Condicionamiento operante

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¿Qué es el condicionamiento operante?

Skinner fué quien uso el término de "condicionamiento operante" porque estudió las conductas que se presentaban para operar o producir un cambio en el entorno.

Logró mostrar que se podía lograr un moldeamiento en la conducta usando principios de reforzamiento para condicionar de manera sucesiva la conducta hasta lograr una conducta final.

Esta conducta está en función de sus consecuencias, es decir, las respuestas correctas se refuerzan y las incorrectas se ignoran o se castigan y esta es la esencia de dicho condicionamiento

Su finalidad es actuar sobre el medio de una forma que le permita obtener algo deseado o evitar una cosa desagradable

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Desarrollo, aumento o mantenimiento de conductas

En este se utiliza el reforzamiento, es un proceso mediante el cual las consecuencias producen el aprendizaje positivo o negativo. Es decir, se premia la respuesta deseada.

El reforzamiento positivo es el que busca mantener o incrementar alguna conducta. De este se destacan los siguientes reforzadores:

° Primarios: Estos no requieren de experiencias de aprendizaje ya que resulta grato por sí mismo, no necesita de algún otro como por ejemplo la comida, beber algo o el sexo.

° Secundarios: Estos adquieren su capacidad de reforzante cuando se asocia con otros reforzadores. El dinero es un reforzador secundario ya que con él se pueden adquirir reforzadores primarios.

° Naturales: Se emplean en el ambiente de la persona para reforzar la conducta.

° Artificiales: No se emplean habitualmente en el medio de la persona para reforzar la conducta.

° Tangibles: Objetos materiales.

° Sociales: Son muestras de atención, aprobación y valoración que recibe una persona por parte de otra como consecuencia de alguna conducta.

El reforzamiento positivo reduce, retira o previene un estímulo aversivo para prevenir la pérdida de un reforzador positivo a una conducta con el objeto de incrementarla o mantenerla. Existen dos clases:

° Escape: Retira o reduce un supuesto estímulo aversivo o terminar la pérdida de un reforzador positivo a una conducta con el objetivo de incrementarla o mantenerla.

° Evitación: Presenta un supuesto estímulo aversivo o terminar la pérdida de un reforzador positivo a la no emisión de la conducta. Esta aumenta o se mantiene ya que previene la aparición de un estímulo aversivo.

Modelamiento

Se consigue cuando una persona realiza una conducta haciendo que observe a un modelo a ejecutar una conducta similar y que observe las consecuencias que recibe. Una persona puede aprender una conducta que no sabia realizar, aumentar una conducta ya que ya sabía o desinhibir una conducta que previamente había sido castigada. El modelo puede ser en vivo o simbólico.

Para que este sea efectiva es necesario:

1) Definir la conducta meta

2) Evaluar el nivel de ejecución real

3) Seleccionar la conducta inicial como punto de partida

4) Seleccionar los reforzadores

5) Reforzar diferencialmente las aproximaciones sucesivas

Ejemplo:

Encadenamiento

Se establecen conductas en un determinado orden o secuencia (cadena). Cada conducta de la cadena a excepción de la última constituye o produce una señal o estímulo discriminativo para la siguiente respuesta y cada conducta de la cadena excepto la primera sirve de reforzador condicionado para la anterior.

Guía de aplicación:

1) Identificar las unidades de la cadena

2) Determinar que conductas de la cadena tiene que ser enseñadas

3) Enseñar a la persona las conductas de la cadena que no sepa realizar

4) Enseñar la cadena en la secuencia apropiada

5) Modelar la cadena antes de actuar y dividir cadenas largas o complejas en secuencias cortas

6) Utilizar ayuda verbal para motivarle o ayudarle

7) Corregir errores en caso de equivocarse y continuar

8) Revisar que se realicen todos los pasos de la cadena aprendidos

9) Utilizar reforzamiento

Ejemplo:

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