIÓ Paulov, Watson: Les claus per entendre el densenvolupament són la conducta observable i els estímuls que es troben en l’ambient Fonamnet de les primeres teories de l’aprenentge Watson proposa que si controlem l’ambient podem provocar qualsevol conducta en una persona “ Doni’m una dotzena de nens sans i els convertiré en el que vulgui “ el desenvolupament és una procés continu de canvi conductual El condicionament clàssic es dona quan un organisme aprèn a respondre d’una manera particular. Skinner : la resposta voluntària s’incrementa o disminueix per la seva associació amb conseqüències positives o negatives. tant els animals com l’ésser huma repeteixen les accions que produeixen resultats positius i suprimeix les que produeixen resultats negatius. el reforç ajuda a que repeteixi la conducta desitjada i el càstig a que es faci menys. el seus principis s’han utilitzat en la modificació de la conducta. -Deriva dels estudis conductistes. -S'encarrega d'estudiar la manera com les persones assimilem, emmagatzemem i utilitzem la informació = METÀFORA DE L'ORDINADOR -No és un procés per etapes sinó continu, hi ha un canvi gradual de caràcter quantitatiu

ORGANICISTA "Cuando el niño destroza su juguete, parece que anda buscándole el alma" L'ésser humà és un subjecte actiu amb emocions i pensaments. Se centra en els aprenentatges qualitatius i diferència en etapes tenint en compte l'edat TEORIES PIAGET TEORIA PSICOANALITICA DE FREUD TEORIA PSICOANALITICA d’Erick Erikson (1902-1994) HUMANISTA TEORIA ETOLÒGICA - La intel·ligència provoca la capacitat d’adaptació (procés basic que ajuda a l’organisme a adaptar-se) - Els infants interpreten el mon a partir de la seva experiència personal, construeixen de manera activa - El pensament humà es forma a partir d’esquemes - Per adaptar-se el nen utilitza dos processos: assimilació (interpretem les noves situacions a partir dels esquemes cognitius actuals) i acomodació (modificació dels esquemes cognitius quan una situació no encaixa amb aquests) -Es centrava en els processos mentals. -La personalitat es compon de 3 instancies psíquiques: ·El ID (al néixer). Part instintiva basada en el principi del plaer ·El EGO (5-6 meso). Aprendre a canalitzar els impulsos ·El SUPEREGO (5-6 anys). Part més racional basada en el principi de realitat Emfatitzava en el paper de la interacció social, la societat i la cultura, i treia importància als impulsos sexuals que S.Freud donava tant d’èmfasi. Ell deia que els infants son exploradors actius i que les persones canviem al llarg del seu cicle vital. Persones amb qualitats úniques. Controlar i decidir sobre un mateix. Carl Rogers: La visió d’un mateix depèn de com creiem que ens veuen els altres. Abrahan Muslow: L’autorrealització (arribar al màxim potencial individual). Creada originariament per Charles Darwin i basada en Niko Tinbergen y Konrad Lorenz. Defensa que les espècies nèixen amb capacitats i/o conductes innates per garantir la supervivència. John Bowlby aplica la teoria als humans i defensa la imprenta, les capacitats innates per aferrar-se a la persona que veu primer. Els tres anys de vida són fonamentals per al futur (període crític), quan s’estableix l’apego més consolidat.

CONTEXTUAL- DIALÈCTIC " No limites el aprendizaje de un niño a lo que puedas enseñarle tú, porque ha nacido en otra época" Per al procés d'aprenentatge influeix tant el subjecte com l'entorn immediat. Es tenen en compte tres variables: edat, generació i moment històric. TEORIES CICLE VITAL (P.BALTES) TEORIA SOCIOCULTURAL VIGOTSKIS. TEORIA ECÒLOGICA - El desenvolupament es dona al llarg del cicle vital (qualsevol etapa pot produir canvis que fan adaptar-nos de nou) - Importants factors: generació, moment històric i factors ambientals - Cada etapa es influenciada per la anterior i influeix en la posterior L’organisme està en continua interacció amb el medi físic i social, ZPD: distància entre el que fem sols i amb ajuda dels altres, Metàfora de la bastida: suport d’un expert en l’aprenentatge. Estudia la conducta humana en el context natural. Les percepcions subjectives són diverses en cada persona segons les experiències. Revalora el paper de l’ambient ja que diu que sempre estem en conexió amb aquest i com més gran ens fem en més ambients, microsistemes t’interrelaciones. S’identifiquen 4 ambients: microsistema, meso sistema, exo sistema i macrosistema.

MODELS